Невербальний інтелект як засіб формування основних компетентностей дітей старшого дошкільного віку з кохлеарними імплантами
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2023-2(89)-25-30Ключові слова:
невербальний інтелект, кохлеарна імплантація, комунікативна компетентність, емоційна компетентність, соціальна компетентність, психологічний супровідАнотація
У статті розкрито сутність невербального інтелекту як основного інструменту формування провідних компетентностей дітей старшого дошкільного віку з кохлерними імплантами. Автором у контексті провідних компетентностей cхарактеризовано розуміння та напрями психологічного супроводу, специфіку його реалізації. Публікація містить наукову новизну, що полягає у вивченні, аналізі та узагальненні психологічних джерел із метою відображення проблеми впливу невербального інтелекту як засобу формування основних компетентностей дітей старшого дошкільного віку з кохлеарними імплантами, можливостей невербального інтелекту та його основних засобів, методів і методик.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Vovchenko, O. (2015). Osoblyvosti psykholohichnoho suprovodu v ramkakh kompleksnoho pidkhodu do vykhovannia ditej z kokhlearnymy implantamy [Peculiarities of psychological support within the framework of a comprehensive approach to raising children with cochlear implants]. Scientific Journal Virtus. 4. Р. 44–46 [in Ukrainian].
2. Hlazunova, S. (2013). Metodyka intehratsii ditej pislia kokhlearnoi implantatsii u movne seredovysche odnolitkiv [The method of integration of children after cochlear implantation into the language environment of their peers]. Zbirnyk naukovykh prats’ Kam’ianets’ Podil’s’koho natsional’noho universytetu imeni Ivana Ohiienka – Collection of scientific papers of Ivan Ohienko Kamianets Podilskyi National University. 22(2). Р. 193–205 [in Ukrainian].
3. Zhuk, V. (2017). Osoblyvosti formuvannia komunikatyvnoi kompetentnosti ditej z porushenniamy slukhu [Peculiarities of formation of communicative competence of children with hearing impairment]. Osvita osib z osoblyvymy potrebamy: shliakhy rozbudovy – Education of persons with special needs: ways of development. 12. Р. 40–48 [in Ukrainian].
4. Zhuk, V. (2022). Formuvannia slukho-movlennievykh navychok u ditej z kokhlearnymy implantamy [Formation of hearing and speech skills in children with cochlear implants]. Osoblyva dytyna: navchannia i vykhovannia – Special child: education and upbringing. 2 (106). Р. 15–27 [in Ukrainian].
5. Zamsha, A. (2019). Osoblyvosti diahnostyky osoblyvykh osvitnikh potreb ditej iz porushenniamy slukhu [Features of diagnosis of special educational needs of children with hearing impairment]. Osvita osib z osoblyvymy potrebamy: shliakhy rozbudovy – Education of persons with special needs: ways of development. 1(15). Р. 90–101 [in Ukrainian].
6. Kruhlyk, O. (2019). Teoretychni pidkhody do formuvannia mizhosobystisnykh stosunkiv u ditej z kokhlearnymy implantamy [Theoretical approaches to the formation of interpersonal relationships in children with cochlear implants]. Naukovyj chasopys Natsional’noho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Korektsijna pedahohika ta spetsial’na psykholohiia – Scientific Journal of the National Pedagogical University named after M. P. Drahomanov. Correctional pedagogy and special psychology. Р. 72–77 [in Ukrainian].
7. Moloch, O. (2021). Kokhlearna implantatsiia. Zahal’ni zasady korektsijnoi roboty z dit’my z kokhlearnymy implantamy [Cochlear implantation. General principles of corrective work with children with cochlear implants]. Sotsial’na ta osvitnia inkliuziia: Istoriia, suchasnist’ ta perspektyvy rozvytku. Instytutsijni ta osobystisni aspekty vprovadzhennia v Ukraini – Social and educational inclusion: History, modernity and development prospects. Institutional and personal aspects of implementation in Ukraine. Part 1. Chernivtsi. Р. 93–103 [in Ukrainian].
8. Shevchenko, V. (2023). Osoblyvosti formuvannia zhyttievoi kompetentnosti ditej doshkil’noho viku z kokhlearnymy implantamy [Peculiarities of the formation of life competence of preschool children with cochlear implants]. Formuvannia zhyttievoi kompetentnosti osib z osoblyvymy osvitnimy potrebamy v systemi pozashkil’noi, spetsial’noi ta inkliuzyvnoi osvity – Formation of life competence of persons with special educational needs in the system of out of school, special and inclusive education. Kharkiv. Р. 280–283 [in Ukrainian].
9. Ching, T., Cupples, L., & Wong, C. (2017). Psychosocial development in 5-year- old children with hearing loss using hearing aids or cochlear implants. Trends in Hearing. Special Issue: Australian Hearing Hub. Vol. 21. P. 1–19.
10. Din, N., Long, G., & Umat, C. (2021). Socio-emotional development of children with cochlear implant: a systematic review. The Malaysian Journal of Medical Sciences: MJMS. 28(5). P. 10.
11. Galvin, K., Harris, D., & Sarant, J. (2018). Social development in children with early cochlear implants: normative comparisons and predictive factors, including bilateral implantation. Ear and Hearing. 39(4), P. 770–782. 12. Lee, E., Park, H., & Yun, J. (2020). Early communicative skills of children with normal hearing and hearing loss depending on chronological and hearing ages. Communication Sciences & Disorders. 25(2). P. 352–362.
