Формування медійної грамотності в умовах дистанційного навчання
(просвітницька програма «Свідомий користувач медіапростору»)
Ключові слова:
масмедіа, медійна грамотність, дистанційне навчання, НУШАнотація
Інформаційна епоха диктує свої закони і висуває нові вимоги. Медіапростір є невіддільною частиною життя сучасної людини. Причому він є не лише її цивілізаційним здобутком, а й потужною зброєю, що здатна керувати свідомістю кожного. Посилюється роль і вплив сучасних інформаційних технологій на розвиток і формування особистості не лише дорослої людини, а й дитини з перших років життя. Масмедіа є не лише засобом комунікації, інформаційним і розважальним ресурсом, а й має і виховний ефект. Масмедіа мають відігравати також роль потужного культурного інтегратора, виконувати виховні функції, сприяти формуванню норм поведінки особи в суспільстві, ставлення її до інших людей, зберігати культурні традиції.
Формування культури академічної доброчесності є не менш важливим, оскільки пов’язане з цінностями, що впливають на поведінку окремої особистості та її взаємодію в суспільстві. Тож від успіху впровадження культури академічної доброчесності залежить успіх доброчесності не лише в освіті, а й у подальшому житті.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Vaishenberh, Z. (2011). Novynna zhurnalistyka [News journalism]. Kyiv. [in Ukrainian].
2. Volosheniuk, O. V., Hanyk, O. V., Holoshchapova, V. V., Dehtiarova, H. A, Ivanova, I. B., Kozhanova, A. Yu., Pyza, H. Yu., Shkrebets, O. O, & Yankovych, O. I. (2018). Mediahramotnist u pochatkovii shkoli [Media literacy in primary school: a guide for teachers]. Kyiv. [in Ukrainian].
3. Vstup do novynnoi hramotnosti. Navchalna prohrama z intehrovanoho mystetstva slova i zhurnalistyky dlia uchniv serednoi shkoly [Introduction to news literacy: curriculum for integrated speech and journalism for high school students]. Retrieved from: http://www.aup.com.ua/book037/ [in Ukrainian].
4. Danylchuk, L. O. (2012). Ryzyky ta nebezpeky merezhi Internet: do problemy informatsiinoi zakhyshchenosti ditei [Risks and dangers of the Internet: to the problem of information security of children]. Pedahohichnyi dyskurs – Pedagogical discourse. Vol. 13. [in Ukrainian].
5. Hryhorieva, M. V., Krykova, O. I., & Pievko, S. H. (2016). Dovidnyk z akademichnoi dobrochesnosti dlia shkoliariv [Handbook on academic integrity for schoolchildren]. Kharkiv [in Ukrainian].
6. Praktychna mediahramotnist: mizhnarodnyi dosvid ta ukrainski perspektyvy naukovo-metodychnoi konferentsia [Practical media literacy: international experience and Ukrainian perspectives: International Scientific and Methodological Conference]. Kyiv. [in Ukrainian].
7. Konspekt lektsii kiberbulinh i zakhyst vid internet nebezpek [Synopsis of lectures on cyberbullying and protection from Internet dangers]. Retrieved from: https://drive.google. com/file/d/1VxHTXb0cpH1xGM-iH0_MUMgJdyaRhhel/view?usp=sharing [in Ukrainian].
8. Kocharian, A. B., & Hushchyna, N. I. (2011). Vykhovannia kultury korystuvacha Internetu. Bezpeka u vsesvitnii merezhi [Education of Internet user culture. Security in the World Wide Web]. Kyiv. [in Ukrainian].
9. Krytychne myslennia dlia osvitian: Kurs na platformi masovykh vidkrytykh onlain-kursiv (MVOK) «Prometheus» [Critical thinking for educators: a course on the platform of mass open online courses (MOC) «Prometheus]. Retrieved from: https://courses.prometheus.org.ua/courses/course-v1:CZ+CTFT101+2017_T3/about. [in Ukrainian].
10. Osnovy informatsiinoi bezpeky: Kurs na platformi masovykh vidkrytykh onlain-kursiv (MVOK) «Prometheus» [Basics of information security: a course on the platform of mass open online courses (MOC) «Prometheus»]. Retrieved from: https://edx.prometheus.org.ua/courses/KPI/IS101/2014_T1/about [in Ukrainian].
11. Naidonova, L. A., & Baryshpoltsia, O. T. (2010). Mediakultura osobystosti: sotsialno-psykholohichnyi pidkhid [Media culture of personality: social-psychological approach]. Kyiv. Retrieved from: http://mediaosvita.org.ua/book/mediakultura-osobystosti-sotsialn/ [in Ukrainian].
12. Naidonova, L. A. (2011). Kiberbulinh abo ahresiia v Interneti: sposoby rozpiznannia i zakhyst dytyny [Cyberbullying or aggression on the Internet: methods of recognition and protection of a child]. Vol. 4. Kyiv. [in Ukrainian].
13. Natsionalna onlain-platforma z tsyfrovoi hramotnosti [National online platform on digital literacy]. Retrieved from: https://osvita.diia.gov.ua/courses?fbclid=IwAR0NP3tiDOezFDq-5HuQw3mje83GbQZBKpnJn3FUqnKSUE3J2OnBOZFF7EY[in Ukrainian].
14. Tereshchuk, N., Diakova, A., Klykova, P., & Chekalova, D. (2020). Ia znaiu, yak spilkuvatysia v Interneti: #NE_VEDUS [I know how to communicate on the Internet: #NOT_LEAD]. Kharkiv [in Ukrainian].
15. Shcherbatenko T. (2013). Yak ne zablukaty v Interneti [How not to get lost in the Internet]. Lviv [in Ukrainian].
16. Yanh, K. S. (2000). Diahnoz – Internet-zalezhnist [Diagnosis – Internet addiction]. Myr Interneta – World of the Internet. Moscow [in Ukrainian].
