Теоретичні засади формування проєктно-графічної компетентності в майбутніх учителів технологій
DOI:
https://doi.org/10.63437/Ключові слова:
теоретичні засади, графічний дизайн, проєктно-графічна компетентність, учитель технології, дизайн-мисленняАнотація
Підготовка педагога-дизайнера, здатного до взаємодоповнення художньої, інженерно-технічної та комп’ютерної
графіки, стає одним із пріоритетних завдань підготовки майбутніх учителів технологій. Предметами досліджень
науковців були: oсобливості проєктної діяльності студентів, художньо-проєктна підготовка, проєктна компетентність, проєктно-технологічна та інформаційно-комунікаційна компетентності майбутніх учителів технологій; методика навчання художнього проєктування майбутніх фахівців із дизайну; методична система художньо-технічного проєктування у фаховій підготовці майбутніх кваліфікованих робітників.
Проте досі зберігається суперечність між необхідністю підготовки сучасного вчителя технологій як педагога-дизайнера і недостатньо з’ясованими й обґрунтованими теоретичними засадами формування проєктно-графічної компетентності у здобувачів вищої педагогічної освіти з технологій.
Уточнено формулювання поняття «проєктно-графічна компетентність майбутніх учителів технологій»; з’ясовано
педагогічні, психологічні, проєктно-технологічні, мистецтвознавчі теоретичні засади формування проєктно-графічної
компетентності в майбутніх учителів технологій; відібрано сукупність ефективних педагогічних умов формування досліджуваної якості.
Інноваційність підходу до розв’язання досліджуваної проблеми полягає у взаємодоповненні змісту проєктних, мистецьких, інженерно-технічних виробничих технологій, що виявляються у проєктній графіці ергодизайну, етнодизайну,
веб-дизайну.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Курач М. С. Художньо-проєктна підготовка майбутніх учителів технологій: монографія /
М. С. Курач. – Київ : Вид. НПУ ім. М. П. Драгоманова,
2016. – 329 с.
2. Левіна І. Модель формування проєктної компетентності майбутніх учителів у процесі професійної підготовки / І. Левіна. – URL: https://
scienceandeducation.pdpu.edu.ua/articles/2016-10-
doc/2016-10-st4.
3. Нагорна Н. О. Формування проєктнотехнологічної компетентності майбутніх учителів
трудового навчання у процесі вивчення основ проєктування і моделювання: дис. … канд. пед. наук /
Н. О. Нагорна. – Полтава, 2021.
4. Потапчук О. Особливості проєктної діяльності
студентів в навчальному процесі закладів вищої освіти / О. Потапчук // Молодь і ринок. – 2019. – № 2. –
С. 59–63.
5. Сліпчишин Л. В. Методична система художньотехнічного проєктування у фаховій підготовці майбутніх кваліфікованих робітників: автореф. дис. ...
д-ра пед. наук : 13.00.02 / Л. В. Сліпчишин. – Київ,
2019. – 39 с.
6. Татаренко О. Формування і розвиток проєктнотехнологічної та інформаційно-комунікаційної компетентностей у сучасному змісті технологічної освіти /
О. Татаренко. – URL: https://shag.com.ua/formuvannyai-rozvitok-proektno-tehnologichnoyi-ta-informacijn.html.
7. Шевченко А. І. Методика навчання художнього
проєктування майбутніх фахівців з дизайну: автореф.
дис. … канд. пед. наук / А. І. Шевченко. – Київ, 2017.
8. Зубкова О. Дизайн-мислення в освіті / О. Зубкова. – URL: https://vseosvita.ua/library/dizajn-mislennav-osviti-4703.html.
9. Вендт Т. Design for Dasein / Т. Вендт. – URL:
http://pdf-ebooks.net/_/_/692237/design-for-daseinunderstanding-thedesign-of-experiences.
10. Наукова освіта для відповідальних громадян. –
Люксембург, Бюро публікацій Європейського Союзу,
2015. – 112 c.
11. Wilson S. Information arts: intersections of art,
science, and technology. – Boston: MIT Press, 2002.
12. Soohar. 2016. CG художники. – URL: http://
soohar.ru/category/digital/.
13. Стернберг Р. Дж. Практический интеллект /
Р. Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Хедланд и др. –
СПб. : Питер, 2002. – 272 с.
14. Тименко В. П. Практичний інтелект учнівської
молоді: діагностика обдарованості : монографія /
В. П. Тименко. – Київ : Інститут обдарованої дитини
НАПН України, 2018. – 176 с.
15. Тименко В. П. Методика діагностики практичного інтелекту учнівської молоді: метод. посіб. /
В. П. Тименко. – Київ : Інститут обдарованої дитини
НАПН України. 2017. – 156 с.
16. Тименко В. П. Педагогічний дизайн. Практична обдарованість. Естетична обдарованість / В. П. Тименко // Енциклопедія освіти: 2-ге вид. – Київ : Юрінком Інтер, 2021. – 1148 с.
17. Єрмоленко А. Розум практичний / А. Єрмоленко // Філософський енциклопедичний словник. –
Київ : Абрис, 2002. – 742 с.
18. Гарднер Х. Структура разума: теория множественного интеллекта / Х. Гарднер. – М. : И. Д. Вильяс, 2007. – 512 с.
19. Albrecht K. Practical Intelligence. The Art and
Science of Common Sense. San Francisco: Wiley, 2007. –
379 s.
References
1. Kurach, M. S. (2016). Khudozhno-proektna
pidhotovka maibutnikh uchyteliv tekhnolohii [Artistic and
project training of future teachers of technology]. 329 p.
[in Ukrainian].
2. Levina, I. Model formuvannia proektnoi
kompetentnosti maibutnikh uchyteliv u protsesi profesiinoi
pidhotovky [Model of formation of project competence of
future teachers in the process of professional training].
Retrieved from: https://scienceandeducation.pdpu.edu.
ua/articles/2016-10-doc/2016-10-st4. [in Ukrainian].
3. Nahorna, N. O. (2021). Formuvannia proiektnotekhnolohichnoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv
trudovoho navchannia u protsesi vyvchennia osnov
proiektuvannia i modeliuvannia [Formation of projecttechnological competence of future teachers of labor
education in the process of studying the basics of design
and modeling]. Candidate’s thesis. Poltava [in Ukrainian].
4. Potapchuk, O. (2019). Osoblyvosti proektnoi
diialnosti studentiv v navchalnomu protsesi zakladiv
vyshchoi osvity [Peculiarities of project activity of
students in the educational process of higher education
institutions]. Molod i rynok – Youth and market. 2. 59-63
[in Ukrainian].
5. Slipchyshyn, L. V. (2019). Metodychna systema
khudozhno-tekhnichnoho proektuvannia u fakhovii
pidhotovtsi maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv
[Methodical system of artistic and technical design in the
professional training of future skilled workers]. Abstract
of Candidate’s thesis. Kyiv, 39 p. [in Ukrainian].
6. Tatarenko, O. Formuvannia i rozvytok proektnotekhnolohichnoi ta informatsiino-komunikatsiinoi
kompetentnostei u suchasnomu zmisti tekhnolohichnoi
osvity [Formation and development of projecttechnological and information-communication
competencies in the modern content of technological
education]. Retrieved from: https://shag.com.ua/
formuvannya-i-rozvitok-proektno-tehnologichnoyi-tainformacijn.html. [in Ukrainian].
7. Shevchenko, A. I. (2017). Metodyka navchannia
khudozhnoho proektuvannia maibutnikh fakhivtsiv z
dyzainu [Methods of teaching artistic design of future
design professionals]. Abstract of Candidate’s thesis.
[in Ukrainian].
8. Zubkova, O. Dyzain-myslennia v osviti [Design
thinking in education]. Retrieved from: https://
vseosvita.ua/library/dizajn-mislenna-v-osviti-4703.html
[in Ukrainian].
9. Vendt, T. Design for Dasein. Rezhym dostupu:
http://pdf-ebooks.net/_/_/692237/design-for-daseinunderstanding-thedesign-of-experiences. – Nazva z
ekrana
10. Naukova osvita dlia vidpovidalnykh hromadian
[Scientific education for responsible citizens]. (2015).
Liuksemburh, 112 p. [in Ukrainian].
11. Wilson, S. (2002) Information arts: intersections
of art, science, and technology, Boston.
12. Soohar. 2016. CG khudozhnyky [CG Artists].
Retrieved from: http://soohar.ru/category/digital/ [in
Ukrainian].
13. Sternberh, R. Dzh., Forsait Dzh. B., Khedland Dzh.
(2002). Praktycheskyi yntellekt [Practical Intelligence].
St. Peterburg, 272 p. [in Ukrainian].
14. Tymenko, V. P. (2018). Praktychnyi intelekt
uchnivskoi molodi: diahnostyka obdarovanosti [Practical
intellect of student’s youth: diagnostics of giftedness].
Kyiv, 176 p. [in Ukrainian].
15. Tymenko, V. P. (2017). Metodyka diahnostyky
praktychnoho intelektu uchnivskoi molodi [Methods
of diagnosis of practical intelligence of student youth].
Kyiv. 156 p. [in Ukrainian].
16. Tymenko, V. P. (2021). Pedahohichnyi dyzain.
Praktychna obdarovanist. Estetychna obdarovanist
[Pedagogical design. Practical talent. Aesthetic talent].
Entsyklopediia osvity – Encyclopedia of Education. Kyiv,
1148 p. [in Ukrainian].
17. Yermolenko, A. (2002). Rozum praktychnyi
[Practical mind]. Filosofskyi entsyklopedychnyi slovnyk –
Philosophical encyclopedic dictionary. Kyiv, 742 p. [in
Ukrainian].
18. Hardner, Kh. (2007). Struktura razuma: teoryia
mnozhestvennoho yntellekta [The structure of the mind:
the theory of multiple intellects]. Moscow, 512 p. [in
Ukrainian].
19. Albrecht, K. (2007). Practical Intelligence. The
Art and Science of Common Sense. San Francisco: Wiley,
379 p.
