Інтегрована модель розвитку креативності в освітньому середовищі закладів наукового спрямування
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6425-2025-3(98)-04Ключові слова:
креативність, розвиток креативності, інтегративна модель, науково-орієнтована школа, цифрові технологіїАнотація
У статті здійснено аналіз провідних наукових моделей розвитку креативності (Дж. Гілфорд, Г. Валлас, К. Роджерс, Е. Торренс, М. Рунко, Р. Стернберг і Т. Любарт), узагальнено їхні концептуальні положення, визначено спільні характеристики
креативності, серед яких дивергентне та конвергентне мислення, етапність творчого процесу, внутрішня мотивація, роль соціального контексту та значення освітнього середовища. На цій основі обґрунтовано розширену інтегровану модель розвитку креативності, що поєднує когнітивний, процесуальний, особистісний, соціально-контекстуальний і технологічний блоки. Запропонована модель адаптована до умов закладів спеціалізованої освіти наукового спрямування. Вона передбачає інтеграцію класичних психологічних концепцій із сучасними цифровими технологіями та спрямована на стимулювання
науково-дослідної діяльності учнів.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Guilford J. P. The Structure of Intellect. Psychological Bulletin. 1956. Vol. 53, № 4. P. 267–293. DOI: https://doi.org/10.1037/h0040755.
2. Heausler N. L., Thompson B. Structure of the Torrance Tests of Creative Thinking. Educational and Psychological Measurement. 1988. Vol. 48, Issue 2. DOI: https://doi.org/10.1177/0013164488482021.
3. Rogers C. R. The Interpersonal Relationship in the Facilitation of Learning. Humanizing Education / Ed. T. Leeper. Boston: Houghton Mifflin, 1967. 118 p.
4. Runco M. A. Creativity Theories and Themes: Research, Development, and Practice. 2nd Edition. Academic Press, 2014. URL: https://www.markrunco.com/books/creativity-2nd-edition-theories-and-themes-research-development-and-practice.
5. Sadler-Smith E. Wallas’ Four-Stage Model of the Creative Process: More Than Meets the Eye? Creativity Research Journal. October 2015. DOI: https://doi.org/10.1080/10400419.2015.1087277.
6. Sternberg R., Lubart T. An Investment Theory of Creativity and Its Development. Human Development. 1991. Vol. 34. P. 1–31. DOI: https://doi.org/10.1159/000277029.
7. Torrance E. P. Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-Technical Manual. Personnel Press. URL: https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=654647.
8. Кошель А. Розвиток творчих здібностей молодших школярів шляхом використання інноваційних технологій. Мистецтво наукової думки. – October 2019. DOI: https://doi.org/10.36074/2617-7064.06.00.016.
9. Онопченко Г. В., Онопченко О. В. Цифрова трансформація освіти як інструмент підтримки обдарованих учнів: потенціал ІКТ у розвитку креативного мислення. Обдарованість: методи діагностики та шляхи розвитку: матеріали наук.-практ. онлайн-семінару (Київ, 22–26 трав. 2025 р.). Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2025. С. 614. URL: https://iod.gov.ua/content/events/74/naukovo-praktichniy-onlayn-seminar-obdarovanist--metodi-diagnostiki-ta-shlyahi-rozvitku_publications.pdf?1751877654.504.
10. Павленко В. В. Креативність: сутнісна характеристика поняття. Креативна педагогіка. 2016. Вип. 11. С. 120–131.
11. Павлюх В. В. Розвиток креативності в учнів різного віку: навч.-метод. посіб. Кропивницький: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2023. 72 с.
References
1. Guilford, J. P. (1956). The structure of intellect. Psychological Bulletin, 53(4), 267-293. DOI: https://doi.org/10.1037/h0040755.
2. Heausler, N. L., & Thompson, B. (1988). Structure of the Torrance Tests of Creative Thinking. Educational and Psychological Measurement, 48(2). DOI: https://doi.org/10.1177/0013164488482021.
3. Rogers, C. R. (1967). The interpersonal relationship in the facilitation of learning. In T. Leeper (Ed.), Humanizing education Boston. p. 118.
4. Runco, M. A. (2014). Creativity theories and themes: Research, development, and practice (2nd ed.). Academic Press. Retrieved from: https://www.markrunco.com/books/creativity-2nd-edition-theories-and-themes-research-development-and-practice.
5. Sadler-Smith, E. (2015). Wallas’ four-stage model of the creative process: More than meets the eye? Creativity Research Journal. DOI: https://doi.org/10.1080/10400419.2015.1087277.
6. Sternberg, R., & Lubart, T. (1991). An investment theory of creativity and its development. Human Development, 34, 1-31. DOI: https://doi.org/10.1159/000277029.
7. Torrance, E. P. (n.d.). Torrance tests of creative thinking: Norms-technical manual. Personnel Press. Retrieved from: https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=654647.
8. Koshel, A. (2019). Rozvytok tvorchykh zdibnostei molodshykh shkoliariv shliakhom vykorystannia innovatsiinykh tekhnolohii [Development of creative abilities of primary schoolchildren through the use of innovative technologies]. Mystetstvo naukovoi dumky – The Art of Scientific Thought. DOI: https://doi.org/10.36074/2617-7064.06.00.016 [in Ukrainian].
9. Onopchenko, H. V., & Onopchenko, O. V. (2025). Tsyfrova transformatsiia osvity yak instrument pidtrymky obdarovanykh uchniv: potentsial IKT u rozvytku kreatyvnoho myslennia [Digital transformation of education as a tool for supporting gifted students: ICT potential in developing creative thinking]. Obdarovanist: metody diahnostyky ta shliakhy rozvytku – Giftedness: Methods of diagnostics and ways of development. Р. 614. Kyiv. Retrieved from: https://iod.gov.ua/content/events/74/naukovo-praktichniy-onlayn-seminar-obdarovanist--metodi-diagnostiki-ta-shlyahi-rozvitku_publications.pdf?1751877654.504 [in Ukrainian].
10. Pavlenko, V. V. (2016). Kreatyvnist: sutnisna kharakterystyka poniattia [Creativity: Essential characteristics of the concept]. Kreatyvna pedahohika – Creative Pedagogy, 11, 120-131. [in Ukrainian].
11. Pavliukh, V. V. (2023). Rozvytok kreatyvnosti v uchniv riznoho viku: navchalno-metodychnyi posibnyk [Development of creativity in students of different ages: A teaching and methodological manual] Kropyvnytskyi. 72 p. [in Ukrainian].
