Аналіз результатів дослідження особистісного потенціалу обдарованих учнів в умовах воєнного часу
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2024-1(92)-5-11Ключові слова:
обдаровані учні, діагностика, особистісний потенціал, рекомендації, засоби розвиткуАнотація
У поданій статті висвітлено узагальнені емпіричні дані щодо компонентів особистісного потенціалу обдарованих учнів. Експериментальне дослідження виконано в рамках науково-дослідної роботи «Науково-методичні засади реалізації особистісного потенціалу обдарованих учнів у закладах спеціалізованої освіти наукового спрямування». Загальна кількість респондентів, залучених до діагностики, – 461 учень з ознаками обдарованості. Авторами розроблено рекомендації щодо забезпечення рівня розвитку потенціалу обдарованих учнів в умовах воєнного стану, які полягають у наступному: комплексна діагностика; проведення індивідуальних і групових консультацій; забезпечення психосоціальної підтримки обдарованих учнів; забезпечення підтримки та супроводу педагогічних кадрів; врахування тенденцій міжнародного досвіду. Здійснено впровадження: тренінги щодо розвитку емоційного інтелекту та толерантності; тренінги на підвищення самооцінки, впевненості у собі, внутрішню мотивацію й цілепокладання («Психологія життєвого успіху»; «Мій успіх – це…», «Мої потреби», «Успішна людина», «Я і моя ціль», тощо); факультатив «Ми і конфлікт»; факультатив «Психологія спілкування» – передбачав комплекс занять («Ефективне спілкування», «Упевнена поведінка», «Синергія стосунків» та спрямований на формування навичок культури спілкування, формування умінь працювати в групі для ефективної взаємодії, для сприяння резільєнтності – проведено інтерактивну освітню виставку «MentalTrek»; арттерапевтичні техніки (мандалотерапія, ізотерапія на теми «Моє життя як», «Колесо життя», «Шлях героя») тощо. Лише комплексний підхід взаємодії практичних психологів з педагогічним персоналом та адміністрацією експериментальних закладів дозволяє надати всі можливості для розвитку особистісного потенціалу обдарованих учнів в умовах воєнного стану.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Androsovych, K. A., Tkachenko, L. I., & Milenina, M. M. (2023). Osoblyvosti realizatsii osobystisnoho potentsialu obdarovanykh uchniv pid chas navchannia v umovakh voiennoho stanu [Peculiarities of the realization of the personal potential of gifted students during education under martial law]. Kyiv, 57 p. [in Ukrainian].
2. Hoian, I., Androsovych, K. A., Poplavska, Ye., Pasternatskyi, A., & Bonchuk, R. (2023). Psykholohichni umovy formuvannia i rozvytku zhyttiestiikosti osobystosti v umovakh nevyznachenosti [Psychological conditions for the formation and development of personality resilience in conditions of uncertainty]. Naukovi perspektyvy – Scientific perspectives. 9 (39). P. 552–565. Retrieved from: http://perspectives.pp.ua/index.php/np/article/view/6541. [in Ukrainian].
3. Karpenko, N. A. (2014). Psykholohichnyi zmist i struktura tvorchoho potentsialu osobystosti [Psychological content and structure of the creative potential of the individual]. Naukovyi visnyk Lvivskoho derzhavnoho universytetu vnutrishnikh sprav – Scientific Bulletin of the Lviv State University of Internal Affairs. 1. P. 190–201. [in Ukrainian].
4. Kokhanova, O. P., & Stoliarchuk, O. A. (2019). Osobystisnyi potentsial yak zasib samorealizatsii suchasnoi molodi [Personal potential as a means of self-realization of modern youth]. Zbirnyk naukovykh prats Instytutu psykholohii imeni H. S. Kostiuka NAPN Ukrainy – Collection of scientific works of the Institute of Psychology named after H. S. Kostyuk, National Academy of Sciences of Ukraine. Vol. 6. P. 189–196. [in Ukrainian].
5. Maksymenko, S. D., Zlyvkov, V. L., & Kuzikova, S. B. (2015). Osobystist u rozvytku: psykholohichna teoriia i praktyka [Personality in development: psychological theory and practice]. Sumy, 430 p. [in Ukrainian].
6. Miliaieva, V. R., Lebid, N. K., & Breus, Yu. V. (2013). Teoretychnyi analiz poniattia «potentsial osobystosti» [Theoretical analysis of the concept of “personality potential”. Problems of modern psychology]. Problemy suchasnoi psykholohii – Problems of modern psychology. 20. P. 405–415. [in Ukrainian].
7. Moliako, V. O. (2005). Tvorchyi potentsial liudyny yak psykholohichna problema [Creative potential of a person as a psychological problem]. Obdarovana dytyna – A gifted child. 6. P. 2–9. [in Ukrainian].
8. Murashko, I. V. (2010). Rozkryttia poniattia «osobystisnyi potentsial» ta yoho psykholohichnoi struktury. [Revealing the concept of “personal potential” and its psychological structure. Actual problems of psychology]. Aktualni problemy psykholohii. Psykholohichna teoriia i tekhnolohiia navchannia – Psychological theory and teaching technology. Vol. 7 (8). P. 196–205. [in Ukrainian].
9. Sadova, M. A. (2022). Analiz zarubizhnykh doslidzhen motyvatsiinykh aspektiv v strukturi osobystisnoho potentsialu obdarovanykh ditei yunatskoho viku [Analysis of foreign research on motivational aspects in the structure of the personal potential of gifted children of adolescent age]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti – Education and development of a gifted personality. 2 (85). P. 50–62. [in Ukrainian].
10. Sadova, M. A., & Svynarenko, R. M.; Podshyvalrina, V. I. (Ed.) (2011). Psykholohichni skladovi potentsialu samorealizatsii osobystosti ta kartyni svitu subiekta [Psychological components of the self-realization potential of the individual and the subject’s world picture]. Odesa, 416 p. [in Ukrainian].
11. Sukhenko, Ya. V. (2019). Osobystisnyi potentsial yak bazovyi vymir osobystisnoho rozvytku pedahohichnoho pratsivnyka [Personal potential as a basic dimension of personal development of a pedagogical worker]. Teoriia i praktyka suchasnoi psykholohii – Theory and practice of modern psychology. 5 (2). P. 145–151. DOI: https://doi.org/10.32840/2663-6026.2019.5- 2.26. [in Ukrainian].
12. Tkachyshyna, O. R. (2022). Osobystisnyi potentsial yak osnova formuvannia konstruktyvnykh kopinh-stratehii [Personal potential as a basis for the formation of constructive coping strategies]. Vcheni zapysky Tavriiskoho natsionalnoho universytetu imeni V. I. Vernadskoho – Academic notes of the Tavri National University named after V. I. Vernadskyi. Vol. 33 (72). No. 4. P. 50–54. DOI: https://doi.org/10.32782/2709- 3093/2022.4/09. [in Ukrainian].
13. Erikson, E. H. (1994). Identity and the Life Cycle. New York, 220 p.
14. Kryvonis, T., Artemova, O., Androsovych, K., Zaushnikova, M., Agapova, I., & Kutishenko, V. (2023). Methodological Tools for Carrying Out Psychological Training. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 14 (1), P. 59–74. DOI:https://doi.org/10.18662/brain/14.1/406.
15. Maddi, S. (2004). Hardiness: An operationalization of existential courage. Journal of Humanistic Psychology. 44 (3). P. 279–298
