Теоретико-методологічні аспекти обґрунтування моделей спеціалізованої освіти наукового спрямування за техніко-технологічним профілем
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2024-2(93)-40-49Ключові слова:
дослідницька компетентність, спеціалізована освіта, техніко-технологічний профіль, освітні програмиАнотація
У статті узагальнено аналіз теоретико-методологічних аспектів обґрунтування моделей спеціалізованої освіти наукового спрямування за техніко-технологічним профілем. З’ясовано, що під час реалізації програм спеціалізованої освіти наукового спрямування за техніко-технологічним профілем можуть бути успішно застосовані наступні моделі: модель «Росток», модель «Крок за кроком», модель «Азімут», модель вальдорфських ініціатив в України, модель «Інтелект України». Висвітлено аналіз досвіду реалізації спеціалізованої освіти наукового спрямування в Австрії. З’ясовано, що освітні програми з наукової освіти в школах Австрії мають свою специфіку та враховують стандарти, які спрямовані на розвиток учнів переважно в галузі природничих наук і математики. Описано типи закладів Австрії, діяльність яких зосереджена саме на наукових дисциплінах.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Rezultaty mizhnarodnoho doslidzhennia yakosti osvity PISA-2022 [Results of the international education quality study PISA-2022]. Retrieved from: https://mon. gov.ua/ua/news/rezultati-mizhnarodnogo-doslidzhennya-yakosti-osviti- pisa- 2022. [in Ukrainian].
2. Malynoshevska, A. V. (2023). Pro rezultaty doslidzhen naukovo-metodychnoho zabezpechennia spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia v Instytuti obdarovanoi dytyny NAPN Ukrainy: za rezultatamy naukovoi dopovidi na zasidanni Prezydii Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy, 5 kvitnia 2023 r. [Results of research on scientific and methodological support of specialized education in the scientific direction at the Institute of Gifted Child NAPN Ukraine: based on the scientific report at the meeting of the Presidium of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, April 5, 2023]. Visnyk Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy – Bulletin of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. 5 (1). P. 1–7. DOI: https://doi.org/10.37472/v. naes.2023.5119. [in Ukrainian].
3. Voloshchuk, I. S., Kyrychuk, V. O., Madzihon, V. M., Meleshko V. V., Rudyk Ya. M., Shulenok O. S., & Yaremenko L. A. (2021). Dydaktyko-metodychni zasady orhanizatsii navchalnoho protsesu v zakladakh osvity dlia intelektualno obdarovanykh uchniv [Didactic and methodological principles of organizing the educational process in educational institutions for intellectually gifted students]. Kyiv, 70 p. [in Ukrainian].
4. Polikhun, N. I., Postova, K. H., Slipukhina, I. A., & Horban, L. V. (2021). Rozroblennia ta realizatsiia osvitnikh prohram spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia [Development and implementation of educational programs for specialized education in the scientific direction]. Retrieved from: https://lib.iitta. gov.ua/734318. DOI: https://doi.org/10.32405/978-617-7734-30-6-2021-145. [in Ukrainian].
5. Babyichuk, S. M., Kovalova, O. A., Kocharyan, A. B., & Kazakova, O. I. (2023). Vprovadzhennia innovatsiinykh praktyk naukovoi osvity v Malii akademii nauk Ukrainy [Implementation of innovative practices of scientific education in the Small Academy of Sciences of Ukraine]. Kyiv. Retrieved from: https://lib.iitta.gov. ua/733539. [in Ukrainian].
6. Pro zatverdzhennia standartu spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia: Nakaz MON Ukrainy vid 16 zhovt. 2019 r. No 1303 [On approval of the standard of specialized education in the scientific direction: order of the Ministry of Education and Culture of Ukraine dated October 16. 2019 No. 1303]. Retrieved from: https://mon.gov.ua/storage/app/uploads/public/5da/715/586/5da715586c832179987461.pdf. [in Ukrainian].
7. Polikhun, N. I., Postova, K. H., Slipukhina, I. A., & Horban, L. V. (2021). Proiekt osvitnoi prohramy dlia zakladiv spetsializovanoi osvity naukovoho
spriamuvannia [Project of the educational program for institutions of specialized education in the scientific direction]. Kyiv, 48 p. DOI : https://doi.org/10.32405/978-617-7734-30-6-2021-48 [in Ukrainian].
8. Matematychna osvitnia haluz [Mathematical education sector]. Retrieved from: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/matematychna-osvitnia-haluz. [in Ukrainian].
9. Pryrodnycha osvitnia haluz [Natural science education sector]. Retrieved from: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/informatychna-osvitnia-haluz [in Ukrainian].
10. Informatychna osvitnia haluz [Information education sector]. Retrieved from: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/informatychna-osvitnia-haluz [in Ukrainian].
11. Tekhnolohichna osvitnia haluz [Technological education sector]. Retrieved from: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/tekhnolohichna-osvitnia-haluz [in Ukrainian].
12. Perelik navchalnoi literatury ta navchalnykh prohram, zatverdzhenykh MON Ukrainy dlia vykorystannia v osvitnomu protsesi u 5–11 klasakh [List of educational literature and programs approved by the Ministry of Education and Science of Ukraine for use in the educational process in grades 5–11]. Retrieved from: https://docs.google.com/spreadsheets/d/16NyRYEKgeQ4T5BE68La-s2gn0q2MPyIWSWx--Vdw-zmA/edit#gid=1415588136 [in Ukrainian].
13. Korotkova, K. O. (2022). Hibrydna stratehiia navchannia: teoriia ta praktyka vykorystannia [Hybrid teaching strategy: theory and practice of use]. Biznes Inform – Business Inform. DOI: https://doi.org/10.32983/2222-4459-2022-2-40-44. [in Ukrainian].
14. Pushkarova, T., Vorontsova, E., & Karachun, L. (2011). Rostok. Uspishnyi innovatsiinyi proekt [Sprout. A successful innovative project]. Retrieved from: http://www.rostok.org.ua/literatura/publikatsiyi [in Ukrainian].
15. Prohrama vsebichnoho rozvytku dytyny «Krok za krokom» [Comprehensive child development program “Step by Step”]. Retrieved from: http://archive.ussf.kiev.ua/comprehensive_child_program. [in Ukrainian].
16. Podmazin, S. I. (2006). Osobystisno oriientovana osvita (sotsialno-filosofskyi analiz) [Personality-oriented education (socio-philosophical analysis)] Abstract of the thesis candidate. Dnipropetrovsk. 44 p. [in Ukrainian].
17. Waldorf in Ukraine. Retrieved from: https://sofia.school/en/pedahohika/valdorf-v-ukraini.
18. Yevdokimov, V., & Havrysh, I. (2013). «Chotyry kyty» dydaktychnoi modeli navchannia uchniv pochatkovoi shkoly vseukrainskoho naukovo-pedahohichnoho proektu «Intelekt Ukrainy» [«Four pillars» of the didactic model of teaching primary school students in the all-Ukrainian scientific and pedagogical project «Intellect of Ukraine»]. Ridna shkola – Native School. 10. P. 42–45. [in Ukrainian].
19. Havrysh, I., & Ushmarova, V. (2021). Uprovadzhennia STEAM-osvity u pochatkovi shkoli v umovakh naukovo-pedahohichnoho proektu «Intelekt Ukrainy» [Implementation of STEAM education in primary school under the conditions of the scientific and pedagogical project «Intellect of Ukraine»]. Naukovyi visnyk Melitopolskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu – Scientific Bulletin of Melitopol State Pedagogical University. 2(27). DOI: https://doi.org/10.33842/22195203-2022-27-83-95. [in Ukrainian].
20. Informatik erLeben. Retrieved from: http://informatik-erleben.uni-klu.ac.at.
21. Federal Law Gazette authentic from 2004. Retrieved from: https://www.ris.bka.gv.at/eli/bgbl/II/2023/1.
22. Curriculum of the primary school first part general educational goal. Retrieved from: https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblAuth/BGBLA_2023_II_1/Anlagen_0001_CE7F0AAA2_A925_4A4D_8C3C_355D12BD22D1.pdfsi.
23. Curricula of general education secondary schools. Retrieved from: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/lp/lp_ahs.html.
24. Bock, A., Breiter, A., Hartong, S., Jarke, J., Jornitz, S., Lange, A., & Macgilchrist, F. (2023). Die datafizierte Schul. 209 p. Retrieved from: https://library.oapen.org/viewer/web/viewer.html?file=/bitstream/handle/20.500.12657/663590/978- 3- 658- 38651- 1.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
25. Dorninger, C. Brief review of three centuries of vocational education in Austria. Retrieved from: https://www.lit- verlag.de/media/pdf/9a/5c/bf/10-52038-9783643511355_3.pdf.
26. Kleinknecht, M., & Schmid-Kühn, S. M. (2020). Lern-und Leistungsaufgaben in der Schule. BILDUNGSSTANDARDS. P. 410–422. Retrieved from: https://www.researchgate.net/profile/Christian_Wiesner3/publication/344014523_Aufgabenkulturen_-_die_Entwicklung_von_Lernaufgaben_aus_Testitems/links/615ee0c7c04f5909fd8c2ba4/Aufgabenkulturen-die- Entwicklung- von- Lernaufgaben- aus- Testitems.pdf#page=410.
27. Kaliauer S. (2023). Worum es in der Wissenschaft geht: Förderung des Wissenschaftsverständnisses im naturwissenschaftlichen Unterricht/eingereicht von Sabrina Kaliauer, BEd. Retrieved from: https://epub.jku.at/obvulihs/content/titleinfo/8880859/full.pdf.
