Theoretical and methodological aspects of justifying models of specialized education in the scientific direction with a technical-technological profile
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2024-2(93)-40-49Keywords:
research competence, specialized education, technical-technological profile, educational programsAbstract
The article summarizes the analysis of theoretical and methodological aspects of justifying models of specialized education in the scientific direction with a technical-technological profile. A brief overview of studies by Ukrainian researchers is presented, and an analysis of educational programs is conducted using the example of the computer science courses for grades 5–9, highlighting their specifics. Based on the analysis of educational models and programs approved by the Ministry of Education and Science of Ukraine for implementation in general secondary education institutions, it is clarified that during the implementation of specialized education programs in the scientific direction with a technical-technological profile, the following models can be successfully applied: the «Rostok” model, the “Krok za krokom” model, the “Azimut” model, the model of Waldorf initiatives in Ukraine, and the “Intellect of Ukraine” model.
The article also discusses the analysis of the experience of implementing specialized education in the scientific direction in the Republic of Austria. An analysis of Austria's regulatory framework reveals that the implementation of specialized education models in the scientific direction is determined by the general provisions of the main course of technical and technological subjects in primary and secondary education. It is found that educational programs in scientific education in Austrian schools have their specificity and take into account standards aimed at the development of students, primarily in the field of natural sciences and mathematics. The principles of constructing the content of teaching computer science in primary and secondary schools are highlighted. The types of institutions in Austria that focus specifically on scientific disciplines are described, including gymnasiums, schools with a scientific profile, schools preparing for technical professions, research-oriented schools, and scientific-oriented boarding schools. It is determined that these models provide students with the opportunity to specialize in the field of sciences within the framework of secondary education in Austria.
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Результати міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022. – URL: https://mon.gov.ua/ua/news/rezultati-mizhnarodnogo-doslidzhennya-yakosti-osviti-pisa-2022.
2. Малиношевська А. В. Про результати досліджень науково-методичного забезпечення спеціалізованої освіти наукового спрямування в Інституті обдарованої дитини НАПН України: за результатами наукової доповіді на засіданні Президії Національної академії педагогічних наук України, 5 квітня 2023 р. / А. В. Малиношевська // Вісник Національної академії педагогічних наук України. – 2023. – № 5 (1). – C. 1–7. DOI: https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5119.
3. Дидактико-методичні засади організації навчального процесу в закладах освіти для інтелектуально обдарованих учнів / І. С. Волощук, В. О. Киричук, В. М. Мадзігон, В. В. Мелешко, Я. М. Рудик, О. С. Шуленок, Л. А. Яременко. – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. – 70 с.
4. Розроблення та реалізація освітніх програм спеціалізованої освіти наукового спрямування : методичні рекомендації / Н. І. Поліхун, К. Г. Постова, І. А. Сліпухіна, Л. В. Горбань. – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. – 68 с. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/734318/. DOI: https://doi.org/10.32405/978-617-7734-30-6-2021-145.
5. Впровадження інноваційних практик наукової освіти в Малій академії наук України : методичні рекомендації / С. М. Бабійчук, О. А. Ковальова, А. Б. Кочарян, О. І. Казакова. – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2023. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/733539/.
6. Про затвердження стандарту спеціалізованої освіти наукового спрямування: наказ МОН України від 16 жовт. 2019 № 1303. – URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1303729-19#Text.
7. Проєкт освітньої програми для закладів спеціалізованої освіти наукового спрямування / Н. І. Поліхун, К. Г. Постова, І. А. Сліпухіна, Л. В. Горбань. – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. – 48 с. – DOI : https://doi.org/10.32405/978-617-7734-30-6-2021-48.
8. Математична освітня галузь. – URL: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/matematychna-osvitnia-haluz/.
9. Природнича освітня галузь. – URL: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/pryrodnycha-osvitnia-haluz/.
10. Інформатична освітня галузь. – URL: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/informatychna-osvitnia-haluz/.
11. Технологічна освітня галузь. – URL: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/tekhnolohichna-osvitnia-haluz/.
12. Перелік навчальної літератури та навчальних програм, затверджених МОН України для використання в освітньому процесі у 5–11 класах. – URL: https://docs.google.com/spreadsheets/d/16NyRYEKgeQ4T5BE68La-s2gn0q2MPyIWSWx-Vdw-zmA/edit#gid=1415588136.
13. Короткова К. О. Гібридна стратегія навчання: теорія та практика використання / К. О. Короткова // Бізнес Інформ. – 2022. – № 2. – C. 40–44. DOI: https://doi.org/10.32983/2222-4459-2022-2-40-44.
14. Росток. Успішний інноваційний проект / Т. Пушкарьова, Е. Воронцова, Л. Карачун. – 2011. – URL: http://www.rostok.org.ua/literatura/publikatsiyi.
15. Програма всебічного розвитку дитини «Крок за кроком». – URL: http://archive.ussf.kiev.ua/comprehensive_child_program/.
16. Подмазін С. І. Особистісно орієнтована освіта (соціально-філософський аналіз) : автореф. дис. … д-ра філософ. наук: спец. 09.00.03. / С. І. Подмазін. – Дніпропетровськ. – 2006. – 44 с.
17. Waldorf in Ukraine. – URL: https://sofia.school/en/pedahohika/valdorf-v-ukraini.
18. Євдокімов В. «Чотири кити» дидактичної моделі навчання учнів початкової школи всеукраїнського науково-педагогічного проекту «Інтелект України» / В. Євдокімов, І. Гавриш // Рідна школа. – 2013. – № 10. – С. 42–45.
19. Гавриш І. Упровадження STEAM-освіти у початкові школі в умовах науково-педагогічного проекту «Інтелект України» / І. Гавриш, В. Ушмарова // Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. – 2022. – № 2 (27). DOI: https://doi.org/10.33842/22195203-2022-27-83-95.
20. Informatik erLeben. – URL: http://informatik-erleben.uni-klu.ac.at/.
21. Bundesgesetzblatt authentisch ab 2004. – URL: https://www.ris.bka.gv.at/eli/bgbl/II/2023/1.
22. Lehrplan der Volksschule erster teil allgemeines Bildungsziel. – URL: https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblAuth/BGBLA_2023_II_1/Anlagen_0001_CE7F0AA2_A925_4A4D_8C3C_355D12BD22D1.pdfsig.
23. Lehrpläne der Allgemeinbildenden höheren Schulen. – URL: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/lp/lp_ahs.html.
24. Die datafizierte Schul / A. Bock, A. Breiter, S. Hartong, J. Jarke, S. Jornitz, A. Lange, F. Macgilchrist. – 2023. – 209 p. – URL: https://library.oapen.org/viewer/web/viewer.html?file=/bitstream/handle/20.500.12657/63590/978-3-658-38651-1.pdf?sequence=1&isAllowed=y. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-38651-1.
25. Dorninger C. Kurzer Rückblick auf drei Jahrhunderte Berufsbildung in Österreich / C. Dorninger. – URL: https://www.lit-verlag.de/media/pdf/9a/5c/bf/10-52038-9783643511355_3.pdf.
26. Kleinknecht M. Lern-und Leistungsaufgaben in der Schule / M. Kleinknecht, S. M. Schmid-Kühn // BILDUNGSSTANDARDS. – 2020. – P. 410–422. – URL: https://www.researchgate.net/profile/Christian_Wiesner3/publication/344014523_Aufgabenkulturen_-_die_Entwicklung_von_Lernaufgaben_aus_Testitems/links/615ee0c7c04f5909fd8c2ba4/Aufgabenkulturen-die-Entwicklung-von-Lernaufgaben-aus-Testitems.pdf#page=410.
27. Kaliauer S. Worum es in der Wissenschaft geht: Förderung des Wissenschaftsverständnisses im naturwissenschaftlichen Unterricht / Sabrina Kaliauer, BEd. – 2023. – URL: https://epub.jku.at/obvulihs/content/titleinfo/8880859/full.pdf.
References
1. Rezultaty mizhnarodnoho doslidzhennia yakosti osvity PISA-2022 [Results of the international education quality study PISA-2022]. Retrieved from: https://mon. gov.ua/ua/news/rezultati-mizhnarodnogo-doslidzhennya-yakosti-osviti-pisa-2022. [in Ukrainian].
2. Malynoshevska, A. V. (2023). Pro rezultaty doslidzhen naukovo-metodychnoho zabezpechennia spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia v Instytuti obdarovanoi dytyny NAPN Ukrainy: za rezultatamy naukovoi dopovidi na zasidanni Prezydii Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy, 5 kvitnia 2023 r. [Results of research on scientific and methodological support of specialized education in the scientific direction at the Institute of Gifted Child NAPN Ukraine: based on the scientific report at the meeting of the Presidium of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, April 5, 2023]. Visnyk Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy – Bulletin of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. 5 (1). P. 1–7. DOI: https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5119. [in Ukrainian].
3. Voloshchuk, I. S., Kyrychuk, V. O., Madzihon, V. M., Meleshko V. V., Rudyk Ya. M., Shulenok O. S., & Yaremenko L. A. (2021). Dydaktyko-metodychni zasady orhanizatsii navchalnoho protsesu v zakladakh osvity dlia intelektualno obdarovanykh uchniv [Didactic and methodological principles of organizing the educational process in educational institutions for intellectually gifted students]. Kyiv, 70 p. [in Ukrainian].
4. Polikhun, N. I., Postova, K. H., Slipukhina, I. A., & Horban, L. V. (2021). Rozroblennia ta realizatsiia osvitnikh prohram spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia [Development and implementation of educational programs for specialized education in the scientific direction]. Retrieved from: https://lib.iitta. gov.ua/734318. DOI: https://doi.org/10.32405/978-617-7734-30-6-2021-145. [in Ukrainian].
5. Babyichuk, S. M., Kovalova, O. A., Kocharyan, A. B., & Kazakova, O. I. (2023). Vprovadzhennia innovatsiinykh praktyk naukovoi osvity v Malii akademii nauk Ukrainy [Implementation of innovative practices of scientific education in the Small Academy of Sciences of Ukraine]. Kyiv. Retrieved from: https://lib.iitta.gov.ua/733539. [in Ukrainian].
6. Pro zatverdzhennia standartu spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia: Nakaz MON Ukrainy vid 16 zhovt. 2019 r. No 1303 [On approval of the standard of specialized education in the scientific direction: order of the Ministry of Education and Culture of Ukraine dated October 16. 2019 No. 1303]. Retrieved from: https://mon.gov.ua/storage/app/uploads/public/5da/715/586/5da715586c832179987461.pdf. [in Ukrainian].
7. Polikhun, N. I., Postova, K. H., Slipukhina, I. A., & Horban, L. V. (2021). Proiekt osvitnoi prohramy dlia zakladiv spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia [Project of the educational program for institutions of specialized education in the scientific direction]. Kyiv, 48 p. DOI : https://doi.org/10.32405/978-617-7734-30-6-2021-48 [in Ukrainian].
8. Matematychna osvitnia haluz [Mathematical education sector]. Retrieved from: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/matematychna-osvitnia-haluz. [in Ukrainian].
9. Pryrodnycha osvitnia haluz [Natural science education sector]. Retrieved from: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/informatychna-osvitnia-haluz [in Ukrainian].
10. Informatychna osvitnia haluz [Information education sector]. Retrieved from: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/informatychna-osvitnia-haluz [in Ukrainian].
11. Tekhnolohichna osvitnia haluz [Technological education sector]. Retrieved from: https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/tekhnolohichna-osvitnia-haluz [in Ukrainian].
12. Perelik navchalnoi literatury ta navchalnykh prohram, zatverdzhenykh MON Ukrainy dlia vykorystannia v osvitnomu protsesi u 5–11 klasakh [List of educational literature and programs approved by the Ministry of Education and Science of Ukraine for use in the educational process in grades 5–11]. Retrieved from: https://docs.google.com/spreadsheets/d/16NyRYEKgeQ4T5BE68La-s2gn0q2MPyIWSWx--Vdw-zmA/edit#gid=1415588136 [in Ukrainian].
13. Korotkova, K. O. (2022). Hibrydna stratehiia navchannia: teoriia ta praktyka vykorystannia [Hybrid teaching strategy: theory and practice of use]. Biznes Inform – Business Inform. DOI: https://doi.org/10.32983/2222-4459-2022-2-40-44. [in Ukrainian].
14. Pushkarova, T., Vorontsova, E., & Karachun, L. (2011). Rostok. Uspishnyi innovatsiinyi proekt [Sprout. A successful innovative project]. Retrieved from: http://www.rostok.org.ua/literatura/publikatsiyi [in Ukrainian].
15. Prohrama vsebichnoho rozvytku dytyny «Krok za krokom» [Comprehensive child development program “Step by Step”]. Retrieved from: http://archive.ussf.kiev.ua/comprehensive_child_program. [in Ukrainian].
16. Podmazin, S. I. (2006). Osobystisno oriientovana osvita (sotsialno-filosofskyi analiz) [Personality-oriented education (socio-philosophical analysis)] Abstract of the thesis candidate. Dnipropetrovsk. 44 p. [in Ukrainian].
17. Waldorf in Ukraine. Retrieved from: https://sofia.school/en/pedahohika/valdorf-v-ukraini.
18. Yevdokimov, V., & Havrysh, I. (2013). «Chotyry kyty» dydaktychnoi modeli navchannia uchniv pochatkovoi shkoly vseukrainskoho naukovo-pedahohichnoho proektu «Intelekt Ukrainy» [«Four pillars» of the didactic model of teaching primary school students in the all-Ukrainian scientific and pedagogical project «Intellect of Ukraine»]. Ridna shkola – Native School. 10. P. 42–45. [in Ukrainian].
19. Havrysh, I., & Ushmarova, V. (2021). Uprovadzhennia STEAM-osvity u pochatkovi shkoli v umovakh naukovo-pedahohichnoho proektu «Intelekt Ukrainy» [Implementation of STEAM education in primary school under the conditions of the scientific and pedagogical project «Intellect of Ukraine»]. Naukovyi visnyk Melitopolskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu – Scientific Bulletin of Melitopol State Pedagogical University. 2(27). DOI: https://doi.org/10.33842/22195203-2022-27-83-95. [in Ukrainian].
20. Informatik erLeben. Retrieved from: http://informatik-erleben.uni-klu.ac.at.
21. Federal Law Gazette authentic from 2004. Retrieved from: https://www.ris.bka.gv.at/eli/bgbl/II/2023/1.
22. Curriculum of the primary school first part general educational goal. Retrieved from: https://www.ris.bka.gv.at/Dokumente/BgblAuth/BGBLA_2023_II_1/Anlagen_0001_CE7F0AAA2_A925_4A4D_8C3C_355D12BD22D1.pdfsi.
23. Curricula of general education secondary schools. Retrieved from: https://www.bmbwf.gv.at/Themen/schule/schulpraxis/lp/lp_ahs.html.
24. Bock, A., Breiter, A., Hartong, S., Jarke, J., Jornitz, S., Lange, A., & Macgilchrist, F. (2023). Die datafizierte Schul. 209 p. Retrieved from: https://library.oapen.org/viewer/web/viewer.html?file=/bitstream/handle/20.500.12657/663590/978-3-658-38651-1.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
25. Dorninger, C. Brief review of three centuries of vocational education in Austria. Retrieved from: https://www.lit-verlag.de/media/pdf/9a/5c/bf/10-52038-9783643511355_3.pdf.
26. Kleinknecht, M., & Schmid-Kühn, S. M. (2020). Lern-und Leistungsaufgaben in der Schule. BILDUNGSSTANDARDS. P. 410–422. Retrieved from: https://www.researchgate.net/profile/Christian_Wiesner3/publication/344014523_Aufgabenkulturen_-_die_Entwicklung_von_Lernaufgaben_aus_Testitems/links/615ee0c7c04f5909fd8c2ba4/Aufgabenkulturen-die-Entwicklung-von-Lernaufgaben-aus-Testitems.pdf#page=410.
27. Kaliauer S. (2023). Worum es in der Wissenschaft geht: Förderung des Wissenschaftsverständnisses im naturwissenschaftlichen Unterricht/eingereicht von Sabrina Kaliauer, BEd. Retrieved from: https://epub.jku.at/obvulihs/content/titleinfo/8880859/full.pdf.
