Методика та досвід проведення філософських вправ у початковій школі на уроках курсу «Я досліджую світ»
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6425-2026-2(101)-12Ключові слова:
початкова школа, філософський діалог, філософські вправи, курс «Я досліджую світ», критичне мислення, рефлексіяАнотація
У статті акцентовано на важливості розвитку критичного мислення молодших школярів як одного з завдань початкової освіти загалом, а також інтегрованого курсу «Я досліджую світ» зокрема. Обґрунтовано значення проведення в початковій школі філософських діалогів для становлення активної та критично мислячої особистості. Показано, що систематичне використання філософських вправ серед сприятиме розвитку рефлексії, емпатії, культури спілкування та моральних суджень учнів. Висвітлено методичні засади та вимоги до проведення філософських вправ (за методикою Ґ. Хельског). Представлено практичний досвід упровадження філософських вправ у початковій школі на уроках курсу «Я досліджую світ». Наведено приклади вправ, спрямованих на активне засвоєння учнями знань, формування здатності ставити запитання, аргументувати власну позицію та розуміти погляди інших.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Ліпман М. Критичне мислення: чим воно може бути? Постметодика. 2005. № 2. С. 33–41.
2. Сухомлинський В. О. Я розповім вам про казку… Філософія для дітей. Збірка творів. Укладач О. Сухомлинська. Київ: Видавничий дім «Школа», 2016. 575 с.
3. Гальченко М. С., Ільїн В. В., Скринник З. Е. Чого не знає ніхто, окрім філософів. Я розповім тобі... навч. посіб. Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2024. 299 с. DOI:
4. Кремень В. Г., Гальченко М. С., Ільїн В. В. Філософія як засіб розвитку дитини: обдарованість, знання, творчість: навч. посіб. Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2023. 110 с.
5. Helskog G. H. Philosophising the Dialogos Way toward Wisdom in Education. Between Critical Thinking and Spiritual Contemplation. London: Routledge Publishing Ltd, 2019. 272 р. DOI: https://doi.org/10.4324/9781351033985.
6. Helskog G. H. Philosophising towards Wisdom as nurturing the Tree of Life in us. HASER International journal of Philosophical Practice. 2021. DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2021.I12.05.
7. Ковальова О. А., Дубініна О. В., Кочарян А. Б., Демченко О. П. Впровадження моделей наукової освіти в українську школу та позашкілля: метод. рек. Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2025. 142 с. DOI: https://doi.org/10.63437/978-617-7734-59-7-2025-142.
8. Ковальова О. А., Кочарян А. Б., Дубініна О. В., Бурлаєнко Т. І., Демченко О. П. Моделі наукової освіти для забезпечення відновлення та модернізації України. Методичний посібник. Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2024. 169 с. DOI: https://doi.org/10.63437/978-617-7734-57-3.
9. Шиян Р. Б. Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти. Інтегрований курс «Я досліджую світ» для 1–2 класів. Київ: Міністерство освіти і науки України, 2022. 53 с.
REFERENCES
1. Lipman, M. (2005). Krytychne myslennya: chym vono mozhe buty? [Critical thinking: What can it be?]. Postmetodyka – Postmethodics, 2, 33-41. [in Ukrainian].
2. Sukhomlynskyi, V. O. (2016). Ya rozpovim vam pro kazku… Filosofiia dlia ditei. Zbirka tvoriv [I will tell you a fairy tale... Philosophy for children. Collection of works]. (O. Sukhomlynska, Comp.). Kyiv, 575 p. [in Ukrainian].
3. Halchenko, M. S., Iliin, V. V., & Skrynnyk, Z. E. (2024). Choho ne znaie nikhto, okrim filosofiv. Ya rozpovim tobi... [What no one knows except philosophers. I will tell you...]. Kyiv, 299 p. [in Ukrainian].
4. Kremen, V. H., Halchenko, M. S., & Iliin, V. V. (2023). Filosofiia yak zasib rozvytku dytyny: obdarovanist, znannia, tvorchist [Philosophy as a means of child development: Giftedness, knowledge, creativity]. Kyiv, 110 p. [in Ukrainian].
5. Helskog, G. H. (2019). Philosophising the Dialogos Way toward Wisdom in Education. Between Critical Thinking and Spiritual Contemplation. London, 272 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9781351033985.
6. Helskog, G. H. (2021). Philosophising towards Wisdom as nurturing the Tree of Life in us. HASER International journal of Philosophical Practice. DOI: https://doi.org/10.12795/HASER/2021.I12.05.
7. Kovalova, O. A., Dubinina, O. V., Kocharian, A. B., & Demchenko, O. P. (2025). Vprovadzhennia modelei naukovoi osvity v ukrainsku shkolu ta pozashkillia: metodychni rekomendatsii [Implementation of science education models in Ukrainian schools and out-of-school education: Methodological recommendations]. Kyiv, 142 p. DOI: https://doi.org/10.63437/978-617-7734-59-7-2025-142. [in Ukrainian].
8. Kovalova, O. A., Kocharian, A. B., Dubinina, O. V., Burlaienko, T. I., & Demchenko, O. P. (2024). Modeli naukovoi osvity dlia zabezpechennia vidnovlennia ta modernizatsii Ukrainy [Models of science education to ensure the recovery and modernization of Ukraine]. Kyiv, 169 p. DOI: https://doi.org/10.63437/978-617-7734-57-3. [in Ukrainian].
9. Shyian, R. B. (2022). Typova osvitnia prohrama dlia zakladiv zahalnoi serednoi osvity. Intehrovanyi kurs «Ya doslidzhuiu svit» dlia 1–2 klasiv [Typical educational program for general secondary education institutions. Integrated course "I explore the world" for grades 1–2]. Kyiv, 53 p. [in Ukrainian].
