Інтегровані курси в НУШ: проблеми, знахідки, удосконалення процесу впровадження
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6425-2026-2(101)-02Ключові слова:
інтеграція, інтегративний підхід до викладання, особливості викладання інтегрованих курсів, природнича освітня галузь, мовно-літературна освітня галузь, заклади загальної середньої освітиАнотація
У статті подано аналіз впровадження інтегрованих курсів як одного з векторів концепції «Нової української школи». Визначено головні виклики в процесі реалізації інтегративного підходу. Репрезентовано результати анкетування вчителів Запорізької області на курсах підвищення кваліфікації, тренінгах щодо викладання інтегрованих курсів природничої та мовно-літературної галузей. Метою опитувань було виявлення труднощів у реалізації інтеграції предметів і готовності вчителів до впровадження інтегрованих курсів. На підставі отриманих відповідей учителів-респондентів проаналізовано їхнє ставлення до впровадження інтегрованих курсів у практику закладів загальної середньої освіти. У статті окреслено проблемні аспекти підготовки вчителів до викладання інтегрованих курсів, зазначено застереження та визначено причини несприйняття інтеграції деякими вчителями. Розглянуто перспективи подальшого дослідження та вдосконалення процесу впровадження викладання інтегрованих курсів.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Концепція НУШ. 2016. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf.
2. Приріз М. Як влаштоване інтегроване навчання в Польщі. Сайт «Освіторія». URL: https://osvitoria.media/experience/integrovane-navchannya-dosvid-ta-problemy-polshhi/.
3. Засєкіна Т. М. Інтеграція в шкільній природничій освіті: теорія і практика: монографія. Київ: Педагогічна думка. 2020. URL: https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/07/monografiya_integrachia-1.pdf.
4. Локшина О. Концептуальні орієнтири європейської інтеграції в аспекті освіти і навчання. Український Педагогічний журнал. 2025. № 4. С. 13–24. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-4-13-24.
5. Локшина О., Сисоєва С., Борисенко І., Вороніна-Пригодій Д., Глушко О., Джурило А., Кравченко C., Шпарик О. Інтеграційні процеси у галузі освіти в Європейському Союзі: стратегічні пріоритети, сутнісні характеристики та інноваційні практики: аналітичні матеріали (препринт). Київ. 2025. 134 с. DOI: https://doi.org/10.32405/978-966-644-804-3-2025-257.
6. Богданець-Білоскаленко Н., Фідкевич О. Інтегровані курси мовно-літературної галузі в закладах загальної середньої освіти з класами / групами з навчанням мовами національних меншин: стан і перспективи запровадження. Проблеми сучасного підручника. 2024. Вип. 32. С. 24–32. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1309-2024-32-24-32.
7. Стратегії навчання обдарованих дітей. URL: https://www.nagc.org/gifted-education-strategies.
8. Kaynar H., Kurnaz A. The effect of interdisciplinary teaching approach on the creative and critical thinking skills of gifted pupils. Thinking Skills and Creativity. 2024. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101637.
9. Кришмарел В. Інтеграція в загальній середній освіті: сутнісні особливості, світові тенденції, українські перспективи. Український педагогічний журнал. 2021. № 1. С. 65–74. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2021-1-65-74.
10. Шумада Р., Чернікова Л. Інформаційно-статистична довідка за результатами опитування педагогічних та керівних кадрів ЗЗСО Запорізької області щодо визначення змісту навчання та умов організації тренінгів «Нова українська школа: базовий цикл навчання. 7 клас» (травень 2024 р.). URL: https://docs.google.com/document/d/1JSFhUjwZPuE-cWoOHB9INDqo-51Q2citUoyDdqdohSU/edit?tab=t.0.
11. Васильченко Л., Шацька Н. Аналіз готовності педагогів базової середньої освіти до запровадження інтегративного підходу в освітній процес. Освіта. Інноватика. Практика. 2023. Т. 11, № 4. С. 6–12. DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i4-001.
References
1. (2016). Kontseptsiia NUSH [The Concept of the New Ukrainian School]. Kyiv. 40 p. Retrieved from: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf. [in Ukrainian].
2. Pryriz, M. (n.d.). Yak vlashtovane intehrovane navchannia v Polshchi [How integrated learning is organized in Poland]. Kyiv. 5 p. Sait «Osvitoria» – Osvitoria Website. Retrieved from: https://osvitoria.media/experience/integrovane-navchannya-dosvid-ta-problemy-polshhi/. [in Ukrainian].
3. Zasiekina, T. M. (2020). Intehratsiia v shkilnii pryrodnychii osviti: teoriia i praktyka [Integration in school science education: theory and practice]. Kyiv. 252 p. Retrieved from: https://undip.org.ua/wp-content/uploads/2021/07/monografiya_integrachia-1.pdf. [in Ukrainian].
4. Lokshyna, O. (2025). Kontseptualni oriientyry yevropeiskoi intehratsii v aspekti osvity i navchannia [Conceptual guidelines of European integration in the aspect of education and training]. Kyiv. 12 p. Ukrainskyi Pedahohichnyi zhurnal – Ukrainian Educational Journal, (4), 13-24. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-4-13-24. [in Ukrainian].
5. Lokshyna, O., Sysoieva, S., Borysenko, I., Voronina-Pryhodii, D., Hlushko, O., Dzhurylo, A., Kravchenko, C., & Shparyk, O. (2025). Intehratsiini protsesy u haluzi osvity v Yevropeiskomu Soiuzi: stratehichni priorytety, sutnisni kharakterystyky ta innovatsiini praktyky [Integration processes in the field of education in the European Union: strategic priorities, essential characteristics and innovative practices]. Kyiv. 134 p. DOI: https://doi.org/10.32405/978-966-644-804-3-2025-257. [in Ukrainian].
6. Bohdanets-Biloskalenko, N., & Fidkevych, O. (2024). Intehrovani kursy movno-literaturnoi haluzi v zakladakh zahalnoi serednoi osvity z klasamy / hrupamy z navchanniam movamy natsionalnykh menshyn: stan i perspektyvy zaprovadzhennia [Integrated courses of the language and literature field in institutions of general secondary education with classes / groups taught in the languages of national minorities: status and prospects of implementation]. Problemy suchasnoho pidruchnyka – Problems of the Modern Textbook, (32), 24-32. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1309-2024-32-24-32. [in Ukrainian].
7. Stratehii navchannia obdarovanykh ditei [Strategies for teaching gifted children]. (n.d.). Washington. 10 p. Retrieved from: https://www.nagc.org/gifted-education-strategies. [in Ukrainian].
8. Kaynar, H., & Kurnaz, A. (2024). The effect of interdisciplinary teaching approach on the creative and critical thinking skills of gifted pupils. Thinking Skills and Creativity. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101637. [in Ukrainian].
9. Kryshmarel, V. (2021). Intehratsiia v zahalnii serednii osviti: sutnisni osoblyvosti, svitovi tendentsii, ukrainski perspektyvy [Integration in general secondary education: essential features, world trends, Ukrainian perspectives]. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal – Ukrainian Educational Journal, (1), 65-74. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2021-1-65-74. [in Ukrainian].
10. Shumada, R., & Chernikova, L. (2024). Informatsiino-statystychna dovidka za rezultatamy opytuvannia pedahohichnykh ta kerivnykh kadriv ZZSO Zaporizkoi oblasti shchodo vyznachennia zmistu navchannia ta umov orhanizatsii treninhiv «Nova ukrainska shkola: bazovyi tsykl navchannia. 7 klas» (traven 2024 roku) [Information and statistical report based on the results of a survey of pedagogical and management personnel of ZZS Zaporizhzhia region regarding the determination of the content of training and the conditions for organizing "New Ukrainian School: basic cycle of training. 7th grade" trainings (May 2024)]. Retrieved from: https://docs.google.com/document/d/1JSFhUjwZPuE-cWoOHB9INDqo-51Q2citUoyDdqdohSU/edit?tab=t.0. [in Ukrainian].
11. Vasylchenko, L., & Shatska, N. (2023). Analiz hotovnosti pedahohiv bazovoi serednoi osvity do zaprovadzhennia intehratyvnoho pidkhodu v osvitnii protses [Analysis of the readiness of basic secondary education teachers for the introduction of an integrative approach in the educational process]. Osvita. Innovatyka. Praktyka – Education. Innovation. Practice, 11(4), 6-12. DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i4-001. [in Ukrainian].
