Проблема ідентифікації ресурсів розвитку обдарованої особистості в наукових дослідженнях: вітчизняний і зарубіжний дискурс
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6425-2025-3(98)-12Ключові слова:
обдарована особистість, ресурси розвитку, ідентифікація, освіта, психологічна підтримка, моделі розвитку обдарованості, інституційні стратегії, міжнародний досвідАнотація
У статті зазначено актуальність проблеми ідентифікації ресурсів розвитку обдарованої особистості у вітчизняному та зарубіжному науковому дискурсі. Проаналізовано підходи українських і зарубіжних дослідників щодо класифікації та використання освітніх, соціокультурних, психологічних і цифрових ресурсів. Здійснено компаративний аналіз стратегій підтримки обдарованих особистостей у різних освітніх системах. Обґрунтовано необхідність міждисциплінарного та контекстуального підходу до формування ефективного середовища розвитку обдарованої особистості. Розглянуто сучасні іноземні концепції розвитку обдарованості, зокрема моделі Дж. Рензуллі, Ф. Ганьє та Р. Стернберга. Акцентовано на динамічній взаємодії внутрішніх і зовнішніх чинників, які впливають на процес реалізації потенціалу обдарованої особистості. Узагальнено спільні положення моделей і визначено їхню практичну значущість для системи освіти України.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Савченко Ю. Ю. Роль батьків у розвитку обдарованої дитини. Освіта та розвиток обдарованої особистості. 2013. № 3. С. 32–34. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Otros2013_3_10.
2. Гальченко М. С., Андросович К. А., Ткаченко Л. І., Ковальова О. А., Найдьонова Л. М. Інтерактивна психолого-педагогічна підтримка соціалізації обдарованих старшокласників: методичний посібник. Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2018. 136 с.
3. Бех І. Д. Особистість на шляху до духовних цінностей: монографія. Київ; Чернівці: Букрек, 2018. 320 с. DOI: https://doi.org/10.15330/msuc.2018.18.5-9.
4. Ничкало Н. Г. Розвиток професійної освіти в умовах глобалізаційних та інтеграційних процесів: монографія. Київ: Видавництво НПУ імені М.П. Драгоманова, 2014. 125 с.
5. Gagné F. Differentiated Model of Giftedness and Talent. Systems and Models for Developing Programs for the Gifted and Talented. Montreal: DMGT Press, 2009. P. 165–192. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003419426-7.
6. Renzulli J. S. The Three-Ring Conception of Giftedness. In S. M. Baum, S. M. Reis, & L. R. Maxfield (Eds.), Nurturing the Gifts and Talents of Primary Grade Students. Mansfield Center, Connecticut: Creative Learning Press, 1998. 351 р.
7. Sternberg R. J. Wisdom, Intelligence, and Creativity Synthesized. Cambridge University Press, 2003. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511509612.
References
1. Savchenko, Yu. Yu. (2013). Rol batkiv u rozvytku obdarovanoi dytyny [The role of parents in the development of a gifted child]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti – Education and Development of Gifted Personality, 3, 32–34. [in Ukrainian]. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/Otros_2013_3_10
2. Halchenko, M. S., Androsovych, K. A., Tkachenko, L. I., Kovalova, O. A., & Naidonova, L. M. (2018). Interaktyvna psykholoho-pedahohichna pidtrymka sotsializatsii obdarovanykh starshoklasnykiv [Interactive psychological and pedagogical support for the socialization of gifted high school students]. Kyiv. 136 р. [in Ukrainian].
3. Bekh, I. D. (2018). Osobystist na shliakhu do dukhovnykh tsinnostei: monohrafiia [Personality on the path to spiritual values: A monograph]. Kyiv; Chernivtsi. 320 р. DOI: https://doi.org/10.15330/msuc.2018.18.5-9 [in Ukrainian].
4. Nychkalo, N. H. (2014). Rozvytok profesiinoi osvity v umovakh hlobalizatsiinykh ta intehratsiinykh protsesiv [Development of vocational education in the context of globalization and integration processes]. Kyiv. 125 р. [in Ukrainian].
5. Gagné, F. (2009). Differentiated model of giftedness and talent. In Systems and models for developing programs for the gifted and talented (pp. 165–192). Montreal: DMGT Press. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003419426-7.
6. Renzulli, J. S. (1998). The three-ring conception of giftedness. In S. M. Baum, S. M. Reis, & L. R. Maxfield (Eds.), Nurturing the gifts and talents of primary grade students (p. 351). Mansfield Center, CT: Creative Learning Press.
7. Sternberg, R. J. (2003). Wisdom, intelligence, and creativity synthesized. Cambridge: Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511509612.
