Світові дослідження ідентифікації творчо та комунікативно обдарованих учнів
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2023-4(91)-115-120Ключові слова:
комунікативна обдарованість, творча обдарованість, ідентифікація обдарованості, обдаровані учніАнотація
У статті здійснено огляд підходів до ідентифікації творчо та комунікативно обдарованих учнів із використанням сучасних світових досліджень. Окреслено основні напрями ідентифікації комунікативної та творчої обдарованості. Крізь призму соціального інтелекту наведено приклади вивчення комунікативної обдарованості. Описано підходи до виявлення комунікативно обдарованих учнів. Проаналізовано характеристику обдарованих дітей з точки зору західної наукової думки й окреслено показники творчо обдарованих.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Ayoub Alaa Eldin, A., Aljughaiman Abdullah, M., Alabbasi Ahmed, M. Abdulla, & Abo Hamza Eid, G. (2022). Do Different Types of Intelligence and Its Implicit Theories Vary Based on Gender and Grade Level? Frontiers in Psychology. Vol. 12, P. 1‒11, Article 712330. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.712330.
2. Worrell, F. C., Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Dixson, D. D. (2019). Gifted students. Annu. Rev. Psychol. 70, P. 551–576. DOI: 10.1146/annurev-psych-010418-102846.
3. Erden, G., Yigit, I., Celik, C., & Guzey, M. (2020). The diagnostic utility of the Wechsler Intelligence Scale for Children-Fourth Edition (WISC-IV) in identification of gifted children. J. Gen. Psychol. P. 1–20. DOI:10.1080/00221309.2020.1862038.
4. Mayer, J. D., Caruso, D. R., & Salovey, P. (1999). Emotional intelligence meets traditional standards for an intelligence. Intelligence. 27, P. 267–298. DOI: 10.1016/s0160-2896(99)00016-1.
5. Faisal Issa Abedelgader Al Nawasreh. (2016). Social intelligence among gifted and normal achievers from students at ajloun area ,and its relationship with gender, class and academic achievement. ةيلودلا ةلجملا .قوفتلا ريوطتل 7, P. 3–25. Retrieved from: https://login.research4life.org/tacsgr1doi_org/10.20428/IJTD.7.2.1.
6. Hsieh, Y. P., Wei, H. S., & Hwa, H. L. et al. (2019). The Effects of Peer Victimization on Children’s Internet Addiction and Psychological Distress: The Moderating Roles of Emotional and Social Intelligence. J Child Fam Stud. 28, P. 2487–2498. DOI: https://doi.org/10.1007/s10826-018-1120-6.
7. Bonesso, S., Gerli, F. & Cortellazzo, L. (2019), Emotional and Social Intelligence Competencies Awareness and Development for Students’ Employability. New Directions for Teaching and Learning. P. 77–89. Retrieved from: https://login.research4life.org/tacsgr1doi_org/10.1002/tl.20366
8. Sushkova, I. V., & Loshkareva, O. N. (2021). Inteligência social de crianças dos 6 aos 7 anos: características de diagnóstico pedagógico e resultados da sua aplicação. Revista Tempos E Espaços Em Educação. 14 (33), e16320. DOI: https://doi.org/10.20952/revtee. v14i33.16320.
9. Akdeniz, Hasan; Alpan, Gülgün Bangir (2020). Analysis of Gifted and Talented Students’ Creative Problem Solving Styles. Talent. 06, Vol. 10 (1).
10.Brandon,L.,Reis,S.,&McGuire,C.(2021).Perceptions of talented university students related to opportunities and autonomy for creative productivity. Gifted Education International. 37 (3), P. 217–240. https://login.research4life.org/tacsgr1doi_org/10.1177/0261429421994335.
11. Shcherbinina, Olga & Grushetskaya, Irina & Zaharova, Zhanna & Samohvalova, Anna. (2020). Giftedness as a Source of Communication Difficulties in a Group of Peers. 2287–2301. https://doi.org/10.3897/ap.2.e2287.
12. Fleming, N. (2013, October 1). Parents press for attention to programs for gifted students. Education Week. Retrieved from: https://www.edweek.org/leadership/parents- press- for- attention- to- programs- for- gifted-students/2013/10.
13. The 10 most commonly asked questions about highly gifted children. Retrieved from: https://www.hoagiesgifted.org/10_highly_gifted.htm.
14. Brown, M. M. (1984). The needs and potential of the highly gifted: Toward a model of responsiveness. Roeper Review. 6 (3), P. 123–127.
15. Wellesley College (2005). The Study of Giftedness and Creativity-Two Separate But Parallel Trajectories. Retrieved from: https://nrcgt.uconn.edu/newsletters/fall052/.
16. What Is Creative Giftedness, And How Can Creativity Be Nurtured In Gifted Children? Retrieved from: https://www.psy-ed.com/wpblog/what-is-creative-giftedness-and-how-can-creativity-be-nurtured-in-gifted-children/.
17. Amabile, T. M. (1983). The Social Psychology of Creativity. New York, NY: Springer-Verlag.
18. Callan, G. L., Rubenstein, L. D., Ridgley, L. M., & McCall, J. R. (2021). Measuring self-regulated learning during creative problem-solving with SRL microanalysis. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. 15 (1), P. 136–148. DOI: https://doi.org/10.1037/aca0000238.
