Дидактичні засади формування лідерських якостей обдарованої особистості
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2023-4(91)-76-82Ключові слова:
лідер, лідерські якості, дидактичні засади, обдарована особистістьАнотація
У статті обґрунтовано дидактичні засади формування лідерських якостей обдарованих дітей і юні – учнів закладів загальної середньої освіти. Наведено філософські, соціальні, культурологічні, психологічні та педагогічні засновки дидактики лідерства. Зазначено про значущість світоглядно-ціннісної компоненти для виконання завдань справжнього суспільного лідера, а також низки характеристик соціально-значущого плану. Зроблено висновок про міждисциплінарний характер дидактичних засад, що обґрунтовують педагогічно доцільні дії учителя в суб’єкт-суб’єктній взаємодії освітнього простору
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Kremen V. (2005). Osvita i nauka v Ukraini - innovatsiini aspekty. Stratehiia. Realizatsiia. Rezultaty [Education and science in Ukraine - innovative aspects.Strategy. Realization. The results]. Kyiv. 448 p. [in Ukrainian].
2. Kremen, V. H., & Ilin, V. V. (2020). Liudyna u vyklykakh tsyvilizatsii: vid mynuloho – do maibutnoho: Liudyna. Osvita. Sotsium [Man in the challenges of civilization: from the past to the future: Man. Education. Society]. Kyiv. 248 p. [in Ukrainian].
3. Ponomarov, O. (2017). Sotsialno-spykholohichna pryroda fenomenu liderstva. Lider. Elita. Suspilstvo [Socio-psychological nature of the phenomenon of leadership. Leader. Elite. Society]. Kharkiv. P. 38–47. [in Ukrainian].
4. Filipchuk, H. (2017). Sotsiokulturne seredovyshche i liderstvo [Sociocultural environment and leadership]. Lider. Elita, Suspilstvo – Leader. Elite, Society. Kharkiv. P. 83–95. [in Ukrainian].
5. Rybalka, V. (2017). Fenomen osobystosti yak subiekta liderskoi diialnosti u klasychnykh tvorakh psykholohiv i pedahohiv Kharkivshchyny. Lider. Elita. Suspilstvo [The phenomenon of the individual as a subject of leadership activity in the classical works of psychologists and pedagogues of the Kharkiv region. Leader. Elite. Society]. Kharkiv. P. 144–154. [in Ukrainian].
6. Tatenko, V. O. (2004). Lider XXI / Lider XXI. Sotsialno-psykholohichni studii [Leader XXI / Leader XXI. Social and psychological studies]. Kyiv. 182 p. [in Ukrainian].
7. Tkachenko, L. I. (2019). Rozvytok obdarovanosti yak pedahohichna problema [Development of giftedness as a pedagogical problem]. Pedahohichnyi almanakh – Pedagogical almanac. Vyp. 44. P. 25–30. [in Ukrainian].
8. Tkachenko L. I. (2015). Chynnyky rozvytku intelektualno obdarovanoi osobystosti [Development factors of an intellectually gifted personality]. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy – Pedagogical innovations: ideas, realities, perspectives. P. 15–22. [in Ukrainian].
9. Tkachenko, L. I. (2014). Rozvytok osobystosti v konteksti synerhetychnoi paradyhmy [Personality development in the context of the synergetic paradigm]. Synerhetyka i osvita – Synergetics and education. P. 266–290. [in Ukrainian].
10. Heckman J. J. (2000). Policies to Foster Human Capital. Research in Economics. Vol. 54. P. 3–56.
11. Pustovit, N. A. (2008). Zhyttieva kompetentnist [Life competence]. Entsyklopediia osvity – Encyclopedia of education. Kyiv. 1040 p. [in Ukrainian].
12. Kompetentnisnyi pidkhid u suchasnii osviti: svitovyi dosvid ta ukrainski perspektyvy [Competency approach in modern education: world experience and Ukrainian perspectives]. (2004). Kyiv. 112 p. [in Ukrainian].
13. Bishop, T. (2017). The Hard Truth about Soft Skills. Muma Business Review. Vol. 1, No. 18. P. 233–239. Retrieved from: https://www.researchgate.net/publication/330348397_The_Hard_Truth_About_Soft_Skills.
14. Iashchuk, I. P. (2001). Formuvannia zhyttievoi kompetentnosti osobystosti starshoklasnykiv zahalnoosvitnikh shkil Ukrainy [The formation of life competence of the personality of high school students of advanced educational schools of Ukraine] Abstract Candidate’s thesis. Kyiv. 20 p. [in Ukrainian].
