Ідентифікація обдарованості залежно від віку: підлітки, старшокласники, студенти
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2021-1(80)-12-17Ключові слова:
ідентифікація обдарованості, загальний скринінг, вербальні, невербальні тестиАнотація
У статті розкрито сутність ідентифікації обдарованості залежно від віку, тобто серед підлітків, старшокласників, студентів. Здійснено аналіз праць науковців щодо зазначеної проблеми за іноземними американськими
джерелами таких авторів, як Дж. Гопкінс, Грей, Плекер, Фернандес-Ріо, Мендес-Гіменес, Бейлі, Морлі, М. Клейн,
С. Пфайфер, Кауфман, М. Колеман, Т. Саваннах, С. Броді, З. Шечман, С. Счутз, К. Хелер, В. Бендов. Здійснено опис
психодіагностичних результатів ідентифікації обдарованості в американських діагностичних центрах, асоціаціях,
наукових та експертних радах.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Coleman M.R. The Identification of Students Who
Are Gifted. ERIC EC Digest. 2013. No. E644. P. 24–49.
2. Kaufman S.B. Who is currently identified as gifted
in the United States? Psychology today. 2017. 04 January.
Р. 56–89.
3. McClain M.-C., Pfeiffer S. Identification of Gifted
Students in the United States Today: A Look at State
Definitions, Policies, and Practices. Journal of Applied
School Psychology. 2015. Vol. 28. P. 59–88.
4. National Association for gifted children.
Developmental Neuropsychology. 2018. № 11. Р. 132–190.
5. Yeremenko Y.V. Theoretical approaches to the
phenomenon of giftedness: historical and sociological
analysis. Virtus: Scientific Journal. 2018. June No. 25.
P. 177–180.
6. Heller K.A. Goals, methods and first results from
the Munich Longitudinal Study of giftedness in West
Germany. Expanding awareness of creative potentials
worldwide. New York, 2011. Р. 538–543.
7. Heller K.A. International Handbook of Giftendes
and Talent. Pergamon, 2016. 950 p.
8. O’Boyle M., Benbow C.P., Alexander J.E.
Hemispheric Laterality and Associated Brain Activity in
the Intellectually Gifted. Developmental Neuropsychology.
2015. No. 11. Р. 415–443.
9. Savannah T.A. Indigo glow: Aura Theory Interprets
Behavior of Exceptional Children. Today’s Local News.
2012 (2 July). P. 34-80.
10. Schutz C. Leistungsbezogene Kognitionen.
Hochbegabte und hochleistende Jugendliche. Munster,
2000. S. 303–338.
11. Shechtman Z. Social Competencies and Difficulties
of Gifted Children Compared to Nongifted Peers. Roeper
Review. 2012. Vol. 3, No. 1. Р. 63–72.
12. Brody S. Teaching the skills that children need to
succeed. Camping Magazine. 2013. September P. 89–101.
13. Competencies Needed by Teachers of Gifted and
Talented Students. Roeper Review. 2015. Vol. 1, No. 6.
Р. 79–90.
14. Deutsche Schülerakademie. Programm.
Bundesministerium fur Bildung und Forschung. Bonn,
2012. 24 s.
References
1. Coleman, M.R. (2013). The Identification of
Students Who Are Gifted. ERIC EC Digest. No. E644.
P. 24–49.
2. Kaufman, S.B. (2017). Who is currently identified
as gifted in the United States? Psychology today.
04 January. Р. 56–89.
3. McClain, M.-C., & Pfeiffer, S. (2015). Identification
of Gifted Students in the United States Today: A Look at
State Definitions, Policies, and Practices. Journal of
Applied School Psychology. Vol. 28. P. 59–88.
4. National Association for gifted children.
Developmental Neuropsychology. 2018. № 11. Р. 132–
190.
5. Yeremenko, Y.V. (2018). Theoretical approaches to
the phenomenon of giftedness: historical and sociological
analysis. Virtus: Scientific Journal. June No. 25. P. 177–
180.
6. Heller, K.A. (2011). Goals, methods and first results
from the Munich Longitudinal Study of giftedness in
West Germany. Expanding awareness of creative
potentials worldwide. New York, 2011. Р. 538–543.
7. Heller, K.A. (2016). International Handbook of
Giftendes and Talent. Pergamon, 950 p.
8. O’Boyle, M., Benbow, C.P., & Alexander, J.E.
(2015). Hemispheric Laterality and Associated Brain
Activity in the Intellectually Gifted. Developmental
Neuropsychology. No. 11. Р. 415–443.
9. Savannah, T.A. (2012). Indigo glow: Aura Theory
Interprets Behavior of Exceptional Children. Today’s
Local News. (2 July). P. 34–80.
10. Schutz, C. (2000). Leistungsbezogene
Kognitionen. Hochbegabte und hochleistende
Jugendliche. Munster, Р. 303–338.
11. Shechtman, Z. (2012). Social Competencies and
Difficulties of Gifted Children Compared to Nongifted
Peers. Roeper Review. Vol. 3, No. 1. Р. 63–72.
12. Brody, S. (2013). Teaching the skills that children
need to succeed. Camping Magazine. September P. 89–
101.
13. Competencies Needed by Teachers of Gifted and
Talented Students (2015). Roeper Review. Vol. 1, No. 6.
Р. 79–90.
14. Deutsche Schülerakademie. Programm (2012).
Bundesministerium fur Bildung und Forschung. Bonn, 24 s.
