The Scientific Education Importance as an Integral Component of the Young Generation Preparation for the Life in the Age of Rapid Societies
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2021-2(81)-52-56Keywords:
scientific education, globalization, social transformations, professions of the future, research activities, ability to make decisionsAbstract
The article identifies the importance of the scientific
education concept exploration. Scientific education will
not only provide the younger generation with a certain
baggage of knowledge, it will prepare them for the
unpredictable future in a rapidly changing world. At the
present stage, the importance of critical and scientific
thinking formation in young citizens is growing. The
education system must take responsibility for ensuring the
comprehensive development of the individual as the
highest society value by identifying its abilities, talents
and gifts.
The third millennium was marked by breakthrough
technological development. Hundreds of professions die
every year and new ones are born. Artificial intelligence
is taking on more and more functions. Mankind is on the
verge of entering a hypercultural space with new existence
rules. The most difficult circumstances young people have
in this situation, because the young generation must keep
up with social change, “take the helm”, learn to get
trained throughout life, create comfortable living
conditions for themselves and their children, protect the
Earth from environmental catastrophe and World War III,
lay a new foundation for rethinking and developing
various spheres of life.
Globalization processes have led to the fact that
continuing education, the development of life skills and a
scientific approach to learning have formed a new trend
on a global scale, the engine of mankind’s humanitarian
development and more. Thus, an important issue in the
context of our state effective development is to increase
attention to scientific education aimed at developing the
younger generation’s life skills, because this category of
Ukrainians is the real potential. The young generation is
tasked with finding ways to improve living standards and
the economic situation in Ukraine in the future.
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Атлас нових професій для України / МОН України. 2020. 42 с.
2. Марченко О.В. Методологічні стратегії дослідження освітнього простору: монографія. Дніпропетровськ : Інновація, 2012. 350 с.
3. Поліхун Н.І., Сліпухіна І.А., Чернецький І.С. Наукова освіта як інновація в системі освіти України. Наукові записки. 2020. Вип. 168. С. 186–189. (Серія: Педагогічні науки).
4. Антонова О.Є. Обдарованість: досвід історичного і порівняльного аналізу: монографія. Житомир :
ЖДУ, 2005. 456 с.
5. Гриневич Л.М., Морзе Н.В., Бойко М.А. Наукова
освіта як основа формування інноваційної компетентності в умовах цифрової трансформації суспільства.
Інформаційні технології і засоби навчання. 2020.
Т. 77. № 3. С. 1–26.
6. Лобастова І.М. Життєва компетентність учнів –
основа розвитку особистості. Розвиток життєвої
компетентності особистості в умовах освітніх
трансформацій: виховний, психологічний, інклюзивний виміри: матеріали ІІ Всеукр. наук.-практ. конф.
(Скадовськ, 19–21 черв. 2019 р.) / за ред. І.Я. Жорової,
С.О. Моїсеєва. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія
неперервної освіти», 2019. 327 с.
7. Шморгун О.О. Еліта та інтелігенція: проблема
формування лідерського політичного потенціалу
України. Еліта, обдарованість, людиноцентризм :
матеріали Міжнар. наук. конф. Київ : НАПН України,
2010. С. 15–24.
8. Бабійчук С. Наукова освіта як педагогічний концепт. Молодь і ринок. 2018. № 2 (157)). С. 60–63.
9. Бабійчук С.М. Педагогічна концепція «Наукова
освіта». Освітній дискурс: збірник наукових текстів.
2020. № 23 (5). С. 14–21.
10. Гальченко М.С., Гоцуляк Ю.В. Наукова освіта
в Україні: теоретичний та нормативно-правовий контекст. Освіта та розвиток обдарованої особистості.
2016. № 4. С. 5–11.
11. Таланчук П.М. Сформуй осердя свого щастя.
Київ : Університет «Україна», 2014. 79 с.
References
1. Atlas novykh profesii dlia Ukrainy [Atlas of new
professions for Ukraine] (2020). 42 p.
2. Marchenko, O.V. (2012). Metodolohichni stratehii
doslidzhennia osvitnoho prostoru [Methodological
strategies of research of educational space].
Dnipropetrovsk. 350 p.
3. Polikhun, N.I., Slipukhina, I.A., & Chernetskyi, I.S.
(2020). Naukova osvita yak innovatsiia v systemi osvity
Ukrainy [Scientific education as an innovation in the
education system of Ukraine]. Naukovi zapysky –
Proceedings. Vol. 168. P. 186–189.
4. Antonova, O.Ie. (2005). Obdarovanist: dosvid
istorychnoho i porivnialnoho analizu [Giftedness:
experience of historical and comparative analysis].
Zhytomyr. 456 p.
5. Hrynevych, L.M., Morze, N.V., & Boiko, M.A.
(2020). Naukova osvita yak osnova formuvannia
innovatsiinoi kompetentnosti v umovakh tsyfrovoi
transformatsii suspilstva [Scientific education as a basis
for the formation of innovative competence in the context
of digital transformation of society]. Informatsiini
tekhnolohii i zasoby navchannia – Information
technologies and teaching aids. Vol. 77. No. 3. P. 1–26.
6. Lobastova, I.M. (2019). Zhyttieva kompetentnist
uchniv – osnova rozvytku osobystosti [Life competence
of students is the basis of personality development].
Rozvytok zhyttievoi kompetentnosti osobystosti v umovakh
osvitnikh transformatsii: vykhovnyi, psykholohichnyi,
inkliuzyvnyi vymiry – Development of vital competence of
the person in the conditions of educational
transformations: educational, psychological, inclusive
dimensions. Kherson. 327 p.
7. Shmorhun, O.O. (2010). Elita ta intelihentsiia:
problema formuvannia liderskoho politychnoho
potentsialu Ukrainy [Elite and intelligentsia: the problem
of forming the leadership political potential of Ukraine].
Elita, obdarovanist, liudynotsentryzm – Elite, talent,
anthropocentrism. Kyiv. P. 15–24.
8. Babiichuk, S. (2018). Naukova osvita yak
pedahohichnyi kontsept [Scientific education as a
pedagogical concept]. Molod i rynok – Youth and the
market. 2 (157)). P. 60–63.
9. Babiichuk, S.M. (2020). Pedahohichna kontseptsiia
«Naukova osvita» [Pedagogical concept «Scientific
education»]. Osvitnii dyskurs – Educational discourse. 23
(5). P. 14–21.
10. Halchenko, M.S., & Hotsuliak, Yu.V. (2016).
Naukova osvita v Ukraini: teoretychnyi ta normatyvnopravovyi kontekst [Scientific education in Ukraine:
theoretical and normative-legal context]. Osvita ta
rozvytok obdarovanoi osobystosti – Education and
development of a gifted personality. 4. P. 5–11.
11. Talanchuk, P.M. (2014). Sformui oserdia svoho
shchastia [Form the core of your happiness]. Kyiv. 79 p.
