Інноваційні практики наукової освіти Малої академії наук України: теоретичні засади виявлення
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2021-3(82)-24-29Ключові слова:
інновації в освіті, освітні практики, наукова освіта, інноваційні практики наукової освіти, спеціалізована освіта наукового спрямування, освітні тренди, паспорт інноваційАнотація
У статті представлено результати теоретичного дослідження з виявлення інноваційних практик
наукової освіти “Малої академії наук України” – спеціалізованого закладу наукового спрямування, який здійснює організацію позашкільної роботи з інтелектуально обдарованими і талановитими дітьми за 65-ти
науковими напрямами. Насамперед зроблено спробу
відповісти на питання, що мається на увазі під терміном “освітні практики”, яку освіту можна назвати
науковою і яка її мета, яким чином термін “наукова
освіта” співвідноситься з поняттям “спеціалізована освіта наукового спрямування”. Описано сутнісні
характеристики наукової освіти. Розкрито сутність
інновацій в освіті й узагальнено поняття інноваційних
практик наукової освіти. Обґрунтовано сучасні освітні тренди, за якими встановлено найбільше інновацій.
Висвітлено теоретичне підґрунтя, спосіб і результати виявлення інноваційних практик наукової освіти.
Кількість завантажень статті
Посилання
References
1. Andrushchenko, V., Peredborska, I. (Etc.) (2009).
Filosofiia osvity [Philosophy of education]. Kyiv [in
Ukrainian].
2. Seliverstova, N. A. (2016). Obrazovatelnyye
praktiki kak osnovaniya novykh molodezhnykh subkultur [Educational practices as the foundations of new
youth subcultures]. Informatsionnyy gumanitarnyy portal “Znaniye. Ponimaniye. Umeniye – Informational
humanitarian portal “Knowledge. Understanding.
Skill”. 3, 50–54. Retrieved from: http://zpu-journal.ru/
e-zpu/2016/3/Seliverstova_Educational-Practices/ [in
Ukrainian].
3. Illiakhovа, M. V. (2019). Kreаtyvni prаktyky
u bezperervnomu profesiinomu rozvytku nаukovopedаhohichnykh prаtsivnykiv [Creative practices
in the continuous professional development of research and teaching staff]. Ukrаinskyi pedаhohichnyi
zhurnаl. – Ukrainian pedagogical journal. 2, 38–45.
Retrieved from: http://uej.undip.org.ua/upload/iblock/
e62/e62a0bd30e8442c3f68f857895606458.pdf. DOI:
https://doi.org/10.32405/2411-1317-2019-2-38-44. [in
Ukrainian].
4. Zakon Ukrainy “Pro innovatsiinu diialnist” [The
Law of Ukraine “On the innovative activity”]. (n.d.). zakon.rada.gov.ua. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.
ua/laws/show/40-15#Text. [in Ukrainian].
5. Silveistr, A. M., Mokliuk, M. O., & Mokliuk, O. O.
(2017). Intehrаtsiia znаn yak psykholoho-pedаhohichnа
[Integration of knowledge as a psychological and pedagogical problem]. Nаukovyi chаsopys NPU imeni
M. P. Drаhomаnovа. – Scientific journal of NPU named
after MP Drahomanov. 57, 171–178. Retrieved from:
http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_5_2017_57_26. [in
Ukrainian].
6. Lorraine, Chiarotto (2011). Natural Curiosity:
Building Children’s Understanding of the World through
Environmental Inquiry. A Resource for Teachers. Dilys
Leman (Ed). Toronto – Canada. 170 p.
7. Serdyukov, P. (2017). Innovation in education:
what works, what doesn’t, and what to do about it? Journal of Research in Innovative Teaching & Learning. Vol.
10 No. 1, P. 4–33. DOI: https://doi.org/10.1108/JRIT-10-
2016-0007.
8. Vincent-Lancrin, S., Jacotin, G., Urgel, J., Kar, S.
& González-Sancho, C. (2017). Measuring Innovation in
Education: A Journey to the Future, OECD Publishing,
Paris. Retrieved from: https://www.oecd.org/education/
ceri/Measuring_Innovation_16x23_ebook.pdf.
9. Ivаniuk, I. V., & Ovchаruk, O. V. (2013). Stvorennia
kаtаlohu osvitnikh innovаtsii tа innovаtsiinykh proektiv v
Ukrаini [Creating a catalog of educational innovations
and innovative projects in Ukraine]. Kyiv. Retrieved
from: https://edudevelop.org.ua/images/files/analitichniy_zvit_katalog_2013.pdf [in Ukrainian].
Використані літературні джерела
1. Філософія освіти: навч. посіб. / за заг. ред. В. Андрущенка, І. Передборської. – Київ : Вид-во НПУ
імені М. П. Драгоманова, 2009. – 329 с.
2. Селиверстова Н. А. Образовательные практики
как основания новых молодежных субкультур / Н.
А. Селиверстова // Информационный гуманитарный
портал “Знание. Понимание. Умение”. – 2016. – № 3
(май–июнь). – С. 50–54. – URL: http://zpu-journal.ru/ezpu/2016/3/Seliverstova_Educational-Practices/.
3. Ілляхова М. В. Креативні практики у безперервному професійному розвитку науково-педагогічних працівників / М. В. Ілляхова // Український
педагогічний журнал. – 2019. – № 2. – С. 38–45. –
URL: http://uej.undip.org.ua/upload/iblock/e62/e62a0bd30e8442c3f68f857895606458.pdf. DOI: https://doi.
org/10.32405/2411-1317-2019-2-38-44.
4. Про інноваційну діяльність: Закон України від
04 лип. 2002 р. № 40-IV. – URL: https://zakon.rada.gov.
ua/laws/show/40-15#Text.
5. Сільвейстр А. М. Інтеграція знань як психолого-педагогічна проблема / А. М. Сільвейстр, М. О. Моклюк, О. О. Моклюк // Науковий часопис НПУ імені
М. П. Драгоманова. – 2017. – Вип. 57. – С. 171–178. –
URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_5_2017_57_26.
(Серія 5: Педагогічні науки: реалії та перспективи).
6. Lorraine Chiarotto. Natural Curiosity: Building
Children’s Understanding of the World through Environmental Inquiry / Chiarotto Lorraine, Dilys Leman (Ed.) //
A Resource for Teachers. – Toronto – Canada, 2011. –
170 p.
7. Serdyukov P. Innovation in education: what works,
what doesn’t, and what to do about it? / P. Serdyukov //
Journal of Research in Innovative Teaching & Learning. – 2017. – Vol. 10. – No. 1. – P. 4–33. DOI: https://
doi.org/10.1108/JRIT-10-2016-0007.
8. Vincent-Lancrin S. Measuring Innovation in Education: A Journey to the Future / S. Vincent-Lancrin, G. Jacotin, J. Urgel, S. Kar and C. González-Sancho // OECD
Publishing, Paris. – 2017. – URL: https://www.oecd.org/
education/ceri/Measuring_Innovation_16x23_ebook.pdf.
9. Іванюк І. В. Створення каталогу освітніх
інновацій та інноваційних проектів в Україні:
аналітичний звіт / І. В. Іванюк, О. В. Овчарук. – Київ,
2013. – 97 с. – URL: https://edudevelop.org.ua/images/
files/analitichniy_zvit_katalog_2013.pdf.
