Узагальнена структурна модель наукової компетентності учнів МАН України
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2021-4(83)-5-13Ключові слова:
компетенції, наукова компетентність, дослідницька компетентність, наукова освіта, освіта для обдарованих, обдаровані учні, структурна модельАнотація
Автор статті доводить доцільність застосування компетентнісного підходу до освітньої діяльності позашкільної системи наукового профілю Мала академія наук України (далі МАНУ), враховуючи вітчизняні нормативні
категорії спеціалізованої освіти наукового спрямування, європейську політику та світові зусилля долучення до науки
пересічних громадян і випереджальний характер освітніх практик установи в напрямі підготовки наукової зміни.
На думку автора, нині потрібно переглянути усталені підходи до освіти обдарованих учнів МАНУ та сформувати
нові освітні вимоги у вигляді комплексу затребуваних часом компетенцій. У статті подано аналіз наукових джерел
із вивчення дослідницької, науково-дослідної та наукової компетентності у вітчизняному та зарубіжному вимірах.
Представлено авторське визначення та запропоновано зміст наукової компетентності учнів МАНУ.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Юзик О. П. Мотивація вибору професії як важливий чинник розвитку та становлення вчителя інформатики / О. П. Юзик // Нова педагогічна думка. – 2020. – Т. 101. – № 1. – С. 102–106. DOI: https://doi.org/10.37026/2520-6427-2020-101-1-102-105.
2. Про затвердження Стандарту спеціалізованої освіти наукового спрямування: наказ МОН України від 16 жовт. 2019 р. № 1303. – URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-specializovanoyi-osviti-naukovogo-spryamuvannya.
3. Цінько С. В. Терміносистема сучасних лінгвокультурологічних досліджень / С. В. Цінько, Н. С. Медвідь // Актуальнi питання гуманiтарних наук: мiжвузiвський збiрник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогiчного унiверситету iменi Iвана Франка. – 2021. – Вип. 36. – Том 2. – С. 147–153. – URL: http://www.aphn-journal.in.ua/archive/36_2021/part_2/25.pdf.
4. Chiu M. Modeling competence in science education / M. Chiu & J. Lin // Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research. – 2019. – 1, 12. DOI: https://doi.org/10.1186/s43031-019-0012-y.
5. European Commission. Commission staff working document Accompanying the document Proposal for a Council recommendation on Key Competences for Life Long Learning. Brussels. – 2018 a. – URL: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52018SC0014.
6. European Commission. Reflection paper on the social dimension of Europe. Brussels. – 2018 b. – URL: https://ec.europa.eu/commission/publications/reflection-paper-social-dimension-europe_en
7. Siarova, H., Sternadel, D. & Szőnyi, E. Research for CULT Committee – Science and Scientific Literacy as an Educational Challenge European Parliament, Policy Department for Structural and Cohesion Policies, Brussels. / H. Siarova, D. Sternadel, E. Szőnyi. – 2019. – 66 p. – URL: https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2019/629188/IPOL_STU(2019)629188_EN.pdf
8. OECD, PISA for Development Assessment and Analytical Framework: Reading, Mathematics and Science // PISA. – OECD Publishing, Париж, 2018. DOI: https://doi.org/10.1787/9789264305274-en.
9. Roberts D. A. Scientific literacy / science literacy. In S.K. Abell & N.G. Lederman (Eds.) // Handbook of research on science education. 2007. – Mahwah, NJ : Lawrence Erlbaum Associates. – P. 729–780.
10. Sjöström J. Reconsidering Different Visions of Scientific Literacy and Science Education Based on the Concept of Bildung / J. Sjöström, I. Eilks; Y. Dori, Z. Mevarech, D. Baker (eds.) // Cognition, Metacognition, and Culture in STEM Education. Innovations in Science Education and Technology. – 2018. – Vol. 24. – P. 15. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-66659-4_4.
11. Krushelnytska O. V. Metodolohiia i orhanizatsiia naukovykh doslidzhen / O. V. Krushelnytska. – Kyiv, 2006. – 136 s. – URL: http://biology.univ.kiev.ua/images/stories/Upload/Kafedry/Biofizyky/2014/kryshelnytska_metod_org_nayk_dosl.pdf.
12. Mendez L. Scientific competence for elementary school teachers / L. Mendez,T. Delgado // 2nd International Conference on Education and New Learning Technologies. – Barcelona, Spain, 2010. – URL: https://library.iated.org/view/MENDEZ2010SCI.
13. Bauer W. The contribution of the German pilot project / W. Bauer, K. Przygodda // New Learning Concepts within the Dual Vocational Education and Training System’ towards the development of work processrelated andcompetence-based curricula. – 2002. – URL: http://www2.trainingvillage.gr/download/ero/BauWa01.doc; https://www.researchgate.net/publication/41182708_The_Concept_of_Competence_in_the_Development_of_Higher_Education.
14. Про наукову і науково-технічну діяльність: Закон України від 26 листоп. 2015 р. № 848-VIII. – URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/848-19#Text.
15. Formation of Pedagogical University Students’ Readness for Undergraduate and Graduate Research / S. Mykhyda, V., Сherkasov, O. Yezhova, O. Abramova, N. Myronenko // Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala. – 2020. – Vol. 12. – Is. 1. – P. 53–65. DOI: http://dx.doi.org/10.18662/rrem/199.
16. Blanco-Lopez A.& Espa-na-Ramos E. & Gonza´lez-Garcı´a F.& Franco-Mariscal A. Key Aspects of Scientific Competence for Citizenship: A Delphi Study of the Expert Community in Spain / A. Blanco-Lopez, E. Espa-na-Ramos, F. Gonza´lez-Garcı´a, A. Franco-Mariscal // Journal of research in science teaching. – 2015. – Vol. 52. – No. 2. – P. 164–198. DOI: https://doi.org/10.1002/tea.21188.
17. Renzulli, J. & Gubbins, J. Systems and Models for Developing Programs for Gifted and Talented. 2nd ed. – 2009. Prufrock Press Inc. USA.
18. Sumida M. Science Education as Gifted Education: Can We Conduct Gifted Education with Non-gifted Students? / M. Sumida // Science Education Research and Practice from Japan / Tetsuo Isozaki & Manabu Sumida (Ed.) 2021. – Springer Nature, Singapore. – P. 173–192. – URL: https://books.google.com.ua/books?hl=uk&lr=&id=mUw5EAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA173&ots=BqpiHQxRJf&sig=rye04nFBiYAIWNq7N9NyJylvpyY&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false; DOI:https://doi.org/10.1007/978-981-16-2746-0.
19. Dolin J. Competence in Science / In: Gunstone R. (eds.) // Encyclopedia of Science Education. – 2015. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-007-2150-0_430.
20. OECD. Back to the Future of Education: Four OECD Scenarios for Schooling // Educational Research and Innovation. – OECD Publishing, Paris, 2020. DOI: https://doi.org/10.1787/178ef527-en.
21. Морзе Н. В. Формування інформатичних компетентностей учнів середньої школи / Н. В. Морзе, О. Г. Кузьмінська // Інформаційні технології та засоби навчання. – 2011. – № 23 (3). DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v23i3.467.
22. Pavlenko, M., & Pavlenko, L. Formation of communication and teamwork skills of future IT-specialists using project technology / M. Pavlenko, L. Pavlenko // Journal of Physics: Conference Series. – 2021. – March, Vol. 1840, No. 1. – P. 012–031. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1840/1/012031.
23. Byrka M. Auto-Psychological Competence of Future Teacher as a Component of Professional Training and Development / M. Byrka, O. Chubrey // Fundamental and Applied Researches in Practice of Leading Scientific Schools. – 2019. – Vol. 33. – № 3. – P. 3–5. – URL: https://farplss.org/index.php/journal/article/view/615.
References
1. Yuzyk, O. (2020). Motivation of choosing a profession as an important factor in the development and formation of a teacher of computer science [Motivation to choose a profession as an important factor in the development and formation of a computer science teacher]. New pedagogical thought. Vol. 101, 1. DOI: https://doi.org/10.37026/2520-6427-2020-101-1-102-105 [in Ukrainian].
2. Pro zatverdzhennia Standartu spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia: nakaz MON Ukrainy vid 16 zhovt. 2019 r. № 1303 [On approval of the Standard of specialized education in the scientific field: order of the Ministry of Education and Science of Ukraine of October 16. 2019 № 1303]. Kyiv. Retrieved from: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-specializovanoyi-osviti-naukovogo-spryamuvannya [in Ukrainian].
3. Tsinko, S. V., & Medvid, N. S. (2021). Terminosistema suchasnih lingvokulturologichnih doslidzhen [Terminosystem of modern linguistic and cultural research]. Aktualni pitannya gumanitarnih nauk: mizhvuzivskiy zbirnik naukovih prats molodih vchenih Drogobitskogo derzhavnogo pedagogichnogo universitetu imeni Ivana Franka – Actual issues of humanities: interuniversity collection of scientific works of young scientists of Drohobych State Pedagogical University named after Ivan Franko. 36, 2. P. 147–153. Retrieved from: http://www.aphn-journal.in.ua/archive/36_2021/part_2/25.pdf [in Ukrainian].
4. Chiu, M., & Lin, J. (2019). Modeling competence in science education. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research. DOI: https://doi.org/10.1186/s43031-019-0012-y.
5. European Commission. (2018a). Commission staff working document Accompanying the document Proposal for a Council recommendation on Key Competences for Life Long Learning. Brussels. Retrieved from: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52018SC0014
6. European Commission. (2018b). Reflection paper on the social dimension of Europe. Brussels. Retrieved from: https://ec.europa.eu/commission/publications/reflection-paper-social-dimension-europe_en
7. Siarova, H., Sternadel, D., & Szőnyi, E. (2019). Research for CULT Committee – Science and Scientific Literacy as an Educational Challenge, European Parliament, Policy Department for Structural and Cohesion Policies, Brussels. 66 p. Retrieved from: https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2019/629188/IPOL_STU(2019)629188_EN.pdf
8. OECD (2018). PISA for Development Assessment and Analytical Framework: Reading, Mathematics and Science, PISA, OECD Publishing, Париж. DOI: https://doi.org/10.1787/9789264305274-en.
9. Roberts, D. A.; In S.K. Abell & N.G. Lederman (Eds.) (2007). Scientific literacy / science literacy., Handbook of research on science education. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates . – pp. 729-780.
10. Sjöström, J., & Eilks, I. (2018). Reconsidering Different Visions of Scientific Literacy and Science Education Based on the Concept of Bildung. In: Dori Y., Mevarech Z., Baker D. (eds.) Cognition, Metacognition, and Culture in STEM Education. Innovations in Science Education and Technology. Vol. 24. Springer, Cham. P. 15. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-66659-4_4.
11. Krushelnytska, O. V. (2006). Metodolohiia i orhanizatsiia naukovykh doslidzhen. Kyiv. 136 p. Retrieved from: http://biology.univ.kiev.ua/images/stories/Upload/Kafedry/Biofizyky/2014/kryshelnytska_metod_org_nayk_dosl.pdf [in Ukrainian].
12. Mendez, L., & Delgado, T. (2010). Scientific competence for elementary school teachers. 2nd International Conference on Education and New Learning Technologies. Barcelona, Spain. Retrieved from: https://library.iated.org/view/MENDEZ2010SCI.
13. Bauer, W. & Przygodda, K. (2002). The contribution of the German pilot project ‘New LearningConcepts within the Dual Vocational Education and Training System’ towards the develop-ment of work process related and competence-based curricula. Retrieved from: http://www2.trainingvillage.gr/download/ero/BauWa01.doc; https://www.researchgate.net/publication/41182708_The_Concept_of_Competence_in_the_Development_of_Higher_Education.
14. Zakon Ukrainy № 848-VIII vid 26.11.2015: Pro naukovu i naukovo-tekhnichnu diialnist [On scientific and scientific-technical activities: Law of Ukraine of November 26. 2015 № 848-VIII]. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/848-19#Text [in Ukrainian].
15. Mykhyda, S., Сherkasov, V., Yezhova, O., Abramova, O., Myronenko, N. (2020). Formation of Pedagogical University Students’ Readness for Undergraduate and Graduate Research. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala. Vol. 12. Is. 1. P. 53–65. DOI: http://dx.doi.org/10.18662/rrem/199.
16. Blanco-Lopez, A.,Espa-na-Ramos, E., Gonza´lez-Garcı´a, F. & Franco-Mariscal A. (2015). Key Aspects of Scientific Competence for Citizenship: A Delphi Study of the Expert Community in Spain. Journal of research in science teaching. Vol. 52, No. 2. P. 164–198. DOI: https://doi.org/10.1002/tea.21188.
17. Renzulli, J. & Gubbins, J. (2009). Systems and Models for Developing Programs for Gifted and Talented. 2nd ed. Prufrock Press Inc. USA.
18. Sumida, M.; Tetsuo, I., & Manabu, S. (Eds.) (2021). Science Education as Gifted Education: Can We Conduct Gifted Education with Non-gifted Students? Science Education Research and Practice from Japan. Springer Nature, Singapore. P.173–192. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-16-2746-0 Retrieved from: https://books.google.com.ua/books?hl=uk&lr=&id=mUw5EAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA173&ots=BqpiHQxRJf&sig=rye04nFBiYAIWNq7N9NyJylvpyY&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false.
19. Dolin J. (2015) Competence in Science. In: Gunstone R. (eds.) Encyclopedia of Science Education. Springer, Dordrecht. DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-007-2150-0_430.
20. OECD (2020). Back to the Future of Education: Four OECD Scenarios for Schooling, Educational Research and Innovation, OECD Publishing, Paris, DOI: https://doi.org/10.1787/178ef527-en.
21. Morze, N. V., & Kuzminska, O. G. (2011). Formation of information competences of secondary school students [The monitoring studies determining level of formation of a secondary school graduates skills to use ICT in practice]. Information Technologies and Learning Tools. 23(3). DOI: https://doi.org/10.33407/itlt.v23i3.467 [in Ukrainian].
22. Pavlenko, M., & Pavlenko, L. (2021, March). Formation of communication and teamwork skills of future IT-specialists using project technology. Journal of Physics. Vol. 1840, No. 1. P. 012–031. IOP Publishing. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1840/1/012031.
23. Byrka M., Chubrey O. (2019). Auto-Psychological Competence of Future Teacher as a Component of Professional Training and Development. Fundamental and Applied Researches in Practice of Leading Scientific Schools. Vol. 33, 3. P. 3–5. Retrieved from: https://farplss.org/index.php/journal/article/view/615.
