Педагогічна діагностика проєктно-творчої обдарованості дизайнерів
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2024-3(94)-98-104Ключові слова:
професійна підготовка, дизайн-освіта, технологія проєктування, педагогічна діагностика, проєктно-творча обдарованість, дизайн-обдарованість, множинний інтелект, креативністьАнотація
У статті розглянуто педагогічну діагностику проєктно-творчої обдарованості дизайнерів як важливу складову їхньої готовності до професійної діяльності. Дослідження розпочато з системного огляду наукових джерел, пов’язаних із педагогічною діагностикою обдарованості та освітніми програмами для обдарованих студентів, що ґрунтується на працях таких дослідників, як Франческа Бакассіно та Стефанія Пінеллі (Університет Саленто, Італія). Вони виокремлюють загальношкільну модель збагачення (School Enrichment Model (SEM)), розроблену в Центрі творчості та обдарованості Рензуллі.
У ході огляду було виявлено, що більшість досліджень сфокусовані на інтелектуальній та соціально-емоційній обдарованості, проте не охоплюють специфічну проєктно-творчу обдарованість дизайнерів. Проєктно-творча обдарованість виявляється в дизайн-освіті як здатність майбутніх фахівців дизайну поєднувати креативність, аналітичне мислення та практичні навички для генерації інноваційних ідей і їх реалізації в професійної діяльності за спеціалізаціями з дизайну.
Автори дослідження висунули концепцію «дизайн-обдарованості», що ґрунтується на трьох складових множинного інтелекту (емоційній, практичній та академічній) як головних компонентах творчості у сфері дизайну.
Діагностика проєктно-творчої обдарованості дизайнерів передбачає використання психологічних тестів, проєктних завдань, портфоліо, спостережень, інтерв’ю та опитувань, що дозволяють оцінити рівень розвитку інтелектуальних, креативних і практичних здібностей майбутніх дизайнерів.
Методика діагностики множинного інтелекту дизайнерів базується на теорії Говарда Гарднера, яка передбачає існування різних типів інтелекту, зокрема, емоційно-естетичного, практично-перетворювального та вербально-академічного, кожен із яких відіграє важливу роль у проєктній творчості фахівців дизайну.
Педагогічна діагностика дизайн-обдарованості дає змогу виявити сильні сторони студентів, спрямувати їхній розвиток у напрямах особистісно-ціннісних спеціалізацій з дизайну та підтримати вибір кар’єрного шляху, що відповідає їхнім інтересам і проєктно-творчому потенціалу.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Halchenko, M. S. (2017). Zahalnoshkilna model zbahachennia [The school-wide model of enrichment]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti – Education and development of gifted personality. No. 12, P. 27–32. Retrieved from: https://otr.iod.gov.ua/images/pdf/2017/12/07.pdf. [in Ukrainian].
2. Hardner, H. (2021). Mnozhynnyi intelekt [Multiple intelligence]. Osvitoriia – Osvitoriya. Retrieved from: https://osvitoria.media/experience/9-typiv-intelektuza-govardom-gardnerom-yakyj-u-vashyh-uchniv/ [in Ukrainian].
3. Tymenko, V. P. (2024). Pedahohichna diahnostyka dyzain-obdarovanosti v neperervnii dyzain-osviti [Pedagogical diagnosis of design giftedness in continuous design education]. Obdarovanist: metody diahnostyky ta shliakhy rozvytku – Giftedness: methods of diagnosis and ways of development. Materials of a scientifc and practical online seminar (Kyiv, May 23–26, 2024). Kyiv, P. 566–573. [in Ukrainian].
4. Iakyi talant u dytyny: 8 typiv intelektu ta yikh osoblyvosti [What talent does the child have: 8 types of intelligence and their features]. (2024). Retrieved from: https://alexus.com.ua/yakij-talant-u-ditini-8-tipivintelektu-ta-%d1%97x-osoblivosti/ [in Ukrainian].
5. Test na typ intelektu [Intelligence type test]. (2024). IDRlabs. Retrieved from: https://www.idrlabs.com/ua/intelligence-type/test.php [in Ukrainian].
6. Tymenko, V. P., Malynoshevska, A. V., Melnyk, M. Yu., & Hrytsan, O. H. (2017). Metodyka diahnostyky praktychnoho intelektu uchnivskoi molodi [Methods of diagnosing the practical intelligence of schoolchildren]. Kyiv [in Ukrainian].
7. Tymenko, V. P., Dovhyi, S. O., Melnyk, M. Yu., Tryhub, T. M., & Kuzminets, M. P. (2018). Praktychnyi intelekt uchnivskoi molodi: diahnostyka obdarovanosti [Practical intelligence of schoolchildren: diagnosis of giftedness]. Kyiv, 176 р. [in Ukrainian].
8. Tymenko, V., & Krykun, O. (2023). Pedahohichna diahnostyka obdarovanosti z proiektnoi tvorchosti u zdobuvachiv osvitnikh rivniv [Pedagogical diagnosis of giftedness in project creativity among those who have obtained educational levels]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti – Education and development of gifted personality. No. 1 (88), P. 95–100. DOI: https://doi.org/10.32405/2309-3935-2023-1(88)-95-100 [in Ukrainian].
9. Oznaiomchyi posibnyk z dyzainerskoho myslennia [Introductory guide to design thinking] Retrieved from: https://www.adobe.com/ua/creativecloud/design/discover/design-thinking.html [in Ukrainian].
