Theoretical Basis of the Content ofSpecialized Professional Secondary Education of ScientifcDirection
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2024-4(95)38-46Keywords:
personality, general giftedness, science-oriented education, specialized secondary education, psychological experience, consciousness, social and labor developmentAbstract
Over the past few decades, “active” discussions have been taking place among scientists, practitioners, and managers regarding the content of high school students’ preparation for life and work. These discussions are driven by differing approaches among educators and researchers in shaping a socially and professionally developed personality, capable of harmonious development while building a socio-economic space.
The confusion arises from the fact that the preparation of high school students for life and work has traditionally been directed hierarchically towards the development of the cognitive (knowledge-based) component of the psychological domain, while ignoring the operational-technological (activity-based) and motivational (emotional) components. This has resulted in a cult of acquiring knowledge without productive application. Consequently, there has been a deterioration in personal qualities and values, which has led to a decrease in the production of socially significant labor products.
The proposed development establishes the priority of factors aimed at harmonizing the psychological sphere of the individual during its formation at various age stages. Attention is focused on the essence of the natural and personal components of a multi-level system of technical and technological profile training in specialized scientific-oriented secondary education for high school students. The framework includes the following guidelines: introduction; psychology as a science; human life and work; professional activity as a means of self-realization and self-affirmation; features of career choice; interests and abilities in professional choice – “I want”; personal capabilities in professional activity – “I can”; social labor issues; territorial distribution of labor; means of production; working conditions; socio-psychological values and qualities of a professional; characteristics and classification of professions; health status and career choice; health restoration and improvement; functioning of the nervous system during professional activity; temperament and its peculiarities in the learning and professional process; attitudes toward professional activity and interpersonal professional relationships; emotional state and feelings.
As a result, it is expected that the existing knowledge-
based paradigm will be replaced with a socially labor-
oriented scientific paradigm.
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Бех І. Д. Міжвікові перетворення і ціннісні градації особистості, що зростає / І. Бех // Методист. – 2020. – № 11/12. – С. 64–77.
2. Гончаренко С. У. Педагогічні закони, закономірності, принципи. Сучасне тлумачення / С. У. Гончаренко. – Рівне : Волинські обереги, 2012. – 192 с.
3. Зязюн І. А. Сугелостологічна природа психологічного досвіду особистості / І. А. Зязюн // Психологія і особистість. – 2015. – № 1 (7). – С. 10–28.
4. Волощук І. С. Концепція середньої спеціалізованої освіти наукового спрямування / І. С. Волощук, В. М. Мадзігон // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. – 2019. – № 1. – С. 43–51. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2019-1-43-51
5. Піддячий В. М. Методика саморозвитку англомовної компетентності майбутнього педагога в контексті європейських орієнтирів / В. М. Піддячий // Молодь і ринок. – 2016. – № 10 (141). – С. 65–69. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/706073/.
6. Піддячий М. І. Соціально-професійний розвиток старшокласників: праця як основа життєдіяльності та поступу / М. І. Піддячий // Технології інтеграції змісту освіти: зб. наук. праць всеукраїнського круглого столу (12 берез. 2018 р.). – Полтава, 2018. – С. 98–108. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/711857/.
7. Піддячий М. І. Навчально-виховний комплект старшокласників: соціально-професійна орієнтація / М. І. Піддячий // Проблеми сучасного підручника. – 2015. – Вип. 15. – С. 141–149. – URL: https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=PZvfSOUAAAAJ&citation_for_view=PZvfSOUAAAAJ:Zph67rFs4hoC.
8. Піддячий М. І. Ключові компетентності старшокласників: організація здорового способу життя / М. І. Піддячий // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія № 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). – 2020. – Вип. 3 (123). – С. 315–319. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/719944/.
9. Піддячий М. І. Сутність формування компетентностей старшокласників / М. І. Піддячий // Педагогічна думка. – 2019. – С. 69–72. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/718737/.
10. Піддячий М. І. Вибір професії. Cоціально-професійний розвиток // Енциклопедія освіти / Нац. акад. пед. наук України; [гол. ред. В. Г. Кремень; заст. гол. ред. В. І. Луговий, О. М. Топузов; відп. наук. секр. С. О. Сисоєва; редкол.: О. І. Ляшенко, С. Д. Максименко, Н. Г. Ничкало, П. Ю. Саух, Л. Д. Березівська, І. Д. Бех, В. Ю. Биков, М. С. Гальченко, В. В. Засенко, С. А. Калашнікова, М. О. Кириченко, Л. Б. Лук’янова, В. Г. Панок, В. О. Радкевич, О. Я. Савченко, М. М. Слюсаревський, О. В. Сухомлинська] ; 2-ге вид., допов. та перероб. – Київ : Юрінком Інтер, 2021. – С. 103–104; 959–960.
11. Психологічні особливості лідерської обдарованості: концепції, діагностика, тренінги : монографія / А. В. Мітлош, В. О. Моляко, В. С. Бажанюк, В. В. Камишин. – Київ : Інститут обдарованої дитини, 2014. – 290 с.
12. Stones E. Psychopedagogy: psychological theory and the practice of teaching / E. Stones. – London : Methuen, 1979. – 490 р.
13. Стратегії формування творчої особистості: методи, прийоми, форми: колективна монографія / В. Г. Кремень, В. В. Ільїн, Є. Р. Борінштейн, М. С. Гальченко, М. В. Ліпін, Д. В. Погрібна, Н. В. Савчук, О. А. Федорчук // – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2020. – 320 с.
14. Стандарт спеціалізованої освіти наукового спрямування, затверджений МОН України від 16 верес. 2019 р. № 1303. – URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-specializovanoyi-osviti-naukovogo-spryamuvannya.
15. Рибалка В. В. Словник із психології та педагогіки обдарованості і таланту особистості: термінологічний словник / В. В. Рибалка. – Київ, Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2016. – 424 с.
References
1. Bekh, I. D. (2020). Mizhvikovi peretvorennia i tsinnisni hradatsii osobystosti, shcho zrostaie [Inter-age transformations and value gradations of the growing personality]. Metodyst – Methodist. No. 11/12. P. 64–77. [in Ukrainian].
2. Honcharenko, S. U. (2012). Pedahohichni zakony, zakonomirnosti, pryntsypy. Suchasne tlumachennia [Pedagogical laws, regularities, principles. Modern interpretation]. Rivne. 192 p. [in Ukrainian].
3. Ziaziun, I. A. (2015). Suhelostolohichna pryroda psykholohichnoho dosvidu osobystosti [Sugelostological nature of the psychological experience of the individual]. Psykholohiia i osobystist – Psychology and personality. No. 1 (7). P. 10–28. [in Ukrainian].
4. Voloshchuk, I. S., & Madzihon, V. M. (2019). Kontseptsiia serednoi spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia [The concept of secondary specialized education of a scientific direction]. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy – Pedagogical innovations: ideas, realities, prospects. No. 1. P. 43–51. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2019-1-43-51 [in Ukrainian].
5. Piddiachyi, V. M. (2016). Metodyka samorozvytku anhlomovnoi kompetentnosti maibutnoho pedahoha v konteksti yevropeiskykh oriientyriv [Methodology of self-development of the future teacher's English-speaking competence in the context of European guidelines]. Molod i rynok – Youth and the market. No. 10 (141). P. 65–69. Retrieved from: https://lib.iitta.gov.ua/706073/ [in Ukrainian].
6. Piddiachyi, M. I. (2018). Sotsialno-profesiinyi rozvytok starshoklasnykiv: pratsia yak osnova zhyttiediialnosti ta postupu [Social and professional development of high school students: work as the basis of life and progress]. Tekhnolohii intehratsii zmistu osvity – Technologies of integration of the content of education. Proceedings of the All-Ukrainian Round Table (March 12, 2018). Poltava. P. 98–108. Retrieved from: https://lib.iitta.gov.ua/711857/ [in Ukrainian].
7. Piddiachyi, M. I. (2015). Navchalno-vykhovnyi komplekt starshoklasnykiv: sotsialno-profesiina oriientatsiia [Educational set of high school students: socio-professional orientation]. Problemy suchasnoho pidruchnyka – Problems of a modern textbook. Vol. 15. P. 141–149. Retrieved from: https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=PZvfSOUAAAAJ&citation_for_view=PZvfSOUAAAAJ:Zph67rFs4hoC [in Ukrainian].
8. Piddiachyi, M. I. (2020). Kliuchovi kompetentnosti starshoklasnykiv: orhanizatsiia zdorovoho sposobu zhyttia [Key competencies of high school students: organization of a healthy lifestyle]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova – Scientific journal of the National Pedagogical University named after M. P. Drahomanova. Vol. 3 K (123). P. 315–319. Retrieved from: https://lib.iitta.gov.ua/719944/ [in Ukrainian].
9. Piddiachyi, M. I. (2019). Sutnist formuvannia kompetentnostei starshoklasnykiv [The essence of the formation of competencies of high school students]. Pedahohichna dumka – Pedagogical thought. P. 69–72. URL: https://lib.iitta.gov.ua/718737/ [in Ukrainian].
10. Piddiachyi, M. I. (2021). Vybir profesii. Cotsialno-profesiinyi rozvytok [Choosing a profession. Socio-professional development]. Entsyklopediia osvity – Encyclopedia of education. (2-he vyd.). Kyiv, P. 103–104; 959–960. [in Ukrainian].
11. Mitlosh, A. V., Moliako, V. O., Bazhaniuk, V. S., & Kamyshyn, V. V. (2014). Psykholohichni osoblyvosti liderskoi obdarovanosti: kontseptsii, diahnostyka, treninhy [Psychological features of leadership giftedness: concepts, diagnostics, trainings]. Kyiv, 290 p. [in Ukrainian].
12. Stones, E. (1979). Psychopedagogy: psychological theory and the practice of teaching. London. 490 р.
13. Kremen, V. H., Ilin, V. V., Borinshtein, Ye. R., Halchenko, M. S., Lipin, M. V., Pohribna, D. V., Savchuk, N. V., & Fedorchuk, O. A. (2020). Stratehii formuvannia tvorchoi osobystosti: metody, pryiomy, formy [Strategies for the formation of a creative personality: methods, techniques, forms]. Kyiv, 320 p. [in Ukrainian].
14. Standart spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia, zatverdzhenyi MON Ukrainy vid 16 veres. 2019 r. № 1303 [The standard of specialized education in the scientific direction, approved by the Ministry of Education and Culture of Ukraine on September 16. 2019 No. 1303]. Retrieved from: https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-specializovanoyi-osviti-naukovogo-spryamuvannya [in Ukrainian].
15. Rybalka, V. V. (2016). Slovnyk iz psykholohii ta pedahohiky obdarovanosti i talantu osobystosti [Dictionary of psychology and pedagogy of individual giftedness and talent]. Kyiv, Zhytomyr. 424 p. [in Ukrainian].
