General Personal and Role Competence of Students
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2021-1(80)-23-30Keywords:
competence, general personal competence, role competence, professional competence, studentAbstract
Personal and role competence is considered to be the
basic characteristic of a person in life and professional
situations; therefore the purpose of the study was to explore the general personal competence and specificity of
the role competence of students.
In the article, the author has theoretically analysed
the psychological peculiarities of the students with different levels of general personal and role competence
at different stages of learning. The empirically received
data with the use of the questionnaire “General personal
competence” by O. Shtepa and the questionnaire "Role
Competence" developed by P. Gornostai, have allowed to
identify the characteristics of students with different levels of general personal and role competence.
Students of the third year of study have the lowest
level of autonomy, which can generate in them negative
emotional feelings of insecurity, unpredictability, uncontrollability, unwillingness to make an effort, self-doubt.
Students of the second year of study have the lowest level
of the self-efficacy, which may indicate a sense of insecurity, doubts about their ability to perform activities at
the appropriate level, in accordance with social requirements, difficulties of self-regulation. Students of the fourth
and fifth years have greater ability to self- management
and self-efficiency, seek to use at most their opportunities, acquired theoretical knowledge and practical skills
in practice. The most developed component of the personal competence of students is the reflexivity and ability
to work in the team. Most of respondents have an average
level of development of indicators of role competence.
The highest indicators of role depth and flexibility have
the fourth-year students who tend to experience their social personal roles more deeply, have a more developed
ability to quickly adapt to new social roles and requirements of professional activity.
The author has established the specificity of general
personal and role competence of students at different
stages of learning: the second-year students have properties that help to accumulate skills and abilities of social
actions and contacts in personal experience; fourth-year
students have developed abilities to quickly change their
behaviour according to the requirements of the situation,
quickly adapt to new social roles and requirements of professional activity.
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Базарова Т.Ю. Век живи, век учись. Психологическая газета. 1999. № 66. С. 12–13.
2. Горностай П.П. Рольова компетентність як умова гармонійності життєвого світу. Психологічні перспективи. 2004. Вип. 6. С. 23–35.
3. Гура О.І. Сутність професійної компетентності
викладача вищого навчального закладу. Вісник Житомирського державного університету ім. Івана Франка. 2005. Вип. 25. С. 87–94.
4. Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования комуникативной компетентности. СПб.: Питер, 1999. 403 с.
5. Єрмакова І.Г. Життєва компетентність особистості: від теорії до практики : наук.-метод. посіб. Запоріжжя: Центріон, 2005. 431 с.
6. Зарубінська І.Б. Формування соціальної компетентності студентів вищих навчальних закладів (теоретикометодичний аспект) : монографія. Київ: КНЕУ, 2010. 348 с.
7. Карпова Л.Г. Формування професійної компетентності вчителя загальноосвітньої школи: дис. …
канд. пед. наук: 13.00.04. Xарків: Харків. держ. пед.
ун-т ім. Г. С. Сковороди, 2003. 295 с.
8. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики. Київ: К.І.С., 2004. 112 с.
9. Коробанова О.Л. Особистісно-рольове моделювання молоддю активної соціальної поведінки. Наукові студії із соціальної та політичної психології. 2017.
Вип. 40. С. 147–156.
10. Кушель Н.А. Особливості рольових концепцій
в психології: культурологічний аспект. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. 2014. Вип. 44.
С. 68–73.
11. Михайленко О.Ю. Шляхи та засоби розвитку
рольової компетентності майбутніх практичних психологів. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. Психологія. 2016. Вип. 54. С. 174–181.
12. Одінцова А.М. Зміни в рольовій структурі особистості під впливом тренінгових занять. Вісник післядипломної освіти. 2013. Вип. 9(2). С. 268–274.
13. Онопрієнко О.В. Формування базових професійних компетентностей майбутнього вчителя фізичної культури у процесі вивчення фахових дисциплін:
автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.04. Черкаси,
2009. 20 с.
14. Пермяков О.Е. Методологические подходы к
моделированию личностно-профессиональной компетентности специалиста в контексте формирования
государственных образовательных стандартов нового
поколения. Известия Томского политехнического
университета. 2007. Т. 310. № 1. С. 275–281.
15. Пометун О.І. Теорія та практика послідовної
реалізації компетентнісного підходу в досвіді зарубіжних країн. Компетентнісний підхід у сучасній
освіті: світовий досвід та українські перспективи.
Київ: К.І.С. 2004. С. 15–25.
16. Равен Дж. Компетентность в современном
обществе. М.: Когито-Центр, 2008. С. 25–30. URL:
https://www.studmed.ru/raven-dzh-kompetentnostv-sovremennom-obschestvevyyavlenie-razvitieirealizaciya 6a5ac27bfce.html.pdf.
17. Сохань Л., Єрмаков І. Життєва компетентність
у технології життєздійснення. Кроки до компетентності та інтеграції у суспільство: науково-методичний
збірник. Київ, 2000. С. 82–86.
18. Сурмяк Ю.Р. Морально-психологічні аспекти
формування духовних компетентностей студентської
молоді. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. 2012. Вип. 1. С. 91–102.
19. Тараненко І. Розвиток життєвої компетентності та соціальної інтеграції: досвід Європейських
країн. Кроки до компетентності та інтеграції в суспільство: науково-методичний збірник. Київ : «Контекст», 2000. С. 37–40.
20. Хомуленко Б.В. Розвиток функціональнорольової структури особистості психолога. Проблеми
сучасної психології. Кам’янець-Подільський, 2015.
Вип. 29. С. 706–717.
21. Хуторский А.В. Ключевые компетенции как
компонент личностно ориентированного образования. Народное образование. 2003. № 2. С. 55–60.
22. Чеботарьова І.О. Етимологія поняття компетентність в англомовних джерелах. Наукові записки
кафедри педагогіки. 2015. Вип. 38. С. 278–291.
23. Шевченко О.М. Формування особистісної
компетентності старшокласників. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби
України. 2012. Вип. 5. URL: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/
Vnadps_2012_5_51.pdf.
24. Шломін О.Ю. Особливості особистісної компетентності працівників підрозділів превентивної діяльності Національної поліції. Право і безпека. 2018.
№ 4. С. 163–170.
25. Штепа О.С. Особливості загальної компетентності та її діагностика. Практична психологія та соціальна робота. 2011. № 10. С. 39–49.
26. ANNEX to the Proposal for a Council
Recommendation on Key Competences for Lifelong
Learning. Brussels, 2018. URL: https://ec.europa.eu/
education/sites/education/files/annex-recommendationkey-competences-lifelong-learning.pdf.
27. Campion M.A., Fink A.A., Ruggeberg B.J., Carr
L., Phillips G.M., & Odman R.B.. Doing competencies
well: Best practices in competency modeling. Personnel
Psychology. 2011. Vol. 64. P. 225–262.
28. Shippmann J.S., Ash R.A., Battista M., Carr
L., Eyde L.D., Hesketh B. The practice of competency
modeling. Personnel Psychology. 2000. Vol. 53. P. 703–
740.
References
1. Bаzаrovа, T.Yu. (1999). Vek zhyvy, vek uchys [Live
and learn]. Psykholohycheskаia hаzetа. – Psychological
newspaper. 66, P. 12–13.
2. Hornostаi, P.P. (2004). Rolovа kompetentnist yak
umovа hаrmoniinosti zhyttievoho svitu [Role competence
as a condition for the harmony of the living world].
Psykholohichni perspektyvy. – Psychological
perspectives, Vol. 6, P. 23–35.
3. Hurа, O.I. (2005). Sutnist profesiinoi kompetentnosti
vyklаdаchа vyshchoho nаvchаlnoho zаklаdu [The essence
of professional competence of a teacher of higher
education]. Visnyk Zhytomyr derzhаvnoho un. im. Ivаnа
Frаnkа. – Bulletin of Zhytomyr State University them.
Ivan Franko. Vol. 25, P. 87–94.
4. Emelyanov, Yu.N. (1999). Teoriya formirovaniya i
praktika sovershenstvovaniya komunikativnoj
kompetentnosti [Theory of formation and practice of
improving communicative competence]. St.Peterburg.
403 p.
5. Yermаkovа, I.H. (2005). Zhyttievа kompetentnist
osobystosti: vid teorii do prаktyky [Life competence of the
individual: from theory to practice]. Zаporizhzhia. 431p.
6. Zаrubinskа, I.B. (2010). Formuvаnnia sotsiаlnoi
kompetentnosti studentiv vyshchykh nаvchаlnykh zаklаdiv
(teoretykometodychnyi аspekt) [Formation of social
competence of students of higher educational institutions
(theoretical and methodological aspect)]. Kyiv. 348 p.
7. Kаrpovа, L.H. (2003). Formuvаnnia profesiinoi
kompetentnosti vchytelia zаhаlnoosvitnoi shkoly
[Formation of professional competence of a secondary
school teacher]. Candidate’s thesis. Khаrkiv: Khаrkivskyi
derzhаvnyi pedаhohichnyi universytet im. H. S.
Skovorody. 295 p.
8. Kompetentnisnyi pidkhid u suchаsnii osviti: svitovyi
dosvid tа ukrаinski perspektyvy: Bibliotekа z osvitnoi
polityky [Competence approach in modern education:
world experience and Ukrainian perspectives] (2004).
Kyiv. 112 p.
9. Korobаnovа, O.L. (2017). Osobystisno-rolove
modeliuvаnnia moloddiu аktyvnoi sotsiаlnoi povedinky
[Personality-role modeling of active social behavior by
young people]. Nаukovi studii iz sotsiаlnoi tа politychnoi
psykholohii. – Scientific studies in social and political
psychology, Vyp. 40, P. 147–156.
10. Kushel, N.A. (2014). Osoblyvosti rolovykh
kontseptsii v psykholohii: kulturolohichnyi аspekt
[Features of role concepts in psychology: culturological
aspect]. Nаukovyi chаsopys NPU imeni M.P.
Drаhomаnovа, Seriia 12: Psykholohichni nаuky. –
Scientific journal of NPU named after M.P. Drаhomаnovа,
Series 12: Psychological Sciences, Vyp. 44, P. 68–73.
11. Myhailenko, O.Ju. (2016). Shljahy ta zasoby
rozvytku rolovoi kompetentnosti majbutnih praktychnyh
psyhologiv [Ways and means of developing role
competence of future practical psychologists.]. Visnyk
Harkivskogo nacionalnogo pedagogichnogo universytetu
imeni G. S. Skovorody. Psyhologia. – Bulletin of G.S.
Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University.
Psychology, Vyp. 54. P. 174–181.
12. Odincova, A.M. (2013). Zminy v rolovii strukturi
osobystosti pid vplyvom treningovyh zaniat [Changes in
the role structure of the individual under the influence of
training sessions]. Visnyk pisljadyplomnoi osvity. –
Bulletin of postgraduate education, Vol. 9 (2), P. 268–274.
13. Onoprijenko, O.V. (2009). Formuvannja bazovyh
profesijnyh kompetentnostej majbutnogo vchytelja
fizychnoi kultury u procesi vyvchennja fahovyh dyscyplin
[Formation of basic professional competencies of the
future teacher of physical culture in the process of
studying professional disciplines]. Extended abstract of
candidate’s thesis. Cherkasy.
14. Permyakov, O.E. (2007). Metodologicheskie
podhody k modelirovaniyu lichnostno-professionalnoj
kompetentnosti specialista v kontekste formirovaniya
gosudarstvennyh obrazovatelnyh standartov novogo
pokoleniya [Methodological approaches to modeling the
personal and professional competence of a specialist in
the context of the formation of state educational standards
of the new generation]. Izvestiya Tomskogo
politekhnicheskogo universiteta. – Proceedings of Tomsk
Polytechnic University, T. 310, No. 1. P. 275–281.
15. Pometun, O.I. (2012). Teorija ta praktyka
poslidovnoi realizacii kompetentnisnogo pidhodu v
dosvidi zarubizhnyh krain. Kompetentnisnyj pidhid u
suchasnij osviti: svitovyj dosvid ta ukrainski perspektyvy.
[Theory and practice of consistent implementation of the
competence approach in the experience of foreign
countries. Competence approach in modern education:
world experience and Ukrainian perspectives]. Kyiv.
16. Raven, Dzh. (2008). Kompetentnost v sovremennom
obshchestve [Competence in modern society]. Moscow,
P. 25–30. Retrieved from: https://www.studmed.ru/
raven-dzh-kompetentnost-v-sovremennom-obschestve
vyyavlenie-razvitie-i-realizaciya 6a5ac27bfce.html.pdf.
17. Sohan, L., Jermakov, I. (2000). Zhyttjeva
kompetentnist u tehnologii zhyttjezdijsnennja. Kroky do
kompetentnosti ta integracii u suspilstvo [Life competence
in the technology of life. Steps to competence and
integration into society]. Kyiv.
18. Surmyak, Ju.R. (2012). Moralno-psyhologichni
aspekty formuvannja duhovnyh kompetentnostej
studentskoi molodi [Moral and psychological aspects of
the formation of spiritual competencies of student youth].
Naukovyj visnyk Lvivskogo derzhavnogo universytetu
vnutrishnih sprav. – Scientific Bulletin of Lviv State
University of Internal Affairs. Vyp. 1. P. 91–102.
19. Taranenko, I. (2000). Rozvytok zhyttjevoi
kompetentnosti ta socialnoi integracii: dosvid Jevropejskyh
krain [Development of life competence and social
integration: the experience of European countries]. Kroky
do kompetentnosti ta integracii v suspilstvo. – Steps to
competence and integration into society. Kyiv, P. 37–40.
20. Homulenko, B.V. (2015). Rozvytok funkcionalnorolovoi struktury osobystosti psyhologa [Development of
the functional-role structure of the psychologists
personality]. Problemy suchasnoi psyhologii. – Problems
of modern psychology. Vol. 29, P. 706–717.
21. Hutorskij, A.V. (2003). Klyuchevye kompetencii
kak komponent lichnostno orientirovannogo obrazovaniya
[Key competencies as a component of personalityoriented education]. Narodnoe obrazovanie. – Public
education. 2, P. 55–60.
22. Chebotarova, I.O. (2015). Etymologija ponjattja
kompetentnist v anglomovnyh dzherelah [Etymology of
the concept of competence in English sources. Scientific
notes of the department of pedagogy]. Naukovi zapysky
kafedry pedagogiky. – Scientific notes of the department
of pedagogy, Vol. 38, P. 278–291.
23. Shevchenko, O.M. (2012). Formuvannja
osobystisnoi kompetentnosti starshoklasnykiv [Formation
of personal competence of high school students]. Visnyk
Nacionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby
Ukrainy. – Bulletin of the National Academy of the State
Border Guard Service of Ukraine, Vyp. 5. Retrieved from:
http://nbuv.gov.ua/j-pdf/ Vnadps_2012_5_51.pdf.
24. Shlomin, O.Ju. (2018). Osoblyvosti osobystisnoi
kompetentnosti pracivnykiv pidrozdiliv preventyvnoi
dijalnosti Nacionalnoi policii [Peculiarities of personal
competence of employees of preventive units of the
National Police]. Pravo i bezpeka. – Law and security,
№ 4, P. 163–170.
25. Shtepa, O.S. (2011). Osoblyvosti zagalnoi
kompetentnosti ta ii diagnostyka [Features of general
competence and its diagnosis]. Praktychna psyhologija ta
socialna robota. – Practical Psychology and Social Work.
10, P. 39–49.
26. ANNEX to the Proposal for a Council
Recommendation on Key Competences for Lifelong
Learning. Brussels, 2018. Retrieved from: https://
ec.europa.eu/education/sites/education/files/annexrecommendation-key-competences-lifelong-learning.pdf
27. Campion, M. A., Fink, A. A., Ruggeberg B. J.,
Carr L., Phillips G.M., & Odman R.B. (2011). Doing
competencies well: Best practices in competency
modeling. Personnel Psychology. 64. P. 225–262.
28. Shippmann, J.S., Ash, R.A., Battista, M., Carr, L.,
Eyde, L.D., Hesketh, B. et al. (2000). The practice of
competency modeling. Personnel Psychology. 53. P. 703–740.
