A Comprehensive Program for Creating a Vocational Guidance Space for Professional Self-Determination of High School Students as a Factor of Personal Growth
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2021-3(82)-52-60Keywords:
professional self-determination, passive professional self-determination, formal professional selfdetermination, purposeful professional self-determination, personal growthAbstract
In the article, the author proposes to get acquainted
with a comprehensive educational and developmental
program of targeted professional self-determination and
personal growth. The content of the program modules is
filled with information that is focused on support in professional self-determination and personal growth of high
school students. In the process of working out the modules of the program, self-knowledge of applicants for education is activated and the design of the construction of a
professional “I” takes place.
Guided by modern requirements for the implementation of career guidance work at the modern level, we have
created a comprehensive training and development program, which includes two components, professional selfdetermination and personal growth. We have traced the
relationship between the process of professional self-determination and personal growth, we have noticed a tendency that high school students who purposefully seek to
address the issue of professional future in the process of
work acquire the features of a personally mature person.
They analyze cause-and-effect relationships, take responsibility for their choices, understand the consequences of
their activities, are ready for self-development, take an
active position in life, pay attention to potential opportunities, and so on.
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Бех І. Д. Виховання особистості: Сходження до
духовності: наук. Видання / І. Д. Бех. – Київ : Либідь,
2006. – 272 с.
2. Булах І. С. Психологія особистісного зростання
підлітка / І. С. Булах. – Київ : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2003. – 340 с.
3. Державний стандарт базової і повної загальної
середньої освіти. – URL: https://osvita.ua/legislation/
Ser_osv/76886/.
4. Про освіту : Закон України від 5 вересня 2017
р. № 2145-VIII. – URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/
show/2145-19#Text.
5. Про повну загальну середню освіту : Закон
України від 16 січня 2020 р. № 463-IX. – URL: https://
zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#n2.
6. Концепція Нової української школи. – URL:
http://osvita. ua/school/reform/54276/.
7. Концепція профільного навчання у старшій школі. – URL: https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/37784/.
8. Концепція профорієнтації в НУШ. – URL:
https://nus.org.ua/news/kontseptsiya-proforiyentatsiyi-vnush-gromadske-obgovorennya-dokumenta/.
9. Шевенко А. М. Актуалізація професійноціннісних орієнтацій підлітків як метод їх соціокультурного зростання / А. М. Шевенко // Удосконалення
виховного процесу в закладах освіти як основа соціокультурного зростання дітей та молоді: матеріали
Всеукраїнської науково-практичної конференції (Біла
Церква, 29 трав. 2020 р.) / за ред. Л. В. Канішевської,
К. В. Плівачук. – Біла Церква : КНЗ КОР «КОІПОПК», 2020. – С. 195–198.
10. Шевенко А. М. Роль шкільної психологопедагогічної служби у профорієнтаційній роботі з
обдарованими дітьми / А. М. Шевенко // Формування компетентностей обдарованої особистості в системі освіти: матеріали науково-практичної конференції (Севастополь, 6–7 лип. 2012 р.): у 2 кн. –
Кн. 1. – Київ : Інститут обдарованої дитини, 2012. –
С. 225–231.
11. Шевенко А. М. Соціально-психологічний супровід професійного самовизначення учнів /
А. М. Шевенко // Практичний психолог: школа. –
2013. – № 11. – С. 30–37.
12. Шевенко А. М. Шляхи ефективної взаємодії
практичного психолога і соціального педагога /
А. М. Шевенко, Н. В. Четверікова // Практичний психолог: школа. – 2014. – № 3. – С. 13–16.
13. Шевенко А. М. Використання психодіагностичного інструментарію у профорієнтаційній роботі зі
старшокласниками / А. М. Шевенко // Професійна
орієнтація: теорія і практика: наук.-метод. посіб. [для
пед. працівників] / За ред. О. В. Мельника. – ІваноФранківськ : НАІП. 2015. – С. 91–99.
References
1. Bekh, I. D. (2006). Vykhovannia osobystosti:
Skhodzhennia do dukhovnosti [Education of personality:
Ascent to spirituality]. Kyiv, 272 p. [in Ukrainian].
2. Bulakh, I. S. (2003). Psykholohiia osobystisnoho
zrostannia pidlitka [Psychology of adolescent personal
growth]. Kyiv, 320 p. [in Ukrainian].
3. Derzhavnyi standart bazovoi i povnoi zahalnoi
serednoi osvity [State standard of basic and complete
general secondary education]. Retrieved from: https://
osvita.ua/legislation/Ser_osv/76886/. [in Ukrainian].
4. Pro osvitu: Zakon Ukrainy vid 5 veresnia 2017 r. №
2145-VIII [Law of Ukraine “On Education”]. Retrieved
from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-
19#Text. [in Ukrainian].
5. Pro povnu zahalnu seredniu osvitu: Zakon Ukrainy
vid 16 sichnia 2020 r. № 463-IX [Law of Ukraine “On
complete general secondary education”]. Retrieved
from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#n2.
[in Ukrainian].
6. Kontseptsiia Novoi ukrainskoi shkoly [The concept
of “New Ukrainian School”]. Retrieved from: http://
osvita. ua/school/reform/54276/. [in Ukrainian].
7. Kontseptsiia profilnoho navchannia u starshii shkoli [The concept of specialized education in high school].
Retrieved from: https://osvita.ua/legislation/Ser_osv/
37784/. [in Ukrainian].
8. Kontseptsiia proforiientatsii v NUSh [The concept
of career guidance in NUS]. Retrieved from: https://
nus.org.ua/news/kontseptsiya-proforiyentatsiyi-v-nushgromadske-obgovorennya-dokumenta/. [in Ukrainian].
9. Shevenko, A. N. (2020). Aktualizatsiia profesiinotsinnisnykh oriientatsii pidlitkiv yak metod yikh
sotsiokulturnoho zrostannia [Actualization of professional and value orientations of adolescents as a method of
their socio-cultural growth]. Udoskonalennia vykhovnoho
protsesu v zakladakh osvity yak osnova sotsiokulturnoho
zrostannia ditei ta molodi – Improving the educational
process in educational institutions as the basis of sociocultural growth of children and youth. All-Ukrainian
Science and Practice Conference (Bila Tserkva, May 29,
2020). Р. 195–198. [in Ukrainian].
10. Shevenko, A. N. (2012). Rol shkilnoi psykholohopedahohichnoi sluzhby u proforiientatsiinii roboti z
obdarovanymy ditmy [The role of school psychological
and pedagogical service in career guidance work with
gifted children]. Formuvannia kompetentnostei obdarovanoi osobystosti v systemi osvity – Formation of competencies of gifted personality in the education system.
Scientific-Practical Conference (Sevastopol, July 6–7,
2012). Р. 225–231. [in Ukrainian].
11. Shevenko, A. N. (2013). Sotsialno-psykholohichnyi
suprovid profesiinoho samovyznachennia uchniv [Sociopsychological support of professional self-determination
of students]. Praktychnyi psykholoh: shkola – Practical
psychologist: school. Р. 30–37. [in Ukrainian].
12. Shevenko, A. N., & Chetverikova, N. V.
(2014). Shliakhy efektyvnoi vzaiemodii praktychnoho
psykholoha i sotsialnoho pedahoha [Ways of effective
interaction between a practical psychologist and a social
educator]. Praktychnyi psykholoh: shkola – Practical
psychologist: school. Р. 13–16. [in Ukrainian].
13. Shevenko, A. N. (2015). Vykorystannia
psykhodiahnostychnoho instrumentariiu u
proforiientatsiinii roboti zi starshoklasnykamy [The use
of psychodiagnostic tools in career guidance work with
high school students]. Profesiina oriientatsiia: teoriia i
praktyka – Professional orientation: theory and practice.
Р. 91–99. [in Ukrainian].
