A CREATIVE APPROACH TO THE ORGANIZATION OF INDIVIDUALIZATION OF THE EDUCATIONAL PROCESS OF THIRD (EDUCATIONAL AND SCIENTIFIC) LEVEL OF HIGHER EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6425-2025-4(99)-08Keywords:
individualization of education, creative approach, educational environment, competitive innovation-oriented scientistAbstract
The article examines the creative approach as a key factor in the effective individualization of the educational process for applicants of the third (educational and scientific) level of higher education. The purpose of the study is to substantiate the feasibility of introducing creative strategies into the process of training postgraduate students, taking into account their individual educational trajectories, scientific interests and personal characteristics. The authors emphasize the need to rethink traditional learning models in favor of flexible, adaptive approaches that promote the development of creative thinking, independence and research skills. The article uses methods of theoretical analysis, comparative generalization, pedagogical modeling and elements of empirical observation. It is substantiated that the creative approach allows not only to increase the motivation of applicants, but also to ensure the flexibility of the educational process, adapted to the needs of a modern scientist. Particular attention is paid to the role of the scientific supervisor as a facilitator of the individual development of the applicant, as well as the importance of interdisciplinary interaction, digital technologies and academic freedom in the context of the implementation of individualization. The scientific novelty of the study lies in the identification of a creative approach as a system-forming factor in the individualized training of postgraduate students. The practical significance lies in the possibility of applying the proposed approaches in the development of individual curricula, educational programs and a system for supporting scientific activity. In conclusion, the authors emphasize that a creative approach to the organization of the educational process is the key to the formation of a competitive, mobile and innovatively oriented scientist of the new generation.
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Годованюк Т. Л. Індивідуальне навчання у вищій школі: монографія. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2010. 160 с.
2. Енциклопедія освіти. 2-ге вид., допов. і переробл. / Кремень В. І. (гол. ред.). Київ: Юрінком Інтер, 2021. 1144 с. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/39233/1/%D0%95%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8_.pdf.
3. Кузнецова О. Ю. Теоретичні і методичні аспекти індивідуалізації навчальної діяльності студентів. Наукові записки кафедри педагогіки. 2014. Вип. XXXV. С. 96–106.
4. Масич С. Ю. Індивідуалізація професійної підготовки майбутнього фахівця. Педагогіка та психологія. 2017. Вип. 58. С. 100–107.
5. Пісоцька М. Е., Кадашевич К. О. Розвиток ідеї індивідуалізації проблемного навчання учнів у вітчизняній педагогіці в 50–70-ті роки ХХ століття. Вісник Запорізького національного університету. Педагогічні науки. 2021. № 1 (37). Ч. 1. С. 28–34. DOI: https://doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-1-04.
6. Топузов О. М., Малихін О. В., Арістова Н. О., Алєксєєва С. В., Попов Р. А., Барановська О. В., Шелестова Л. В. Теорія і практика індивідуалізації навчання в умовах змішаної форми організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти / за наук. ред. О. В. Малихіна. Київ: Освіта, 2024. 1099 с.
7. Терещук Г. І. Індивідуалізація навчання в контексті ідей концепції нової української школи. Наукові записки. Серія: педагогіка. 2017. № 2. С. 6–16. DOI: https://doi.org/10.25128/2415-3605.17.2.1.
References
1. Hodovaniuk, T. L. (2010). Indyvidualne navchannia u vyshchii shkoli [Individualized learning in higher education]. Kyiv, 160 p. [in Ukrainian].
2. Kremen, V. I. (Ed.). (2021). Entsyklopediia osvity [Encyclopedia of education] (2nd ed., rev. and enl.). Kyiv, 1144 p. Retrieved from https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/39233/1/%D0%95%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D1%96%D1%8F%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8_.pdf [in Ukrainian].
3. Kuznetsova, O. Yu. (2014). Teoretychni i metodychni aspekty indyvidualizatsii navchalnoi diialnosti studentiv [Theoretical and methodological aspects of individualization of students’ learning activity]. Naukovi zapysky kafedry pedahohiky – Scientific Notes of the Department of Pedagogy, XXXV, 96-106. Kharkiv. [in Ukrainian].
4. Masych, S. Yu. (2017). Indyvidualizatsiia profesiinoi pidhotovky maibutnoho fakhivtsia [Individualization of professional training of a future specialist]. Pedahohika ta psykholohiia – Pedagogy and Psychology, 58, 100-107. Kharkiv. [in Ukrainian].
5. Pisotska, M. E., & Kadashevych, K. O. (2021). Rozvytok idei indyvidualizatsii problemnoho navchannia uchniv u vitchyznianii pedahohitsi v 50–70-ti roky XX stolittia [Development of the idea of individualization of problem-based learning of students in Ukrainian pedagogy in the 1950s–1970s]. Visnyk Zaporizkoho natsionalnoho universytetu. Pedahohichni nauky – Bulletin of Zaporizhzhia National University. Pedagogical Sciences, 1(37), Pt. 1, 28-34. Zaporizhzhia. DOI: https://doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-1-04 [in Ukrainian].
6. Topuzov, O. M., Malykhin, O. V., Aristova, N. O., Alieksieieva, S. V., Popov, R. A., Baranovska, O. V., & Shelestova, L. V. (2024). Teoriia i praktyka indyvidualizatsii navchannia v umovakh zmishanoi formy orhanizatsii osvitnoho protsesu v zakladakh zahalnoi serednoi osvity [Theory and practice of individualization of learning in the conditions of blended organization of the educational process in general secondary education institutions]. Kyiv, 1099 p. [in Ukrainian].
7. Tereshchuk, H. I. (2017). Indyvidualizatsiia navchannia v konteksti idei kontseptsii Novoi ukrainskoi shkoly [Individualization of learning in the context of the ideas of the New Ukrainian School concept]. Naukovi zapysky. Seriia: pedahohika – Scientific Notes. Series: Pedagogy, 2, 6-16. Ternopil. DOI: https://doi.org/10.25128/2415-3605.17.2.1 [in Ukrainian].
