Main Indicators of the Formation of a Sense of Rhythm in Musically Gifted Children of Older Preschool Age
DOI:
https://doi.org/10.63437/2309-3935-2025-1(96)-15Keywords:
giftedness, musically gifted child, sense of rhythm, senior preschool age, musicality, musical education, abilities, rhythmicsensitivity, tempo flexibility, auditory skills, motor skills, musical expressivenessAbstract
The article is devoted to the definition and characterization of the main indicators of the formation of a sense of rhythm in musically gifted children of senior preschool age.
The main concepts of the study aredefined, in particular, «giftedness», «musical talent», «sense of rhythm». It is noted that the formation of a sense of rhythm in musically gifted children involves the ability to accurately perceive and reproduce rhythmic structures, distinguish the tempo and duration of sounds, synchronize their actions with the musical beat, and also show creativity in creating between auditory and motor perception, which allows them to easily adapt to various rhythmic patterns.
The article emphasizes the main indicators of the formation of a sense of rhythm in musically gifted children of senior preschool age, which are the following: perception of rhythm as the ability of a child of senior preschool age to distinguish and correctly determine rhythmic patterns and structures, tempo and duration of sounds in musical works by ear; reproduction of rhythm as the ability to accurately and consistently reproduce given rhythmic patterns; synchronization of movements with rhythm (co-intonation); stability of rhythmic feeling; creative manifestations in movements to music (improvisation in rhythm).
The author of the article concludes that in older preschool age motor- plastic processing of musical material is important in the development of rhythmic skills, skills of perceiving metro- rhythm, coordination of movements with the nature of music, helping children to better understand the connection between movement, sound structure and emotionality of a musical work. Musically gifted children demonstrate a higher level of synchronization of movements with rhythm, emotionally expressive rhythmic reproduction and the ability to creative rhythmic improvisation.
Downloads
References
Використані літературні джерела
1. Дука Т. Розвиток обдарованої дитини в умовах сьогодення / Т. Дука // Вісник Польсько-української науково-дослідної лабораторії дидактики імені Я. А. Коменського: Сучасні проблеми обдарованості особистості: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Умань, 20–21 травня 2020 р.). – Умань : Візаві, 2020. – Вип. 1 (20). – С. 29–33.
2. Костю С. Робота з обдарованими дітьми : навч.-метод. посіб. / С. Костю. – Мукачево : МДУ, 2017. – 82 с.
3. Романишин Н. Психолого-педагогічні особливості обдарованих дітей дошкільного віку / Н. Романишин // Обдарована дитина у просторі виховних інновацій: матеріали науково-практичного онлайн-вебінару (16 грудня 2020 р.) / Н. Романишин. – Івано-Франківськ : ПНУ, 2021. – С. 17–20.
4. Федорів О. Суть поняття музично «обдарована дитина» / О. Федорів, Т. Завгородня. – URL: http://lib.pu.if.ua:8080/bitstream/123456789/5054/1/%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%20%D0%9E.%20%D0%A1%D1%83%D1%82%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F.pdf.
5. Ярема І. Розвиток музичної обдарованості дітей молодшого шкільного віку у загальноосвітніх навчальних закладах України / І. Ярема, С. Сорока, В. Ємець // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2014. – № 9–10. – С. 38–40.
6. Половіна О. Теоретичні засади розвитку відчуття ритму дітей раннього віку / О. Половіна, К. Соломнікова // Інноваційна педагогіка. – 2023. – Вип. 66. – С. 219–223. DOI: https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/66.46
7. Сбітнєва Л. Методика музичного виховання : метод. рек. / Л. Сбітнєва. – Старобільськ : Вид-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2017. – 58 с.
8. Назаренко М. Музично-ритмічне виховання молодших школярів на уроках музичного мистецтва / М. Назаренко // Наукові записки КДПУ. – 2011. – Вип. 101. – С. 216–223.
9. Толочко Л. Музично-ритмічна діяльність як засіб оздоровлення на уроках музичного мистецтва в початковій школі / Л. Толочко, Р. Толочко // Інноваційна педагогіка. – 2019. – Вип. 10. – Т. 3. – С. 22–25.
References
1. Duka, T. (2020). Rozvytok obdarovanoi dytyny v umovakh sohodennia [The development of a gifted child in the minds of today]. Visnyk Polsko-ukrainskoi naukovo-doslidnoi laboratorii dydaktyky imeni Ya. A. Komenskoho: Suchasni problemy obdarovanosti osobystosti – Bulletin of the Polish-Ukrainian Scientific Research Laboratory of Didactics named after Y. A. Komensky: Current problems of gifted specialness: Scientific-practical conf. (Uman, May 20–21, 2020). Uman. Vol. 1 (20). P. 29–33. [in Ukrainian].
2. Kostiu, S. (2017). Robota z obdarovanymy ditmy [Work with gifted children]. Mukachevo, 82 p. [in Ukrainian].
3. Romanyshyn, N. (2021). Psykholoho-pedahohichni osoblyvosti obdarovanykh ditei doshkilnoho viku [Psychological and pedagogical characteristics of gifted children of preschool age]. Obdarovana dytyna u prostori vykhovnykh innovatsii – Gifted children in the space of great innovations: Scientific and practical online webinar (16 hrudnia 2020 r.). Ivano-Frankivsk, P. 17–20. [in Ukrainian].
4. Fedoriv, O., & Zavhorodnia, T. Sut poniattia muzychno “obdarovana dytyna” [The essence of the concept of a musically gifted child]. Retrieved from: http://lib.pu.if.ua:8080/bitstream/123456789/5054/1/%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%20%D0%9E.%20%D0%A1%D1%83%D1%82%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F.pdf. [in Ukrainian].
5. Iarema, I., Soroka, S., & Yemets, V. (2014). Rozvytok muzychnoi obdarovanosti ditei molodshoho shkilnoho viku u zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladakh Ukrainy [The development of musical talent in children of young school age in the outlying primary schools of Ukraine]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti – Illumination and development of endowed specialness. 9–10. P. 38–40. [in Ukrainian].
6. Polovina, O., & Solomnikova, K. (2023). Teoretychni zasady rozvytku vidchuttia rytmu ditei rannoho viku [Theoretical planting of development in accordance with the rhythm of children of early age]. Innovatsiina pedahohika – Innovative pedagogy. Vol. 66. P. 219–223. DOI: https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/66.46 [in Ukrainian].
7. Sbitnieva, L. (2017). Metodyka muzychnoho vykhovannia [Methodology of musical performance]. Starobilsk, 58 p. [in Ukrainian].
8. Nazarenko, M. (2011). Muzychno-rytmichne vykhovannia molodshykh shkoliariv na urokakh muzychnoho mystetstva [Musical and rhythmic performance of young schoolchildren in the lessons of musical mystique]. Naukovi zapysky KDPU – Scientific Notes of the KDPU. Vol. 101. P. 216–223. [in Ukrainian].
9. Tolochko, L., & Tolochko, R. (2019). Muzychno-rytmichna diialnist yak zasib ozdorovlennia na urokakh muzychnoho mystetstva v pochatkovii shkoli [Musical-rhythmic activity as a way to improve health in the lessons of musical art in the beginning school]. Innovatsiina pedahohika – Innovative pedagogy. Vol. 10. T. 3. P. 22–25. [in Ukrainian].
