Особливості реалізації педагогічних умов при формуванні інформаційно-аналітичної компетентності майбутніх військових журналістів у процесі фахової підготовки
DOI:
https://doi.org/10.63437/2309-3935-2025-1(96)-12Ключові слова:
військова журналістика, фахова підготовка, військові заклади вищої освіти, медіа-середовище, журналістика, компетентність, інформаційно-аналітична компетентність, військова етика, кризові ситуаціїАнотація
Статтю присвячено аналізу особливості реалізації педагогічних умов під час формування інформаційно-аналітичної компетентності майбутніх військових журналістів у процесі фахової підготовки. Проаналізовано різні науково-педагогічні підходи до визначення понять «інформаційно-комунікаційна компетентність» та «педагогічні умови» у науково-педагогічній літературі. Розглянуто структуру інформаційно-аналітичної компетентності військового журналіста, що охоплює міжособистісне спілкування, технічні навички, навички письма і командну взаємодію. На основі теоретичного аналізу та узагальнення досвіду фахової підготовки майбутніх військових журналістів, визначено та обґрунтовано педагогічні умови формування інформаційно-аналітичної компетентності майбутніх військових журналістів, а саме: системність проведення занять, максимально наближених до бойових умов; здійснення індивідуально-диференційованого підходу до здобувачів вищої освіти; спрямування майбутніх військових журналістів на самореалізацію в навчальній діяльності; високий рівень підготовки викладачів фахових дисциплін. Розкрито зміст кожної з визначених педагогічних умов, наведено приклади їх практичної реалізації в освітньому процесі, зокрема моделювання бойових ситуацій, польові навчання, інтерактивні тренінги і використання спеціальних технологій. Підсумовано, що формування інформаційно-аналітичної компетентності майбутніх військових журналістів є складним, багатоетапним процесом, ефективність якого значною мірою залежить від створення відповідних педагогічних умов.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. How To Become a Military Journalist in 4 Steps // Indeed. – URL: https://www.indeed.com/career-advice/finding-a-job/how-to-become-military-journalist.
2. Okoń W. The influence of educational research on education in Poland / W. Okoń // International Review of Education. – 1981. – Vol. 27, No. 2. – P. 163–177. DOI: https://doi.org/10.1007/bf00598134.
3. Академічний тлумачний словник. – URL: https://sum.in.ua/s/umova.
4. Башманівська Л. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності як компонент підготовки майбутніх журналістів / Л. Башманівська, В. Башманівський, Л. Шевцова // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2020. – Т. 76, № 2. – С. 30–42. DOI:10.33407/itlt.v76i2.2539.
5. Бурлаєнко Т. І. Game forms of learning in formation of economic competence of the future managers of education / Т. І. Бурлаєнко // ScienceRise. – 2016. – 2 (5 (19)). – P. 15. DOI: https://doi.org/10.15587/2313-8416.2016.60477.
6. Возняк А. Б. Педагогічні умови формування ціннісних орієнтацій особистості / А. Б. Возняк // Збірник наукових праць Військового інституту Київського національного університету імені Тараса Шевченка. – 2013. – Вип. 39. – С. 284–287.
7. Загной Т. В. Підвищення ефективності навчально-професійної діяльності студентів-спортсменів: диференційований підхід / Т. В. Загной // Актуальні проблеми психології. Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія. – 2014. – 1(вип. 40). – С. 119–125.
8. Лузай О. Є. Педагогічні умови формування професійно-творчої компетентності / О. Є. Лузай // Гуманітарний форум НТУ: часопис студентських наукових праць. – 2015. – Вип. 2. – С. 8–10.
9. Семиченко В. The uncertainty problem in theory and practice higher school / В. Семиченко, K. Артюшина // Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology. – 2019. – (15). DOI: https://doi.org/10.18372/2411-264x.15.14409.
10. Спірін О. Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно-спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики / О. Спірін // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2009. – № 5 (13). – URL: http://www.ime.edu-ua.net/em.html.
References
1. How to become a military journalist in 4 steps. Indeed Career Guide. Retrieved from: https://www.indeed.com/career-advice/finding-a-job/how-to-become-military-journalist.
2. Okoń, W. (1981). The influence of educational research on education in Poland. International Review of Education. 27 (2), P. 163–177. DOI: https://doi.org/10.1007/bf00598134.
3. Akademichnyi tlumachnyi slovnyk [Academic Explanatory Dictionary]. Retrieved from: https://sum.in.ua/s/umova [in Ukrainian].
4. Bashmanivska, L., Bashmanivskyi, V., & Shevtsova, L. (2020). Formuvannia informatsiino-komunikatsiinoi kompetentnosti yak komponent pidhotovky maibutnikh zhurnalistiv [Formation of information and communication competence as a component of future journalists’ training]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia – Information Technologies and Learning Tools. 76 (2), P. 30–42. DOI:10.33407/itlt.v76i2.2539. [in Ukrainian].
5. Burlaienko, T. I. (2016). Game forms of learning in formation of economic competence of the future managers of education. ScienceRise, 2 (5(19)), 15. DOI: https://doi.org/10.15587/2313-8416.2016.60477.
6. Vozniak, A. B. (2013). Pedahohichni umovy formuvannia tsinnisnykh oriientatsii osobystosti [Pedagogical conditions for the formation of personal value orientations]. Zbirnyk naukovykh prats Viiskovoho instytutu Kyivskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka – Collection of Scientific Papers of the Military Institute of Taras Shevchenko National University of Kyiv. (39), P. 284–287 [in Ukrainian].
7. Zahnoi, T. V. (2014). Pidvyshchennia efektyvnosti navchalno-profesiinoi diialnosti studentiv-sportsmeniv: dyferentsiiovanyi pidkhid [Improving the efficiency of educational and professional activities of student-athletes: A differentiated approach]. Aktualni problemy psykholohii. Orhanizatsiina psykholohiia. Ekonomichna psykholohiia. Sotsialna psykholohiia – Current Issues of Psychology. Organizational Psychology. Economic Psychology. Social Psychology. 1 (40), P. 119–125 [in Ukrainian].
8. Luzai, O. Ye. (2015). Pedahohichni umovy formuvannia profesiino-tvorchoi kompetentnosti [Pedagogical conditions for the formation of professional and creative competence]. Humanitarnyi forum NTU: chasopys studentskykh naukovykh prats – Humanities Forum NTU: Journal of Student Scientific Papers. 2, P. 8–10 [in Ukrainian].
9. Semychenko, V., & Artiushyna, K. (2019). The uncertainty problem in theory and practice higher school. Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology. 15. DOI: https://doi.org/10.18372/2411-264x.15.14409.
10. Spirin, O. (2009). Informatsiino-komunikatsiini ta informatychni kompetentnosti yak komponenty systemy profesiino-spetsializovanykh kompetentnostei vchytelia informatyky [Information and communication, as well as informatics competencies, as components of the system of professionally specialized competencies of an informatics teacher]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia – Information Technologies and Learning Tools. 5 (13). Retrieved from http://www.ime.edu-ua.net/em.html [in Ukrainian].
