Рейтинг обдарованих учнів як інструмент моніторингу розвитку та вдосконалення освітнього середовища
DOI:
https://doi.org/10.63437/2309-3935-2025-1(96)-05Ключові слова:
обдаровані учні, рейтингова система, освітній моніторинг, академічні змагання, виявлення талантів, нормалізація конкурентоспроможності, освітній розвиток, освіта на основі данихАнотація
У статті висвітлено механізм створення національної рейтингової бази обдарованих учнів на основі показників їхньої успішності в участі у різноманітних олімпіадах і конкурсах, що дасть змогу аналізувати ефективність роботи закладів освіти та виявляти кращі практики підтримки талановитих учнів. Створена база використовує дані з відкритих джерел, застосовує уніфіковану шкалу за допомогою алгоритму конкурентної нормалізації, дає змогу враховувати різноманітні види інтелектуальних конкурсів та змагань, а також регулярно оновлюється для відстеження динаміки розвитку як окремих
учнів, так і навчальних закладів.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Aina C. Ranking high schools using university student performance in Italy / C. Aina, M. Bratti, E. Lippo // Economia Politica. – 2021. – Vol. 38. – P. 293–321. DOI: 10.1007/s40888-020-00208-2.
2. Boric S. Possibilities for ranking business schools and considerations concerning the stability of such rankings / S. Boric, G. Reichmann, C. Schlögl // PLoS ONE. – 2024. – Vol. 19, № 12. – e0295334. DOI: 10.1371/journal.pone.0295334.
3. Guskey T. R. Ranking school districts on the basis of statewide test results: Is it meaningful or misleading? / T. R. Guskey, E. W. Kifer // Educational Measurement: Issues and Practice. – 1990. – Vol. 9, № 1. – P. 11–16. DOI: 10.1111/j.1745-3992.1990.tb00350.x.
4. Huang H. Environmental literacy education and sustainable development in schools based on teaching effectiveness / H. Huang, C. T. Hsin // International Journal of Sustainable Development and Planning. – 2023. – Vol. 18. – P. 1639–1648. DOI: 10.18280/ijsdp.180535
5. Leider J. P. Rethinking rankings in public health graduate education—Who are they for? / J. P. Leider // American Journal of Public Health. – 2024. – Vol. 114, № 11. – P. 1195–1198. DOI: 10.2105/AJPH.2024.307848.
6. Murphy C. Introduction and definitions of giftedness in the early years / C. Murphy, D. Walker. – NZCER Press, 2015.
7. Narikbayeva L. Development and implementation of the project «A Gifted Student» / L. Narikbayeva, A. Kalimoldayeva, K. Ibrayeva, Z. Madalieva, A. Ussenova // Revista Espacios Education. – 2018. – Vol. 39. – No. 10.
8. The International Ranking Expert Group. Berlin Principles – IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence. – URL: https://ireg-observatory.org/en/about-us/.
9. Thieme C. Value added, educational accountability approaches and their effects on schools’ rankings: Evidence from Chile / C. Thieme, D. Prior, E. Tortosa-Ausina, R. Gempp // European Journal of Operational Research. – 2016. – Vol. 253, № 2. – P. 456–471. DOI: 10.1016/j.ejor.2016.01.023.
10. Toutkoushian R. K. Effects of socioeconomic factors on public high school outcomes and rankings / R. K. Toutkoushian, T. Curtis // The Journal of Educational Research. – 2005. – Vol. 98, No. 5. – P. 259–270. DOI: 10.3200/JOER.98.5.259.
11. Yuldoshov F. Effectiveness of using information technologies in determining talent requirements / F. Yuldoshov, T. Delov // AIP Conference Proceedings. – 2024. – Vol. 3147, No. 1. – P. 060005. DOI: 10.1063/5.0210417.
12. Васильєв А. Міжнародні, національні та внутрішньоуніверситетські рейтинги – мотиватор якості та успішності: досвід Сумського державного університету / А. Васильєв, Д. Смоленніков // Університети і лідерство. – 2023. – № 16. – С. 128–138. DOI: 10.31874/2520-6702-2023-16-128-138.
13. Про освіту: Закон України від 5 верес. 2017 р. № 2145-VIII. – URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text.
14. Про повну загальну середню освіту: Закон України від 16 січ. 2020 р. № 463-IX. – URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text.
15. Мельник М. Ю. Дослідження обізнаності та ставлення педагогічної спільноти, здобувачів освіти та батьків до діагностики й супроводу розвитку обдарованої особистості / М. Ю. Мельник. – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2021. – 52 с.
References
1. Aina, C., Bratti, M., & Lippo, E. (2021). Ranking high schools using university student performance in Italy. Economia Politica – Economic Policy. 38, P. 293–321. DOI: https://doi.org/10.1007/s40888-020-00208-2.
2. Boric, S., Reichmann, G., & Schlögl, C. (2024). Possibilities for ranking business schools and considerations concerning the stability of such rankings. PLoS ONE. 19 (2), e0295334. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0295334.
3. Guskey, T. R., & Kifer, E. W. (1990). Ranking school districts on the basis of statewide test results: Is it meaningful or misleading? Educational Measurement: Issues and Practice. 9 (1), P. 11–16. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1745-3992.1990.tb00350.x.
4. Huang, H., & Hsin, C. T. (2023). Environmental literacy education and sustainable development in schools based on teaching effectiveness. International Journal of Sustainable Development and Planning. 18, P. 1639–1648. DOI: 10.18280/ijsdp.180535
5. Jonathon, P. L. (2024). Rethinking rankings in public health graduate education – Who are they for? American Journal of Public Health. 114 (11), P. 1195–1198. DOI: https://doi.org/10.2105/AJPH.2024.307848.
6. Murphy, C., & Walker, D. (2015). Introduction and definitions of giftedness in the early years. NZCER Press.
7. Narikbayeva, L., Kalimoldayeva, A., Ibrayeva, K., Madalieva, Z., & Ussenova, A. (2018). Development and implementation of the project «A Gifted Student». Revista Espacios Education. 39 (10), 32.
8. The International Ranking Expert Group. (2006). Berlin principles - IREG Observatory on Academic Ranking and Excellence. Retrieved from https://ireg-observatory.org/en/about-us/
9. Thieme, C., Prior, D., Tortosa-Ausina, E., & Gempp, R. (2016). Value added, educational accountability approaches and their effects on schools’ rankings: Evidence from Chile. European Journal of Operational Research. 253 (2), P. 456–471. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ejor.2016.01.023
10. Toutkoushian, R. K., & Curtis, T. (2005). Effects of socioeconomic factors on public high school outcomes and rankings. The Journal of Educational Research. 98 (5), P. 259–270. DOI: https://doi.org/10.3200/JOER.98.5.259
11. Yuldoshov, F., & Delov, T. (2024). Effectiveness of using information technologies in determining talent requirements. AIP Conference Proceedings. 3147(1), 060005. DOI: https://doi.org/10.1063/5.0210417
12. Vasyliev, A., & Smolennikov, D. (2023). Mizhnarodni, natsionalni ta vnutrishnouniversytetski reitynhy – motyvator yakosti ta uspishnosti: dosvid Sumskoho derzhavnoho universytetu [International, national, and intra-university rankings as motivators for quality and success: The experience of Sumy State University]. Universytety i liderstvo – Universities and Leadership. 16, P. 128–138. DOI: https://doi.org/10.31874/2520-6702-2023-16-128-138 [in Ukrainian].
13. (2017). Pro povnu zahalnu seredniu osvitu [On complete general secondary education]. Law of Ukraine No. 2145-VIII, September 5, 2017. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text [in Ukrainian].
14. (2020). Pro osvitu [On education]. Law of Ukraine No. 463-IX, January 16, 2020. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text [in Ukrainian].
15. Melnyk, M. Y. (2021). Doslidzhennia obiznanosti ta stavlennia pedahohichnoi spilnoty, zdobuvachiv osvity ta batkiv do diahnostyky y suprovodu rozvytku obdarovanoi osobystosti [Study of awareness and attitudes of the teaching community, students, and parents towards the diagnosis and support of gifted personality development]. Kyiv. [in Ukrainian].
