Теоретико-методичні засади розвитку проєктно-творчого потенціалу учнівства Малої академії наук України в перспективній секції з дизайну і технологій
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6425-2026-2(101)-14Ключові слова:
обдарованість, дизайн-обдарованість, Dasein (Дазайн), педагогічне проєктування, учнівська молодь, Мала академія наук України, проєктно-творча діяльністьАнотація
У статті обґрунтовано філософсько-педагогічне розуміння дизайн-обдарованості як прояву проєктно-творчого потенціалу учнівської молоді Малої академії наук України. Обдарованість розглядається як феномен, що виявляється в проєктно-творчій діяльності учнівства. Проєктно-творчі здібності учасників дослідницько-освітніх програм інтерпретуються як різновид спеціальної обдарованості, пов’язаної з формотворенням, дизайн-мисленням і міждисциплінарною діяльністю. У дослідженні використано формулу «від смислів до дії» як концептуальний орієнтир аналізу, а проєктно-творчу діяльність подано як педагогічну умову смислового самовиявлення учнівської молоді в українській освіті й національній культурі. Окреслено роль Інституту прикладної педагогіки у створенні програмового, діагностувального та навчально-методичного супроводу розвитку дизайн-обдарованості.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Про освіту: Закон України від 05 верес. 2017 р. № 2145-VIII. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19.
2. Мала академія наук України : офіційний сайт. URL: https://man.gov.ua/.
3. Wrathall M. Martin Heidegger. The Stanford Encyclopedia of Philosophy. 2025. URL: https://plato.stanford.edu/entries/heidegger/.
4. Wendt T. Design for Dasein: Understanding the Design of Experiences. CreateSpace Independent Publishing Platform, 2015. 180 p.
5. Kelley T., Kelley D. Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All. New York: Crown Business, 2013. 304 p.
6. Rauth I., Köppen E., Jobst B., Meinel C. Design Thinking: An Educational Model toward Creative Confidence. Proceedings of the 1st International Conference on Design Creativity (ICDC 2010). Кобе, Японія, 2010. URL: https://www.designsociety.org/publication/30267/design_thinking_an_educational_model_towards_creative_confidence.
7. Liu Y.-L. E., Lee T.-P., Huang Y.-M. Enhancing university students’ creative confidence, learning motivation, and team creative performance in design thinking using a digital visual collaborative environment. Thinking Skills and Creativity. 2023. Vol. 50. Article 101388. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101388.
8. Iddris F., Agyapong K., Kparl E. M., Mensah P. O. Unlocking Students’ Creative Confidence Through Design Thinking Practices: A Parallel Mediation of Collaboration and Diversity, and Creativity. Active Learning in Higher Education. 2026. OnlineFirst. DOI: https://doi.org/10.1177/14697874261437051.
9. Yu Q., Yu K., Lin R. A meta-analysis of the effects of design thinking on student learning. Humanities and Social Sciences Communications. 2024. Vol. 11. Article 742. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-024-03237-5.
10. Kaynar H., Kurnaz A. The effect of interdisciplinary teaching approach on the creative and critical thinking skills of gifted pupils. Thinking Skills and Creativity. 2024. Vol. 54. Article 101637. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101637.
11. Muneer S., Park Y., Kim J. A meta-analysis to explore the role of design thinking in STEM education for fostering students’ creativity. International Journal of Technology and Design Education. 2025. DOI: https://doi.org/10.1007/s10798-025-10005-2.
12. To C. W., Shih J. L., Chiu T. K. F. Planning Design Competitions to Cultivate Innovative Design Capabilities Among Hong Kong Secondary School Students. Education Sciences. 2025. Vol. 15, No. 6. Article 722. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci15060722.
13. Nasution E. Y. P., Yulia P., Deswita R. A modified project-based learning model to promote students’ creative thinking ability. Journal of Pedagogical Sociology and Psychology. 2025. Vol. 7, No. 2. P. 17–38. DOI: https://doi.org/10.33902/jpsp.202530694.
14. Razzouk R., Shute V. J. What Is Design Thinking and Why Is It Important? Review of Educational Research. 2012. Vol. 82, No. 3. P. 330–348. DOI: https://doi.org/10.3102/0034654312457429.
15. International Baccalaureate Organization. MYP curriculum. URL: https://ibo.org/programmes/middle-years-programme/curriculum/.
16. International Baccalaureate Organization. DP design technology. URL: https://ibo.org/programmes/diploma-programme/curriculum/sciences/design-technology/.
17. Конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії наук України. Вимоги до дослідницьких робіт. URL: https://man.gov.ua/contests/olympiad/konkurs-zahist-naukovo-doslidnicskih-robit-uchniv-chleniv-man/conditions/vimogi-do-doslidnicskih-robit.
References
1. Pro osvitu: Zakon Ukrainy vid 05 veres. 2017 r. No. 2145-VIII [On education: Law of Ukraine of Sept. 05, 2017 No. 2145-VIII]. Retrieved from: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19. [in Ukrainian].
2. Mala akademiia nauk Ukrainy: ofitsiinyi sait [Lesser Academy of Sciences of Ukraine: official website]. Mala akademiia nauk Ukrainy – Lesser Academy of Sciences of Ukraine. Kyiv. Retrieved from: https://man.gov.ua/. [in Ukrainian].
3. Wrathall, M. (2025). Martin Heidegger. The Stanford Encyclopedia of Philosophy. Stanford. Retrieved from: https://plato.stanford.edu/entries/heidegger/.
4. Wendt, T. (2015). Design for Dasein: Understanding the Design of Experiences. CreateSpace, 180 p.
5. Kelley, T., & Kelley, D. (2013). Creative Confidence: Unleashing the Creative Potential Within Us All. New York, 304 p.
6. Rauth, I., Köppen, E., Jobst, B., & Meinel, C. (2010). Design Thinking: An Educational Model toward Creative Confidence. Proceedings of the 1st International Conference on Design Creativity (ICDC 2010). Retrieved from: https://www.designsociety.org/publication/30267/design_thinking_an_educational_model_towards_creative_confidence.
7. Liu, Y.-L. E., Lee, T.-P., & Huang, Y.-M. (2023). Enhancing university students’ creative confidence, learning motivation, and team creative performance in design thinking using a digital visual collaborative environment. Thinking Skills and Creativity, 50, Article 101388. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101388.
8. Iddris, F., Agyapong, K., Kparl, E. M., & Mensah, P. O. (2026). Unlocking Students’ Creative Confidence Through Design Thinking Practices: A Parallel Mediation of Collaboration and Diversity, and Creativity. Active Learning in Higher Education. OnlineFirst. DOI: https://doi.org/10.1177/14697874261437051.
9. Yu, Q., Yu, K., & Lin, R. (2024). A meta-analysis of the effects of design thinking on student learning. Humanities and Social Sciences Communications, 11, Article 742. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-024-03237-5.
10. Kaynar, H., & Kurnaz, A. (2024). The effect of interdisciplinary teaching approach on the creative and critical thinking skills of gifted pupils. Thinking Skills and Creativity, 54, Article 101637. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101637.
11. Muneer, S., Park, Y., & Kim, J. (2025). A meta-analysis to explore the role of design thinking in STEM education for fostering students’ creativity. International Journal of Technology and Design Education. DOI: https://doi.org/10.1007/s10798-025-10005-2.
12. To, C. W., Shih, J. L., & Chiu, T. K. F. (2025). Planning Design Competitions to Cultivate Innovative Design Capabilities Among Hong Kong Secondary School Students. Education Sciences, 15(6), Article 722. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci15060722.
13. Nasution, E. Y. P., Yulia, P., & Deswita, R. (2025). A modified project-based learning model to promote students’ creative thinking ability. Journal of Pedagogical Sociology and Psychology, 7(2), 17-38. DOI: https://doi.org/10.33902/jpsp.202530694.
14. Razzouk, R., & Shute, V. J. (2012). What Is Design Thinking and Why Is It Important? Review of Educational Research, 82(3), 330-348. DOI: https://doi.org/10.3102/0034654312457429.
15. (2026). MYP curriculum. International Baccalaureate Organization. Geneva. Retrieved from: https://ibo.org/programmes/middle-years-programme/curriculum/.
16. (2026). DP design technology. International Baccalaureate Organization. Geneva. Retrieved from: https://ibo.org/programmes/diploma-programme/curriculum/sciences/design-technology/.
17. Konkurs-zakhist naukovo-doslidnytskykh robit uchniv – chleniv Maloi akademii nauk Ukrainy. Vymohy do doslidnytskykh robit [Competition-defense of research works of students - members of the Lesser Academy of Sciences of Ukraine. Requirements for research works]. Retrieved from: https://man.gov.ua/contests/olympiad/konkurs-zahist-naukovo-doslidnicskih-robit-uchniv-chleniv-man/conditions/vimogi-do-doslidnicskih-robit. [in Ukrainian].
