Ритуалізовані форми взаємодії дітей з літературними творами
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6425-2026-2(101)-08Ключові слова:
читацька культура, літературне читання, ритуали читання, дошкільна освіта, художньо-педагогічна взаємодіяАнотація
У статті розкрито художньо-педагогічний потенціал ритуалів літературного читання як ядра системи формування читацької культури у дітей раннього та дошкільного віку. Обґрунтовано актуальність ритуалізації читання як засобу подолання фрагментарності взаємодії дітей з літературними творами та надання читанню статусу культурної події. На основі аналізу наукових джерел і практики роботи закладів дошкільної освіти представлено авторську систематизацію ритуалів літературного читання за функціональними групами. Схарактеризовано їхню роль у забезпеченні емоційної безпеки, смислової цілісності читацького досвіду, розвитку емпатії, уяви, здатності до інтерпретації художніх смислів і творчого самовираження. Доведено, що системне впровадження ритуалів літературного читання сприяє формуванню стійкого ціннісного ставлення до книги та становленню читання як культурної практики дитини.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Волошина Г., Коберник Г. Слово як засіб створення художнього образа. Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи: Збірник наукових праць УДПУ ім. Павла Тичини. 2019. № 1. С. 27–33.
2. Гавриш Н. В., Табака О. М., Безсонова О. К. До проблеми ознайомлення дітей раннього віку з літературними та фольклорними творами. Перспективи та інновації науки. 2025. № 8(54). С. 262–274. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-8(54)-262-273.
3. Гавриш Н. В., Кондратець І. В. Готовність вихователів і майбутніх вихователів до ролі трансляторів читацької культури в організації літературної діяльності дітей раннього і дошкільного віку. Science in the modern world: innovations and challenges. 9th International Scientific and Practical Conference (Toronto, Canada, May 15–17, 2025). Toronto: Perfect Publishing, 2025. С. 483–493.
4. Гавриш Н. В., Піроженко Т. О. Поліфункциональні можливості казки в освітньому процесі ЗДО. Перспективи та інновації науки. 2024. № 10 (44). С. 850–862. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-10(44)-850-862.
5. Демчук Р., Олійник О., Буценко О., Король Д., Богуцький А. Культурні практики в контексті модерних тенденцій глобалізації: монографія. Київ: Ін-т культурології НАМ України, 2024. 190 с. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15240462.
6. Дітюк П. П. Проєктний підхід до розвитку суб’єктності. Технології розвитку інтелекту. 2021. Т. 5. № 1(29). DOI: https://doi.org/10.31108/3.2021.5.1.6.
7. Доборович В. Ще раз про казку. Урок позакласного читання у 2-му класі. Початкова школа. 2019. № 3. С. 46–48.
8. Дячок С. О. Формування читацької грамотності школярів на уроках літератури в умовах дистанційного навчання. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. 2021. № 8 (346). С. 128–139. DOI: https://doi.org/10.12958/2227-2844-2021-8(346)-1-128-139.
9. Замелюк М., Магдесюк Л. Мистецтво арт-терапії у роботі з дітьми дошкільного віку. Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія». 2021. Том 7. № 2. С. 79–85. DOI: https://doi.org/10.5253/msu-pp.7(2).2021.79-85.
10. Карнаухова А. Формування читацької культури сучасного вихователя. Молодий вчений. 2017. № 3.2. (43.2). С. 76–80.
11. Карнаухова А. Вплив казки на формування особистості дитини. The XXVIII International Science Conference "Trends in science and practice of today" (Ankara, Turkey, June 01–04, 2021). Ankara, 2021. С. 290–295.
12. Мороз Л., Сафін О., Андрусик О. Вплив емоцій на ефективність творчого процесу. Науковий вісник Мукачівського державного університету. Серія «Педагогіка та психологія». 2021. Том 7. № 3. С. 87–93. DOI: https://doi.org/10.52534/msu-pp.7(3).2021.87-93.
13. Погрібна І. Особливості методики работе із дитячою книгою в дошкільних навчальних закладах в аспекті формування читацької культури дитини. URL: https://elibrary.kdpu.edu.ua/bitstream/123456789/3273/1/pogribna.pdf.
14. Сухомлинський В. Серце віддаю дітям. Вибрані твори. Київ, 1977. Т. 3. 282 с.
15. Свідло Т., Сторожик М. Ритуал як культурний феномен у традиційному та інноваційному аспектах. URL: https://ela.kpi.ua/server/api/core/bitstreams/b833cacc-335f-4ccb-9a18-6bd0839492c8/content.
16. Судакова В. Культурні практики в повсякденних та публічних комунікаціях: тенденції соціального відтворення та модернізації: монографія. Київ: Інститут культурології НАМ України, 2022. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15092647.
17. Цінько С. В. Читацька компетентність як основа формування медіаграмотної особистості. Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. 2021. № 8 (346). С. 224–232. DOI: 10.12958/2227-2844-2021-8(346)-1-224-232.
18. Barton D., Hamilton M. Local literacies: Reading and writing in one community. London: Routledge, 2012. 224 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203125106.
19. BookTrust. Advent Reading for Families: How Daily Shared Reading Boosts Engagement. London: BookTrust, 2022. 12 p.
20. Thumala Olave M. A. Reading matters: Toward a cultural sociology of reading. American Journal of Cultural Sociology. 2022. Vol. 10. No. 2. P. 245–273. DOI: https://doi.org/10.1057/s41290-022-00162-3.
21. Thumala Olave M. A. Exploring the sacrality of reading as a social practice. American Journal of Cultural Sociology. 2021. Vol. 9. P. 1–27. DOI: https://doi.org/10.1057/s41290-021-00132-3.
22. Whitehurst G., Lonigan C. Dialogic Reading: An Effective Way to Read Aloud with Young Children. Reading Rockets. 2018. URL: https://www.readingrockets.org.
23. Clark C., Teravainen-Goff A. Children’s and Young People’s Reading in 2023. National Literacy Trust Report. London, 2023. 54 p.
References
1. Voloshyna, H., & Kobernyk, H. (2019). Slovo yak zasib stvorennia khudozhnoho obraza [Word as a means of creating an artistic image]. Psykholoho-pedahohichni problemy suchasnoi shkoly: Zbirnyk naukovykh prats UDPU im. Pavla Tychyny – Psychological and Pedagogical Problems of Modern School: Collection of Scientific Works of Pavlo Tychyna UGPU, (1), 27-33. [in Ukrainian].
2. Havrysh, N. V., Tabaka, O. M., & Bezsonova, O. K. (2025). Do problemy oznaiomlennia ditei rannoho viku z literaturnymy ta folklornymy tvoramy [On the problem of familiarizing young children with literary and folklore works]. Perspektyvy ta innovatsii nauky – Perspectives and Innovations of Science, (8(54)), 262-274. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-8(54)-262-273. [in Ukrainian].
3. Havrysh, N. V., & Kondratets, I. V. (2025). Hotovnist vykhovateliv i maibutnikh vykhovateliv do roli transliatoriv chytatskoi kultury v orhanizatsii literaturnoi diialnosti ditei rannoho i doshkilnoho viku [Readiness of educators and future educators for the role of transmitters of reading culture in the organization of literary activity of young and preschool children]. Science in the modern world: innovations and challenges. 9th International Scientific and Practical Conference – Science in the modern world: innovations and challenges. 9th International Scientific and Practical Conference, 483-493. Toronto. 11 p. [in Ukrainian].
4. Havrysh, N. V., & Pirozhenko, T. O. (2024). Polifunktsionalni mozhlyvosti kazky v osvitniomu protsesi ZDO [Polyfunctional possibilities of a fairy tale in the educational process of preschool education institutions]. Perspektyvy ta innovatsii nauky – Perspectives and Innovations of Science, (10(44)), 850-862. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-10(44)-850-862. [in Ukrainian].
5. Demchuk, R., Oliinyk, O., Butsenko, O., Korol, D., & Bohutskyi, A. (2024). Kulturni praktyky v konteksti modernykh tendentsii hlobalizatsii [Cultural practices in the context of modern trends of globalization]. Kyiv. 190 p. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15240462. [in Ukrainian].
6. Ditiuk, P. P. (2021). Proiektnyi pidkhid do rozvytku subiektnosti [Project approach to the development of subjectivity]. Tekhnolohii rozvytku intelektu – Technologies of Intellect Development, 5(1(29)). DOI: https://doi.org/10.31108/3.2021.5.1.6. [in Ukrainian].
7. Doborovych, V. (2019). Shche raz pro kazku. Urok pozaklasnoho chytannia u 2-mu klasi [Once again about the fairy tale. Extracurricular reading lesson in the 2nd grade]. Pochatkova shkola - Primary School, (3), 46-48. [in Ukrainian].
8. Diachok, S. O. (2021). Formuvannia chytatskoi hramotnosti shkolariv na urokakh literatury v umovakh dystantsiinoho navchannia [Formation of reading literacy of school children in literature lessons in the conditions of distance learning]. Visnyk LNU imeni Tarasa Shevchenka – Bulletin of LNU named after Taras Shevchenko, (8(346)), 128-139. DOI: https://doi.org/10.12958/2227-2844-2021-8(346)-1-128-139. [in Ukrainian].
9. Zameliuk, M., & Mahdesiuk, L. (2021). Mystetstvo art-terapii u roboti z ditmy doshkilnoho viku [The art of art therapy in working with preschool children]. Naukovyi visnyk Mukachivskoho derzhavnoho universitetu. Seriia «Pedahohika ta psykholohiia» – Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series "Pedagogy and Psychology", 7(2), 79-85. DOI: https://doi.org/10.5253/msu-pp.7(2).2021.79-85. [in Ukrainian].
10. Karnaukhova, A. (2017). Formuvannia chytatskoi kultury suchasnoho vykhovatelia [Formation of reading culture of a modern educator]. Molodyi vchenyi – Young Scientist, (3.2.(43.2)), 76-80. [in Ukrainian].
11. Karnaukhova, A. (2021). Vplyv kazky na formuvannia osobystosti dytyny [The influence of a fairy tale on the formation of a child's personality]. The XXVIII International Science Conference "Trends in science and practice of today" – The XXVIII International Science Conference "Trends in science and practice of today", 290-295. Ankara. 6 p. [in Ukrainian].
12. Moroz, L., Safin, O., & Andrusyk, O. (2021). Vplyv emotsii na efektyvnist tvorchoho protsesu [The influence of emotions on the effectiveness of the creative process]. Naukovyi visnyk Mukachivskoho derzhavnoho universitetu. Seriia «Pedahohika ta psykholohiia» – Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series "Pedagogy and Psychology", 7(3), 87-93. DOI: https://doi.org/10.52534/msu-pp.7(3).2021.87-93. [in Ukrainian].
13. Pohribna, I. (2019). Osoblyvosti metodyky roboty iz dytiachoiu knyhoiu v doshkilnykh navchalnykh zakladakh v аspekti formuvannia chytatskoi kultury dytyny [Peculiarities of the methods of working with children's books in preschool educational institutions in the aspect of forming a child's reading culture]. Kryvyi Rih. 15 p. Retrieved from: https://elibrary.kdpu.edu.ua/bitstream/123456789/3273/1/pogribna.pdf. [in Ukrainian].
14. Sukhomlynskyi, V. (1977). Sertse viddaiu ditiam. Vybrani tvory [I give my heart to children. Selected works]. Kyiv. Vol. 3, 282 p. [in Ukrainian].
15. Svidlo, T., & Storozhyk, M. (2023). Rytual yak kulturnyi fenomen u traditsiinomu ta innovatsiinomu aspektakh [Ritual as a cultural phenomenon in traditional and innovative aspects]. Kyiv. 8 p. Retrieved from: https://ela.kpi.ua/server/api/core/bitstreams/b833cacc-335f-4ccb-9a18-6bd0839492c8/content. [in Ukrainian].
16. Sudakova, V. (2022). Kulturni praktyky v povsedennykh ta publichnykh komunikatsiiakh: tendentsii sotsialnoho vidtvorennia ta modernizatsii: monohrafiia [Cultural practices in everyday and public communications: trends of social reproduction and modernization: monograph]. Kyiv. 210 p. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15092647. [in Ukrainian].
17. Tsinko, S. V. (2021). Chytatska kompetentnist yak osnova formuvannia mediahramotnoi osobystosti [Reading competence as a basis for the formation of a media-literate personality]. Visnyk LNU imeni Tarasa Shevchenka - Bulletin of LNU named after Taras Shevchenko, (8(346)), 224-232. DOI: 10.12958/2227-2844-2021-8(346)-1-224-232. [in Ukrainian].
18. Barton, D., & Hamilton, M. (2012). Local literacies: Reading and writing in one community. London. 224 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203125106.
19. BookTrust. (2022). Advent Reading for Families: How Daily Shared Reading Boosts Engagement. London. 12 p.
20. Thumala Olave, M. A. (2022). Reading matters: Toward a cultural sociology of reading. American Journal of Cultural Sociology, 10(2), 245-273. DOI: https://doi.org/10.1057/s41290-022-00162-3.
21. Thumala Olave, M. A. (2021). Exploring the sacrality of reading as a social practice. American Journal of Cultural Sociology, 9, 1-27. DOI: https://doi.org/10.1057/s41290-021-00132-3.
22. Whitehurst, G., & Lonigan, C. (2018). Dialogic Reading: An Effective Way to Read Aloud with Young Children. Reading Rockets. Retrieved from: https://www.readingrockets.org.
23. Clark, C., & Teravainen-Goff, A. (2023). Children’s and Young People’s Reading in 2023. National Literacy Trust Report. London. 54 p.
