Психотипологія К. Г. Юнга та можливості її використання при ідентифікації та кар’єрному консультуванні обдарованих старшокласників, схильних до дослідницької діяльності
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6425-2026-1(100)-12Ключові слова:
обдарованість, діагностика обдарованості, схильність до дослідницької діяльності, MBTI, професійні схильності, кар’єрне консультування, Мала академія наук УкраїниАнотація
У статті представлено результати дослідження обдарованості в контексті типології К. Г. Юнга (MBTI). Авторами емпірично підтверджено відмінності типів MBTI обдарованих учнів від учнівського загалу: схильні до дослідницької діяльності тяжіють до екстраверсії, інтуїції, мислення, судження, а представники інтуїтивно-мисленнєвого типу демонструють вищий інтелектуально-академічний потенціал. Обґрунтовано можливість використання психотипології К. Г. Юнга при ідентифікації обдарованості.
Встановлено, що психічні функції та установки свідомості впливають на вибір професії обдарованими учнями (за типологією Дж. Голланда). Екстраверти та інтуїти (типи NT і NF) орієнтовані на соціальні, підприємницькі та інтелектуально-художні сфери, тоді як інтроверти й сенсорні типи надають перевагу реалістичним і конвенційним середовищам. Дані підтверджують прогностичні можливості індикатора Майерс–Бріггс у кар’єрному консультуванні обдарованих учнів.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Бєльська Н. Типологія та методи виявлення інтелектуально обдарованих старшокласників, схильних до дослідницької діяльності: посіб. Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2016. URL: https://lib.iitta.gov.ua/712406/1/Бєльська_28-09-2018.pdf.
2. Бєльська Н., Мельник М., Поліхун Н., Постова К. Психологічна діагностика інтелектуально обдарованих старшокласників: метод. посіб. Київ: Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2018. URL: https://lib.iitta.gov.ua/712407/1/Мельник_та_ін_17-10-2018.pdf.
3. Allport G. W. Personality: a Psychological Interpretation. New York: Holot. 1937.
4. Camara W. J., Nathan J. S., Puente A. E. Psychological Test Usage: Implications in Professional Psychology. Professional Psychology: Research and Practice. 2000. No. 31(2). P. 141–154. DOI: https://doi.org/10.1037/0735-7028.31.2.141.
5. Cattell R. The 16PF: Personality in Depth. Champaign, IL: Institute for Personality and Ability Testing. 1989.
6. Chang C.-Y., Tseng W.-H., Xiao X., Ngerng R. Y. L., Wu C.-I., Chaou C.-J. Examining the Association of Career Stage and Medical Specialty with Personality Preferences – a Cross-sectional Survey of Junior Doctors and Attending Physicians from Various Specialties. BMC Medical Education. 2019. No. 19(1). DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-019-1789-2.
7. Cross T. L., Cassady J. C., Dixon F., Adams C. M. The Psychology of Gifted Adolescents as Measured by the MMPI-A. Gifted Child Quarterly. 2008. No. 52(4). P. 326–339. DOI: https://doi.org/10.1177/0016986208321810.
8. Cross T. L., Neumeister K. L., Speirs C., Cassady J. C. Psychological Types of Academically Gifted Adolescents. Gifted Child Quarterly. 2007. No. 51(3). P. 285–294. DOI: https://doi.org/10.1177/0016986207302723.
9. Cross T. L., Cassady J. C., Miller K. A. Suicide Ideation and Personality Characteristics among Gifted Adolescents. Gifted Child Quarterly. 2006. No. 50(4). P. 295–306. DOI: https://doi.org/10.1177/001698620605000403.
10. Dimitrijevic A. A Faceted Eye on Intellectual Giftedness: Examining the Personality of Gifted Students Using FFM Domains and Facets. Psihologija. 2012. No. 45(3). P. 231–256. DOI: https://doi.org/10.2298/PSI1203231A.
11. Hawkins J. Giftedness and Psychological Type. Journal of Secondary Gifted Education. 1997. 9(2). P. 57–67. DOI: https://doi.org/10.1177/0016986217752107.
12. Hodges J., Tay J., Maeda Y., Gentry M. A Meta-Analysis of Gifted and Talented Identification Practices. Gifted Child Quarterly. 2018. No. 62(2). P. 147–174. DOI: https://doi.org/10.1177/0016986217752107.
13. Holland J. Making Vocational Choices: a Theory of Vocational Personalities and Work Environments (3rd ed.). Odessa, Fla.: Psychological Assessment Resources. 1997.
14. Joswig H. The Connection between Motivational and Cognitive Components of the Personality of Gifted Pupils. European Journal for High Ability. 1994. No. 5(2). P. 153–162. DOI: https://doi.org/10.1080/0937445940050205.
15. Jung C. G. Psychological Types, Collected Works of C.G. Jung, Vol. 6. 1971.
16. Keirsey D., Bates M. Please Understand me: Character & Temperaments Types. Prometheus Nemesis Book. 1984.
17. Kroeger O., Thuesen J. M., Rutledge H. Type Talk at Walk: How the 16 Personality Types Determine Your Success on the Job. New York: Delta. 2002.
18. Kwag M.-Y., Park H.-H., Kim E., Cheon S.-M., Sang W. Emotional Characteristics in MBTI Personality Type and MMPI-A Scale of Science Gifted. Journal of Gifted/Talented Education. 2010. No. 20(3). P. 767–788.
19. Lee D., Ahn C. K. C. Industrial Human Resource Management Optimization based on Skills and Characteristics. Computers & Industrial Engineering. 2020. 106463. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cie.2020.106463.
20. Lok C. Career Development: What's Your Type? Nature. 2012. No. 488(7412). P. 545–7. DOI: https://doi.org/10.1038/nj7412-545a.
21. Macdaid G. P., Kainz R. I., McCaulley M. H. Myers-Briggs Type Indicator: Atlas of type tables. Palo Alto, CA: Consulting psychologists press. 1987.
22. MacLellan C. R. Differences in Myers-Briggs Personality Types Among High School Band, Orchestra, and Choir Members. Journal of Research in Music Education. 2011. No. 59(1). P. 85–100. DOI: https://doi.org/10.1177/0022429410395579.
23. MAN. Національний центр «Мала академія наук України». 2026. URL: https://mon.gov.ua/osvita-2/pozashkilna-osvita/derzhavni-tsentri-pozashkilnoi-osviti/natsionalniy-tsentr-mala-akademiya-nauk-ukraini-man.
24. Mills C. J., Parker W. D. Cognitive-psychological Profiles of Gifted Adolescents from Ireland and the U.S.: Cross-societal Comparisons. International Journal of Intercultural Relations. 1998. No. 22(1). P. 1–16. DOI: https://doi.org/10.1016/S0147-1767(97)00033-3.
25. Myers I. B., Mccaulley M. H., Quenk N. L., Hammer A. L. MBTI Manual: A Guide to the Development and Use of the Myers-Briggs Type Indicator. Palo Alto: Consulting Psychologists Press. 1998.
26. Nauta M. M. The Development, Evolution, and Status of Holland's Theory of Vocational Personalities: Reflections and Future Directions for Counseling Psychology. Journal of Counseling Psychology. 2010. No. 57(1). P. 11–22. DOI: https://doi.org/10.1037/a0018213.
27. Pfeiffer S. I. (ed). Handbook of Giftedness in Children. Psychoeducational Theory, Research, and Best Practices. Second Edition. Springer. 2018. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-77004-8.
28. Sak U. Synthesis of Research on Psychological Types of Gifted Adolescents. The Journal of Secondary Gifted Education. 2004. No. 15(2). P. 70–79. DOI: https://doi.org/10.4219/jsge-2004-449.
29. Sample J. A Review of the Myers-Briggs Type Indicator in Public Affairs Education. Journal of Public Affairs Education. 2017. No. 23(4). P. 979–992. DOI: https://doi.org/10.1080/15236803.2017.12002300.
30. Shavinina L. V. (ed). International Handbook on Giftedness. Part 1. Springer Netherlands. 2009. DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4020-6162-2.
31. Stumpf H., Parker W. D. A hierarchical Structural Analysis of Perfectionism and Its Relation to Other Personality Characteristics. Personality and Individual Differences. 2000. No. 28(5). P. 837–852. DOI: https://doi.org/10.1016/S0191-8869(99)00141-5.
32. Tieger P. D., Barron-Tieger B., Tieger K. Do what You Are: Discover the Perfect Career for You Through the Secrets of Personality Type. Boston: Little, Brown Spark. 5 editions. 2014.
References
1. Bielska, N. (2016). Typolohiia ta metody vyiavlennia intelektualno obdarovanykh starshoklasnykiv, skhylnykh do doslidnytskoi diialnosti [Typology and methods for identifying intellectually gifted high school students prone to research activities]. Kyiv. 50 p. Retrieved from: https://lib.iitta.gov.ua/712406/1/Бєльська_28-09-2018.pdf [in Ukrainian].
2. Bielska, N., Melnyk, M., Polikhun, N., & Postova, K. (2018). Psykholohichna diahnostyka intelektualno obdarovanykh starshoklasnykiv [Psychological diagnostics of intellectually gifted high school students]. Kyiv. 84 p. Retrieved from: https://lib.iitta.gov.ua/712407/1/Мельник_та_ін_17-10-2018.pdf [in Ukrainian].
3. Allport, G. W. (1937). Personality: a Psychological Interpretation. New York. 588 p.
4. Camara, W. J., Nathan, J. S., & Puente, A. E. (2000). Psychological Test Usage: Implications in Professional Psychology. Professional Psychology: Research and Practice, 31(2), 141-154. DOI: https://doi.org/10.1037/0735-7028.31.2.141.
5. Cattell, R. (1989). The 16PF: Personality in Depth. Champaign, IL. 352 p.
6. Chang, C.-Y., Tseng, W.-H., Xiao, X., Ngerng, R. Y. L., Wu, C.-I., & Chaou, C.-J. (2019). Examining the Association of Career Stage and Medical Specialty with Personality Preferences – a Cross-sectional Survey of Junior Doctors and Attending Physicians from various Specialties. BMC Medical Education, 19(1). DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-019-1789-2.
7. Cross, T. L., Cassady, J. C., Dixon, F., & Adams, C. M. (2008). The Psychology of Gifted Adolescents as Measured by the MMPI-A. Gifted Child Quarterly, 52(4), 326-339. DOI: https://doi.org/10.1177/0016986208321810.
8. Cross, T. L., Neumeister, K. L., Speirs, C., & Cassady, J. C. (2007). Psychological Types of Academically Gifted Adolescents. Gifted Child Quarterly, 51(3), 285-294. DOI: https://doi.org/10.1177/0016986207302723.
9. Cross, T. L., Cassady, J. C., & Miller, K. A. (2006). Suicide Ideation and Personality Characteristics among Gifted Adolescents. Gifted Child Quarterly, 50(4), 295-306. DOI: https://doi.org/10.1177/001698620605000403.
10. Dimitrijevic, A. (2012). A Faceted Eye on Intellectual Giftedness: Examining the Personality of Gifted Students Using FFM Domains and Facets. Psihologija, 45(3), 231-256. DOI: https://doi.org/10.2298/PSI1203231A.
11. Hawkins, J. (1997). Giftedness and Psychological Type. Journal of Secondary Gifted Education, 9(2), 57-67. DOI: https://doi.org/10.1177/0016986217752107.
12. Hodges, J., Tay, J., Maeda, Y., & Gentry, M. (2018). A Meta-Analysis of Gifted and Talented Identification Practices. Gifted Child Quarterly, 62(2), 147-174. DOI: https://doi.org/10.1177/0016986217752107.
13. Holland, J. (1997). Making Vocational Choices: a Theory of Vocational Personalities and Work Environments (3rd ed.). Odessa, Fla. 303 p.
14. Joswig, H. (1994). The Connection between Motivational and Cognitive Components of the Personality of Gifted Pupils. European Journal for High Ability, 5(2), 153-162. DOI: https://doi.org/10.1080/0937445940050205.
15. Jung, C. G. (1971). Psychological Types, Collected Works of C.G. Jung, Volume 6. Princeton, NJ. 608 p.
16. Keirsey, D., & Bates, M. (1984). Please Understand me: Character & Temperaments Types. Del Mar, CA. 210 p.
17. Kroeger, O., Thuesen, J. M., & Rutledge, H. (2002). Type Talk at Walk: How the 16 Personality Types Determine Your Success on the Job. New York. 400 p.
18. Kwag, M.-Y., Park, H.-H., Kim, E., Cheon, S.-M., & Sang, W. (2010). Emotional Characteristics in MBTI Personality Type and MMPI-A Scale of Science Gifted. Chonyongjae/yongjae-kyoyuk-hakhoeji – Journal of Gifted/Talented Education, 20(3), 767-788.
19. Lee, D., & Ahn, C. K. C. (2020). Industrial Human Resource Management Optimization based on Skills and Characteristics. Computers & Industrial Engineering, 106463. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cie.2020.106463.
20. Lok, C. (2012). Career Development: What's Your Type? Nature, 488(7412), 545-547. DOI: https://doi.org/10.1038/nj7412-545a.
21. Macdaid, G. P., Kainz, R. I., & McCaulley, M. H. (1987). Myers-Briggs Type Indicator: Atlas of type tables. Palo Alto, CA. 336 p.
22. MacLellan, C. R. (2011). Differences in Myers-Briggs Personality Types Among High School Band, Orchestra, and Choir Members. Journal of Research in Music Education, 59(1), 85-100. DOI: https://doi.org/10.1177/0022429410395579.
23. MAN. (2026). Natsionalnyi tsentr "Mala akademiia nauk Ukrainy" (MAN) [National Center "Junior Academy of Sciences of Ukraine" (JASU)]. Kyiv. Retrieved from: https://mon.gov.ua/osvita-2/pozashkilna-osvita/derzhavni-tsentri-pozashkilnoi-osviti/natsionalniy-tsentr-mala-akademiya-nauk-ukraini-man [in Ukrainian].
24. Mills, C. J., & Parker, W. D. (1998). Cognitive-psychological Profiles of Gifted Adolescents from Ireland and the U.S.: Cross-societal Comparisons. International Journal of Intercultural Relations, 22(1), 1-16. DOI: https://doi.org/10.1016/S0147-1767(97)00033-3.
25. Myers, I. B., Mccaulley, M. H., Quenk, N. L., & Hammer, A. L. (1998). MBTI Manual: A Guide to the Development and Use of the Myers-Briggs Type Indicator. Palo Alto. 420 p.
26. Nauta, M. M. (2010). The Development, Evolution, and Status of Holland's Theory of Vocational Personalities: Reflections and Future Directions for Counseling Psychology. Journal of Counseling Psychology, 57(1), 11-22. DOI: https://doi.org/10.1037/a0018213.
27. Pfeiffer, S. I. (Ed.). (2018). Handbook of Giftedness in Children. Psychoeducational Theory, Research, and Best Practices (2nd ed.). Springer. 433 p. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-77004-8.
28. Sak, U. (2004). Synthesis of Research on Psychological Types of Gifted Adolescents. The Journal of Secondary Gifted Education, 15(2), 70-79. DOI: https://doi.org/10.4219/jsge-2004-449.
29. Sample, J. (2017). A Review of the Myers-Briggs Type Indicator in Public Affairs Education. Journal of Public Affairs Education, 23(4), 979-992. DOI: https://doi.org/10.1080/15236803.2017.12002300.
30. Shavinina, L. V. (Ed.). (2009). International Handbook on Giftedness. Part 1. Springer Netherlands. 1548 p. DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4020-6162-2.
31. Stumpf, H., & Parker, W. D. (2000). A hierarchical Structural Analysis of Perfectionism and Its Relation to Other Personality Characteristics. Personality and Individual Differences, 28(5), 837-852. DOI: https://doi.org/10.1016/S0191-8869(99)00141-5.
32. Tieger, P. D., Barron-Tieger, B., & Tieger, K. (2014). Do what You Are: Discover the Perfect Career for You Through the Secrets of Personality Type (5th ed.). Boston. 512 p.
