Аналітичний огляд підходів до ідентифікації академічно обдарованих учнів
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2022-4(87)-112-117Ключові слова:
академічна обдарованість, учні, ідентифікація обдарованості, творча обдарованістьАнотація
У статті здійснено огляд підходів до ідентифікації академічно обдарованих учнів. Представлені головні напрями ідентифікації академічної обдарованості. Описано психодіагностичні тести для виявлення академічно обдарованих учнів, які широко використовуються на Заході. Наведено моделі ідентифікації академічно обдарованих учнів. Проаналізовано подібні та відмінні риси академічної та творчої обдарованості.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Makel, M. C.; Wai, J.; Putallaz, M.; Malone, P. S. (2015). The Academic Gap: An International Comparison of the Time Allocation of Academically Talented Students. Gifted Child Quarterly, 59(3), 177–189. DOI https://doi.org/10.1177/0016986215578746.
2. Wai, J., & Allen, J. (2019). What Boosts Talent Development? Examining Predictors of Academic Growth in Secondary School Among Academically Advanced Youth Across 21 Years. Gifted Child Quarterly, 63(4), P. 253–272. DOI https://doi.org/10.1177/0016986219869042.
3. VanTassel-Baska, J. (1984). The Talent Search as an Identifcation Model. Gifted Child Quarterly, 28(4), 172–176. DOI https://doi.org/10.1177/001698628402800406.
4. Seaton, M., Marsh, H. W., Parker, P. D., Craven, R. G., & Yeung, A. S. (2015). The Reciprocal Effects Model Revisited: Extending Its Reach to Gifted Students Attending Academically Selective Schools. Gifted Child Quarterly, 59(3), 143–156. DOI https://doi.org/10.1177/0016986215583870.
5. Allen, J. (2016). How do 7th graders who take the ACT test score as 11th or 12th graders? ACT Technical Brief. Iowa City, IA: ACT.
6. Park, G., Lubinski, D., & Benbow, C. P. (2007). Contrasting intellectual patterns predict creativity in the arts and sciences. Psychological Science, 18, 948–952. DOI https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2007.02007.x.
7. Dixson, D. D., Olszewski-Kubilius, P., Subotnik, R. F., Worrell, F. C. (2020). Developing academic talent as a practicing school psychologist: From potential to expertise. Psychol Schs. 2020; 57: 1582–1595. Retrieved from: https://login.research4life.org/tacsgr1doi_org/10.1002/pits.22363.
8. Card, D., & Giuliano, L. (2015). Can universal screening increase the representation of low income and minority students in gifted education (NBER Working Paper No. 21519)? National Bureau of Economic Research. Retrieved from: http://www.nber.org/papers/w21519.
9. Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Worrell, F. C. (2018). Talent development as the most promising focus of giftedness and gifted education. In S. Pfeiffer, E. Shaunessy-Dedrick & M. Foley-Nicpon (Eds.), APA handbook of giftedness and talent (pp. 231–245). American Psychological Association. Retrieved from: https://login.research4life.org/tacsgr1doi_org/10.1037/0000038-015.
10. Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Worrell, F. C. (2011). Rethinking giftedness and gifted education: A proposed direction forward based on psychological science. Psychological Science in the Public Interest, 12, 3‒54. Retrieved from: https://login.research4life.org/tacsgr1doi_org/1.
11. Moliako, V. O., Muzyka, O. L. (2006). Zdibnosti, tvorchist, obdarovanist: teoriia, metodyka, rezultaty doslidzhen []. Zhytomyr. [in Ukrainian].
12. Lakin, J. M. (2018). Making the cut in gifted selection: Score combination rules and their impact on program diversity. Gifted Child Quarterly, 62, 210–219. Retrieved from: https://login.research4life.org/tacsgr1doi_org/.
13. Internet source. Retrieved from: https://www.testingmom.com/tests/cogat-test/ [last visit 05.11.2022].
14. Internet source. Retrieved from: https://www.tests.com/practice/cogat-practice-test [last visit 05.11.2022].
15. Internet source. Retrieved from: https://www.etutorworld.com/online-test-prep/cogat-test/cogatgrade-2.html [last visit 05.11.2022].
16. Zenasni, F.; Mourgues, C.; Nelson, J.; Muter, C.; Myszkowski, N. (2016). How does creative giftedness differ from academic giftedness? A multidimensional conception. Learning and Individual Differences, (), S1041608016302047. DOI https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.09.003.
