Самореалізація обдарованості учнівською молоддю в процесі наукової освіти
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2022-4(87)-12-16Ключові слова:
наукова освіта, обдарованість, учнівська молодь, самореалізаціяАнотація
У статті виокремлено наукову освіту як пріоритетну умову самореалізації учнівською молоддю інтелектуальних здібностей. Проблему самореалізації обдарованості розглянуто з урахуванням філософського, психологічного та педагогічного дискурсів. Наголошено на вчасній педагогічній підтримці в обдарованих осіб наукового мислення, креативності, дослідницьких навичок, а також на створенні освітнього простору, що є сприятливим для проявів творчої ініціативи, самостійності та відповідальності в прийнятті та реалізації інноваційних ідей. Визначено умови для підготовки науковців нової генерації. Сформульовано висновок про самореалізацію обдарованості учнівської молоді в умовах наукової освіти як фактор соціальних змін і стратегій на шляху цивілізаційного поступу суспільства.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Antoniuk, L. (2018). Diahnostyka obdarovanykh ditei i pidlitkiv – vazhlyve zavdannia pedahohichnoho kolektyvu navchalnoho zakladu [Diagnosis of gifted children and adolescents is an important task of the teaching staff of the educational institution]. Nova pedahohichna dumka – A new pedagogical thought. No. 1. P. 140–146. [in Ukrainian].
2. Bekh, I. D. (2009). Psykholohichni dzherela vykhovnoi maisternosti [Psychological sources of educational skills]. Kyiv, 248 p. [in Ukrainian].
3. Hrynevych, L. M., Morze, N. V., & Boiko, M. A. (2020). Naukova osvita yak osnova formuvannia innovatsiinoi kompetentnosti v umovakh tsyfrovoi transformatsii suspilstva [Scientifc education as a basis for the formation of innovative competence in the context of digital transformation of society]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia – Information technologies and teaching aids. Vol. 77. No. 3. P. 1–26. [in Ukrainian].
4. Dmytriiev, D. (2018). Diialnist yak umova samorealizatsii osobystosti [Activity as a condition of self-realization of the individual]. Retrieved from: https://pyrogiv.kiev.ua/diyalnist-yak-umovasamorealizaci%D1%97-osobistosti/.
5. Moliako, V. O., & Muzyka, O. L. (2006). Zdibnosti, tvorchist, obdarovanist: teoriia, metodyka, rezultaty doslidzhen [Abilities, creativity, giftedness: theory, methodology, research results]. Zhytomyr, 320 p. [in Ukrainian].
6. Kobrii, O. (2019). Pedahohichni umovy dosiahnennia samovyznachennia ta samorealizatsii osobystosti [Pedagogical conditions for achieving selfdetermination and self- realization of the individual]. Molod i rynok – Youth and the Market. No. 2. P. 31– 35. [in Ukrainian].
7. Komisarenko, N. O. (2003). Tvorcha samorealizatsiia uchniv u pozaklasnii diialnosti silskoi shkoly [Creative self- realization of students in extracurricular activities of a rural school]. PhD thesis. Kyiv, 201 p. [in Ukrainian].
8. Levchenko, L. S. (2015). Pedahohichni umovy tvorchoi samorealizatsii starshoklasnykiv u navchalnii proektnii diialnosti [Pedagogical conditions of creative self- realization of high school students in educational project activities]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii – Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies. No 1. P. 163–171. [in Ukrainian].
9. Moliako, V. A. (2007). Tvorcheskaia konstruktolohyia (prolehomeny) [Creative constructology (prolegomena)]. Kyiv, 388 p. [in Ukrainian].
