Методи обстеження інтелекту
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2024-3(94)-5-14Ключові слова:
інтелект, антропометричний метод, психофізичний метод, тестовий метод, структура інтелектуАнотація
Історія пошуку ефективних методів обстеження інтелекту та виявлення його рівня багата різноманітними підходами. Насамперед рівень інтелекту намагалися пов’язати з антропометричними даними індивіда. Не домігшись належних результатів, інтелект почали пов’язувати з певними психофізичними процесами. Проте і тут дослідників очікувала невдача. У наслідок цього з’являються інструменти, які ми називаємо тестами інтелекту. За більше ніж століття розроблено низку тестів, які побудовані на різних теоретичних засадах. І це насамперед тому, що жоден тест не репрезентував інтелект у повному обсязі його структурні компоненти. З іншого боку, на зміну тестам, орієнтованим на результат, прийшли тести,
зорієнтовані на процес. Загалом і перші, і другі цінні тим, що дають змогу хоча б у першому наближенні оцінити рівень інтелекту індивіда і додають більше знань стосовно структури інтелекту.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Jensen A. Galton's legacy to research on intelligence / A. Jensen // Journal of Biosocial Science. – 2002. – No. 34. – P. 145–172. DOI: https://doi.org/10.1017/S0021932002001451.
2. Cattell J. M. Physical and mental measurements of the students of Columbia University / J. M. Cattell // Psychological Review. – 1896. – No. 3 (6). – P. 618–648. DOI: https://doi.org/10.1037/h0070786.
3. Binet A. New methods for the diagnosis of the intellectual level of subnormals / in E. S. Kite (Trans.) // The development of intelligence in children. – Vineland, NJ : Publications of the Training School at Vineland, 1916. DOI: https://doi.org/10.1037/11069-002.
4. Psychological examining in the United States Army / Yerkes R. M. (Ed.) // Memoirs of the National Academy of Sciences. – 1921. – No. 15.– P. 1–890.
5. Bingham W. V. Psychological services in the United States Army // Journal of Consulting Psychology. – 1941. – No. 5. – P. 221–224. DOI: https://doi.org/10.1037/h0060549
6. Bingham W. V. Army personnel work // Journal of Applied Psychology. – 1919. – No. 3. – P. 1–12. DOI: https://doi.org/10.1037/h0071699
7. Wechsler D. Wechsler Intelligence Scale for Children – 4th Edition (WISC-IV®). – San Antonio, TX : Harcourt Assessment, 2003. DOI: https://doi.org/10.1037/t15174-000
8. Wechsler D. The measurement of adult intelligence. – Baltimore: Williams & Wilkins, 1939. DOI: https://doi.org/10.1037/10020-000
9. Wechsler D. Manual for the Wechsler preschool and primary scale of intelligence. – New York : Psychological Corporation, 1967.
10. Cattell P. The development of intelligence and motor control in infancy // Review of Educational Research. – 1936. – No. 6. – P. 3–16. DOI: https://doi.org/10.3102/00346543006001003.
11. Cattell P. The development of motor functions and mental abilities in infancy // Review of Educational Research. – 1939. – No. 9. – P. 5–17. DOI: https://doi.org/10.3102/00346543009001005.
12. Jensen A. R. How much can we boost I.Q. and scholastic achievement? // Harvard Educational Review. – 1969. – Vol. 33. – P. 1–123. DOI: https://doi.org/10.17763/haer.39.1.l3u15956627424k7.
13. Anastasi A. Differential psychology. 4th ed. – New York : Macmillan, 1981.
References
1. Jensen, A. (2002). Galton's legacy to research on intelligence. Journal of Biosocial Science. No. 34. P. 145–172. DOI: https://doi.org/10.1017/S0021932002001451.
2. Cattell, J. M. (1896). Physical and mental measurements of the students of Columbia University. Psychological Review. No. 3 (6). P. 618–648. DOI: https://doi.org/10.1037/h0070786
3. Binet, A.; Kite, E. S. (Trans.) (1916). New methods for the diagnosis of the intellectual level of subnormals. The development of intelligence in children. Vineland, NJ: Publications of the Training School at Vineland. DOI: https://doi.org/10.1037/11069-002.
4. Yerkes, R. M. (Ed.) (1921). Psychological examining in the United States Army. Memoirs of the National Academy of Sciences. No. 15. P. 1–890.
5. Bingham, W. V. (1941). Psychological services in the United States Army // Journal of Consulting Psychology. No. 5. P. 221-224. DOI: https://doi.org/10.1037/h0060549.
6. Bingham, W. V. (1919). Army personnel work. Journal of Applied Psychology. No 3. P. 1–12. DOI: https://doi.org/10.1037/h0071699.
7. Wechsler, D. (2003). Wechsler Intelligence Scale for Children. 4th Ed. San Antonio, TX: Harcourt Assessment. DOI: https://doi.org/10.1037/t15174-000.
8. Wechsler, D. (1939). The measurement of adult intelligence. Baltimore: Williams & Wilkins. DOI: https://doi.org/10.1037/10020-000.
9. Wechsler, D. (1967). Manual for the Wechsler preschool and primary scale of intelligence. New York: Psychological Corporation.
10. Cattell, P. (1936). The development of intelligence and motor control in infancy. Review of Educational Research. No. 6. P. 3–16. DOI: https://doi.org/10.3102/00346543006001003.
11. Cattell, P. (1939). The development of motor functions and mental abilities in infancy // Review of Educational Research. No. 9. P. 5–17. DOI: https://doi.org/10.3102/00346543009001005.
12. Jensen, A. R. (1969). How much can we boost I.Q. and scholastic achievement? Harvard Educational Review. Vol. 33. P. 1–123. DOI: https://doi.org/10.17763/haer.39.1.l3u15956627424k7.
13. Anastasi, A. (1981). Differential psychology. 4th ed. New York: Macmillan.
