Використання онлайн застосунків в освітньому процесі майбутніх дизайнерів інтер’єру в КНР
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2024-4(95)-47-52Ключові слова:
дизайнери інтер’єру, цифрові інструменти, штучний інтелект, вища освіта, КНРАнотація
У науковій статті розглянуто досвід КНР щодо імплементації онлайн-застосунків в освітній процес, а саме в підготовку майбутніх дизайнерів інтер’єру. Обґрунтовано необхідність для майбутніх дизайнерів інтер’єру оволодіння цифровими вміннями та навичками в епоху диджиталізації.
Виокремлено сучасні вимоги до дизайнерів інтер’єру в КНР. Наведено онлайн-застосунки та нейромережі, що широко використовуються в освітньому процесі майбутніх дизайнерів інтер’єру в китайських вишах.
Схарактеризовано функції та можливості представлених у роботі онлайн-застосунків та нейромереж. Підсумовано, що використання сучасних цифрових технологій, а також технологій штучного інтелекту сприяє формуванню практичних навичок майбутніх дизайнерів інтер’єру. Окреслено перспективи подальших напрямів наукових досліджень.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Cобченко Т. М. Штучний інтелект в освіті: виклики, можливості, загрози. Освіта для цифрової трансформації суспільства / Т. М. Cобченко // Edukacja dla cyfrowej transformacji społeczeństwa = Education for digital transformation of society : монографія / У 2 т. Т. 1 ; за наук. ред. В. Кременя, Н. Ничкало, Л. Лук’янової, Н. Лазаренко. – Київ : ТОВ «Юрка Любченка», 2024. –С. 324–334. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742488/.
2. Собченко Т., Желізняк О. Практичне використання цифрових сервісів в освітньому процесі закладів вищої педагогічної освіти як педагогічна проблема / Т. Собченко, О. Желізняк // Соціально-економічні відносини в цифровому суспільстві. – 2023. – Т. 3 (49). – С. 63–75. DOI: 10.55643/ser.3.49.2023.501
3. Коу В. Зміст підготовки дизайнерів інтер’єру в закладах вищої освіти в КНР / В. Коу // Педагогічні науки: теорія та практика. – 2023. – Вип. 3. – С. 183–188. DOI: https://doi.org/10.26661/2786-5622-2023-3-26.
4. Дай Чжен, Цзю Дутін. Нові підходи й особливості професійної підготовки майбутніх фахівців з дизайну у КНР / Дай Чжен, Цзю Дутін // Молодь і ринок. – 2022. – № 7–8 (205–206). – С. 163–169.
5. 建筑室内设计专业现代学徒制工作室项目化教学模式研究. 张光武;蒙良柱;李群.居业, 2020 (11) (Чжан Гуанву, Мен Лянчжу, Лі Цюнь. Дослідження моделі проєктного навчання сучасної студії за спеціальністю «Архітектурний дизайн інтер’єру» / Чжан Гуанву, Мен Лянчжу, Лі Цюнь // Цзюйе. – 2020. – C. 11).
6. 徐海燕 浅谈室内设计师的责任与素质培养. 教师. 2018. (80–82). (Хайянь Сюй. Вступ до відповідальності та культивування якості дизайнерів інтер’єру / Хайянь Сюй // Викладач. – 2018. – C. 80–82). DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2021.24.049
7. 高明星 培养和提高现代室内设计师的专业素质和能力-以室内设计专业课程改革为例. 教师. 2021 年第 24 期 (100–101). (Гао Сінсін. Виховання та вдосконалення професійної якості та здібностей сучасних дизайнерів інтер’єру – на прикладі реформи навчальної програми з дизайну інтер’єру / Гао Сінсін // Teachers. – 2021 – № 24. – 100–101).
8. 劉晨 現階段高職院校藝術設計人才培養的實施問題與對策--以江西省高職院校室內設計人才為例 論文. 建築與設計學院。2022. (60). (Лю Чен. Проблеми реалізації та контрзаходи щодо виховання талантів у галузі мистецтва та дизайну в професійних коледжах та університетах на сучасному етапі: приклад виховання талантів у галузі дизайну інтер’єру в професійних коледжах та університетах провінції Цзянсі: дисертація / Лю Чен; Коледж архітектури та дизайну. – 2022. – 60).
9. 他 成为室内设计师需要具备哪些资格？ (Він. Яка кваліфікація потрібна для того, щоб стати дизайнером інтер’єру? / Він. – URL: https://aistudy.baidu.com/okam/pages/article/index?articleId=21654160&ucid=Pj6vnHc4nWR&categoryLv1=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%9F%B9%E8%AE%AD&ch=54&srcid=10005.)
10. Гарбхадзе І., Висоцька А. Еволюція вимог до дизайнеру інтер’єру бібліотек в умовах цифровізації з віддзеркаленням громадської думки / І. Гарбхадзе, А. Висоцька // Деміург: ідеї, технології, перспективи дизайну. – 2023. – Т. 6. (1). – С. 327–340. DOI: 10.31866/2617-7951.6.2.2023.292157.
References
1. Sobchenko, T. M.; in eds.: Kremen, V., Nychkalo, N., Lukianovа, L., Lazarenko, N. (2024). Shtuchnyi intelekt v osviti: vyklyky, mozhlyvosti, zahrozy. Osvita dlia tsyfrovoi transformatsii suspilstva [Artificial intelligence in education: challenges, opportunities, threats. Education for digital transformation of society]. Kyiv. Vol. 1. P. 324–334. Retrieved from: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742488/ [in Ukrainian].
2. Sobchenko, T., & Zhelizniak, O. (2023). Praktychne vykorystannia tsyfrovykh servisiv v osvitnomu protsesi zakladiv vyshchoi pedahohichnoi osvity yak pedahohichna problema [Practical use of digital services in the educational process of higher pedagogical education institutions as a pedagogical problem]. Sotsialno-ekonomichni vidnosyny v tsyfrovomu suspilstvi – Socio-economic relations in the digital society. Vol. 3 (49). P. 63–75. DOI: https://doi.org/10.55643/ser.3.49.2023.501 [in Ukrainian].
3. Kou, V. (2023). Zmist pidhotovky dyzaineriv interieru v zakladakh vyshchoi osvity v KNR [The content of training of interior designers in higher education institutions in China]. Pedahohichni nauky: teoriia ta praktyka – Pedagogical Sciences: Theory and Practice. Vol. 3. P. 183–188. DOI: https://doi.org/10.26661/2786-5622-2023-3-26 [in Ukrainian].
4. Dai, Chzhen & Tsziu, Dutin. (2022). Novi pidkhody y osoblyvosti profesiinoi pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv z dyzainu u KNR. [New approaches and features of professional training of future design professionals in China]. Molod i rynok – Youth and the market. No. 7–8 (205–206). P. 163–169. [in Ukrainian].
5. . Zhang, Guangwu, Meng, Lianzhu &Li, Qun. (2020). Research on the model of project-based learning in a modern studio majoring in Architectural Interior Design. Jue, P. 11. 建筑室内设计专业现代学徒制工作室项目化教学模式研究. 张光武;蒙良柱;李群.居业 [in China].
6. Haiyan, Xu. (2018). Introduction to responsibility and cultivating the quality of interior designers. Teacher. P. 80–82. 徐海燕 浅谈室内设计师的责任与素质培养. 教师. [in China].
7. Gao, Xingxing (2021). Educating and improving the professional quality and abilities of modern interior designers – on the example of reforming the interior design curriculum. Teachers. No. 24. P. 100–101. 高明星 培养和提高现代室内设计师的专业素质和能力-以室内设计专业课程改革为例. 教师 [in China].
8. Liu, Chen. (2022). Problems of implementation and countermeasures for the cultivation of talents in the field of art and design in vocational colleges and universities at the present stage: the case of cultivating talents in the field of interior design in vocational colleges and universities in Jiangxi Province: dissertation. 60 p. 劉晨 現階段高職院校藝術設計人才培養的實施問題與對策--以江西省高職院校室內設計人才為例 論文. 建築與設計學院 [in China].
9. Vin. What qualifications do you need to become an interior designer? 他 成为室内设计师需要具备哪些资格？ Retrieved from: https://aistudy.baidu.com/okam/pages/article/index?articleId=21654160&ucid=Pj6vnHc4nWR&categoryLv1=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%9F%B9%E8%AE%AD&ch=54&srcid=10005 [in China].
10. Harbkhadze, I. & Vysotska, A. (2023). Evoliutsiia vymoh do dyzaineru interieru bibliotek v umovakh tsyfrovizatsii z viddzerkalenniam hromadskoi dumky [Evolution of requirements for library interior designers in the context of digitalization with a reflection of public opinion]. Demiurh: idei, tekhnolohii, perspektyvy dyzainu – Demiurge: ideas, technologies, design perspectives. Vol. 6(1). P. 327–340. DOI: 10.31866/2617-7951.6.2.2023.292157 [in Ukrainian].
