Теоретичні засади змісту спеціалізованої профільної середньої освіти наукового спрямування
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2024-4(95)38-46Ключові слова:
особистість, обдарованість, освіта наукового спрямування, профільна середня освіта, психологічний досвід, свідомість, соціально-трудовий розвитокАнотація
Запропонована розробка утверджує пріоритет чинників, що спрямованих на гармонізацію психологічної сфери старшокласників у процесі становлення на вікових етапах. Причому увагу зосереджено на сутності природних і особистісних складників багаторівневої системи підготовки техніко-технологічного профілю спеціалізованої профільної середньої освіти наукового спрямування. Разом із тим підготовка старшокласників до життя та праці, спрямовується на розвиток і гармонізацію когнітивної (знаннєвої), операційно-технологічної (діяльнісної), мотиваційної (емоційної), етичної, соціальної та поведінкової складових психологічної сфери.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Бех І. Д. Міжвікові перетворення і ціннісні градації особистості, що зростає / І. Бех // Методист. – 2020. – № 11/12. – С. 64–77.
2. Гончаренко С. У. Педагогічні закони, закономірності, принципи. Сучасне тлумачення / С. У. Гончаренко. – Рівне : Волинські обереги, 2012. – 192 с.
3. Зязюн І. А. Сугелостологічна природа психологічного досвіду особистості / І. А. Зязюн // Психологія і особистість. – 2015. – № 1 (7). – С. 10–28.
4. Волощук І. С. Концепція середньої спеціалізованої освіти наукового спрямування / І. С. Волощук, В. М. Мадзігон // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. – 2019. – № 1. – С. 43–51. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2019-1-43-51
5. Піддячий В. М. Методика саморозвитку англомовної компетентності майбутнього педагога в контексті європейських орієнтирів / В. М. Піддячий // Молодь і ринок. – 2016. – № 10 (141). – С. 65–69. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/706073/.
6. Піддячий М. І. Соціально-професійний розвиток старшокласників: праця як основа життєдіяльності та поступу / М. І. Піддячий // Технології інтеграції змісту освіти: зб. наук. праць всеукраїнського круглого столу (12 берез. 2018 р.). – Полтава, 2018. – С. 98–108. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/711857/.
7. Піддячий М. І. Навчально-виховний комплект старшокласників: соціально-професійна орієнтація / М. І. Піддячий // Проблеми сучасного підручника. – 2015. – Вип. 15. – С. 141–149. – URL: https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=PZvfSOUAAAAJ&citation_for_view=PZvfSOUAAAAJ:Zph67rFs4hoC.
8. Піддячий М. І. Ключові компетентності старшокласників: організація здорового способу життя / М. І. Піддячий // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія № 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). – 2020. – Вип. 3 (123). – С. 315–319. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/719944/.
9. Піддячий М. І. Сутність формування компетентностей старшокласників / М. І. Піддячий // Педагогічна думка. – 2019. – С. 69–72. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/718737/.
10. Піддячий М. І. Вибір професії. Cоціально-професійний розвиток // Енциклопедія освіти / Нац. акад. пед. наук України; [гол. ред. В. Г. Кремень; заст. гол. ред. В. І. Луговий, О. М. Топузов; відп. наук. секр. С. О. Сисоєва; редкол.: О. І. Ляшенко, С. Д. Максименко, Н. Г. Ничкало, П. Ю. Саух, Л. Д. Березівська, І. Д. Бех, В. Ю. Биков, М. С. Гальченко, В. В. Засенко, С. А. Калашнікова, М. О. Кириченко, Л. Б. Лук’янова, В. Г. Панок, В. О. Радкевич, О. Я. Савченко, М. М. Слюсаревський, О. В. Сухомлинська] ; 2-ге вид., допов. та перероб. – Київ : Юрінком Інтер, 2021. – С. 103–104; 959–960.
11. Психологічні особливості лідерської обдарованості: концепції, діагностика, тренінги : монографія / А. В. Мітлош, В. О. Моляко, В. С. Бажанюк, В. В. Камишин. – Київ : Інститут обдарованої дитини, 2014. – 290 с.
12. Stones E. Psychopedagogy: psychological theory and the practice of teaching / E. Stones. – London : Methuen, 1979. – 490 р.
13. Стратегії формування творчої особистості: методи, прийоми, форми: колективна монографія / В. Г. Кремень, В. В. Ільїн, Є. Р. Борінштейн, М. С. Гальченко, М. В. Ліпін, Д. В. Погрібна, Н. В. Савчук, О. А. Федорчук // – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України, 2020. – 320 с.
14. Стандарт спеціалізованої освіти наукового спрямування, затверджений МОН України від 16 верес. 2019 р. № 1303. – URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-specializovanoyi-osviti-naukovogo-spryamuvannya.
15. Рибалка В. В. Словник із психології та педагогіки обдарованості і таланту особистості: термінологічний словник / В. В. Рибалка. – Київ, Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2016. – 424 с.
References
1. Bekh, I. D. (2020). Mizhvikovi peretvorennia i tsinnisni hradatsii osobystosti, shcho zrostaie [Inter-age transformations and value gradations of the growing personality]. Metodyst – Methodist. No. 11/12. P. 64–77. [in Ukrainian].
2. Honcharenko, S. U. (2012). Pedahohichni zakony, zakonomirnosti, pryntsypy. Suchasne tlumachennia [Pedagogical laws, regularities, principles. Modern interpretation]. Rivne. 192 p. [in Ukrainian].
3. Ziaziun, I. A. (2015). Suhelostolohichna pryroda psykholohichnoho dosvidu osobystosti [Sugelostological nature of the psychological experience of the individual]. Psykholohiia i osobystist – Psychology and personality. No. 1 (7). P. 10–28. [in Ukrainian].
4. Voloshchuk, I. S., & Madzihon, V. M. (2019). Kontseptsiia serednoi spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia [The concept of secondary specialized education of a scientific direction]. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy – Pedagogical innovations: ideas, realities, prospects. No. 1. P. 43–51. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2019-1-43-51 [in Ukrainian].
5. Piddiachyi, V. M. (2016). Metodyka samorozvytku anhlomovnoi kompetentnosti maibutnoho pedahoha v konteksti yevropeiskykh oriientyriv [Methodology of self-development of the future teacher's English-speaking competence in the context of European guidelines]. Molod i rynok – Youth and the market. No. 10 (141). P. 65–69. Retrieved from: https://lib.iitta.gov.ua/706073/ [in Ukrainian].
6. Piddiachyi, M. I. (2018). Sotsialno-profesiinyi rozvytok starshoklasnykiv: pratsia yak osnova zhyttiediialnosti ta postupu [Social and professional development of high school students: work as the basis of life and progress]. Tekhnolohii intehratsii zmistu osvity – Technologies of integration of the content of education. Proceedings of the All-Ukrainian Round Table (March 12, 2018). Poltava. P. 98–108. Retrieved from: https://lib.iitta.gov.ua/711857/ [in Ukrainian].
7. Piddiachyi, M. I. (2015). Navchalno-vykhovnyi komplekt starshoklasnykiv: sotsialno-profesiina oriientatsiia [Educational set of high school students: socio-professional orientation]. Problemy suchasnoho pidruchnyka – Problems of a modern textbook. Vol. 15. P. 141–149. Retrieved from: https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=PZvfSOUAAAAJ&citation_for_view=PZvfSOUAAAAJ:Zph67rFs4hoC [in Ukrainian].
8. Piddiachyi, M. I. (2020). Kliuchovi kompetentnosti starshoklasnykiv: orhanizatsiia zdorovoho sposobu zhyttia [Key competencies of high school students: organization of a healthy lifestyle]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova – Scientific journal of the National Pedagogical University named after M. P. Drahomanova. Vol. 3 K (123). P. 315–319. Retrieved from: https://lib.iitta.gov.ua/719944/ [in Ukrainian].
9. Piddiachyi, M. I. (2019). Sutnist formuvannia kompetentnostei starshoklasnykiv [The essence of the formation of competencies of high school students]. Pedahohichna dumka – Pedagogical thought. P. 69–72. URL: https://lib.iitta.gov.ua/718737/ [in Ukrainian].
10. Piddiachyi, M. I. (2021). Vybir profesii. Cotsialno-profesiinyi rozvytok [Choosing a profession. Socio-professional development]. Entsyklopediia osvity – Encyclopedia of education. (2-he vyd.). Kyiv, P. 103–104; 959–960. [in Ukrainian].
11. Mitlosh, A. V., Moliako, V. O., Bazhaniuk, V. S., & Kamyshyn, V. V. (2014). Psykholohichni osoblyvosti liderskoi obdarovanosti: kontseptsii, diahnostyka, treninhy [Psychological features of leadership giftedness: concepts, diagnostics, trainings]. Kyiv, 290 p. [in Ukrainian].
12. Stones, E. (1979). Psychopedagogy: psychological theory and the practice of teaching. London. 490 р.
13. Kremen, V. H., Ilin, V. V., Borinshtein, Ye. R., Halchenko, M. S., Lipin, M. V., Pohribna, D. V., Savchuk, N. V., & Fedorchuk, O. A. (2020). Stratehii formuvannia tvorchoi osobystosti: metody, pryiomy, formy [Strategies for the formation of a creative personality: methods, techniques, forms]. Kyiv, 320 p. [in Ukrainian].
14. Standart spetsializovanoi osvity naukovoho spriamuvannia, zatverdzhenyi MON Ukrainy vid 16 veres. 2019 r. № 1303 [The standard of specialized education in the scientific direction, approved by the Ministry of Education and Culture of Ukraine on September 16. 2019 No. 1303]. Retrieved from: https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennya-standartu-specializovanoyi-osviti-naukovogo-spryamuvannya [in Ukrainian].
15. Rybalka, V. V. (2016). Slovnyk iz psykholohii ta pedahohiky obdarovanosti i talantu osobystosti [Dictionary of psychology and pedagogy of individual giftedness and talent]. Kyiv, Zhytomyr. 424 p. [in Ukrainian].
