Основні показники сформованості відчуття ритму в музично обдарованих дітей старшого дошкільного віку
DOI:
https://doi.org/10.63437/2309-3935-2025-1(96)-15Ключові слова:
обдарованість, музично обдарована дитина, відчуття ритму, старший дошкільний вік, музичне виховання, здібності, ритмічна чутливість, темпова гнучкість, слухові навички, моторні навички, музична виразністьАнотація
У статті розкрито потенціал музичного виховання для всебічного розвитку дітей, зокрема в контексті формування відчуття ритму в музично обдарованих дітей старшого дошкільного віку. Проаналізовано різні наукові підходи до проблеми обдарованості, зокрема музичної. Визначено, що музично обдаровані діти мають високий рівень таких музичних здібностей, як слух, ритм, пам’ять, здатність до імпровізації тощо. Зауважено, що відчуття ритму – це здатність дитини сприймати, розуміти та відтворювати ритмічні структури, а також синхронізувати рухи з музичним тактом. Розглянуто основні показники сформованості відчуття ритму, зокрема сприйняття і відтворення ритму, синхронізація рухів із ритмом, що є важливими для музичного розвитку дітей дошкільного віку.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Дука Т. Розвиток обдарованої дитини в умовах сьогодення / Т. Дука // Вісник Польсько-української науково-дослідної лабораторії дидактики імені Я. А. Коменського: Сучасні проблеми обдарованості особистості: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Умань, 20–21 травня 2020 р.). – Умань : Візаві, 2020. – Вип. 1 (20). – С. 29–33.
2. Костю С. Робота з обдарованими дітьми : навч.-метод. посіб. / С. Костю. – Мукачево : МДУ, 2017. – 82 с.
3. Романишин Н. Психолого-педагогічні особливості обдарованих дітей дошкільного віку / Н. Романишин // Обдарована дитина у просторі виховних інновацій: матеріали науково-практичного онлайн-вебінару (16 грудня 2020 р.) / Н. Романишин. – Івано-Франківськ : ПНУ, 2021. – С. 17–20.
4. Федорів О. Суть поняття музично «обдарована дитина» / О. Федорів, Т. Завгородня. – URL: http://lib.pu.if.ua:8080/bitstream/123456789/5054/1/%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%20%D0%9E.%20%D0%A1%D1%83%D1%82%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F.pdf.
5. Ярема І. Розвиток музичної обдарованості дітей молодшого шкільного віку у загальноосвітніх навчальних закладах України / І. Ярема, С. Сорока, В. Ємець // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2014. – № 9–10. – С. 38–40.
6. Половіна О. Теоретичні засади розвитку відчуття ритму дітей раннього віку / О. Половіна, К. Соломнікова // Інноваційна педагогіка. – 2023. – Вип. 66. – С. 219–223. DOI: https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/66.46
7. Сбітнєва Л. Методика музичного виховання : метод. рек. / Л. Сбітнєва. – Старобільськ : Вид-во ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка», 2017. – 58 с.
8. Назаренко М. Музично-ритмічне виховання молодших школярів на уроках музичного мистецтва / М. Назаренко // Наукові записки КДПУ. – 2011. – Вип. 101. – С. 216–223.
9. Толочко Л. Музично-ритмічна діяльність як засіб оздоровлення на уроках музичного мистецтва в початковій школі / Л. Толочко, Р. Толочко // Інноваційна педагогіка. – 2019. – Вип. 10. – Т. 3. – С. 22–25.
References
1. Duka, T. (2020). Rozvytok obdarovanoi dytyny v umovakh sohodennia [The development of a gifted child in the minds of today]. Visnyk Polsko-ukrainskoi naukovo-doslidnoi laboratorii dydaktyky imeni Ya. A. Komenskoho: Suchasni problemy obdarovanosti osobystosti – Bulletin of the Polish-Ukrainian Scientific Research Laboratory of Didactics named after Y. A. Komensky: Current problems of gifted specialness: Scientific-practical conf. (Uman, May 20–21, 2020). Uman. Vol. 1 (20). P. 29–33. [in Ukrainian].
2. Kostiu, S. (2017). Robota z obdarovanymy ditmy [Work with gifted children]. Mukachevo, 82 p. [in Ukrainian].
3. Romanyshyn, N. (2021). Psykholoho-pedahohichni osoblyvosti obdarovanykh ditei doshkilnoho viku [Psychological and pedagogical characteristics of gifted children of preschool age]. Obdarovana dytyna u prostori vykhovnykh innovatsii – Gifted children in the space of great innovations: Scientific and practical online webinar (16 hrudnia 2020 r.). Ivano-Frankivsk, P. 17–20. [in Ukrainian].
4. Fedoriv, O., & Zavhorodnia, T. Sut poniattia muzychno “obdarovana dytyna” [The essence of the concept of a musically gifted child]. Retrieved from: http://lib.pu.if.ua:8080/bitstream/123456789/5054/1/%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%20%D0%9E.%20%D0%A1%D1%83%D1%82%D1%8C%20%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F.pdf. [in Ukrainian].
5. Iarema, I., Soroka, S., & Yemets, V. (2014). Rozvytok muzychnoi obdarovanosti ditei molodshoho shkilnoho viku u zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladakh Ukrainy [The development of musical talent in children of young school age in the outlying primary schools of Ukraine]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti – Illumination and development of endowed specialness. 9–10. P. 38–40. [in Ukrainian].
6. Polovina, O., & Solomnikova, K. (2023). Teoretychni zasady rozvytku vidchuttia rytmu ditei rannoho viku [Theoretical planting of development in accordance with the rhythm of children of early age]. Innovatsiina pedahohika – Innovative pedagogy. Vol. 66. P. 219–223. DOI: https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/66.46 [in Ukrainian].
7. Sbitnieva, L. (2017). Metodyka muzychnoho vykhovannia [Methodology of musical performance]. Starobilsk, 58 p. [in Ukrainian].
8. Nazarenko, M. (2011). Muzychno-rytmichne vykhovannia molodshykh shkoliariv na urokakh muzychnoho mystetstva [Musical and rhythmic performance of young schoolchildren in the lessons of musical mystique]. Naukovi zapysky KDPU – Scientific Notes of the KDPU. Vol. 101. P. 216–223. [in Ukrainian].
9. Tolochko, L., & Tolochko, R. (2019). Muzychno-rytmichna diialnist yak zasib ozdorovlennia na urokakh muzychnoho mystetstva v pochatkovii shkoli [Musical-rhythmic activity as a way to improve health in the lessons of musical art in the beginning school]. Innovatsiina pedahohika – Innovative pedagogy. Vol. 10. T. 3. P. 22–25. [in Ukrainian].
