Евристичні питання як засіб розвитку критичного мислення молодших школярів у контексті наукової освіти
DOI:
https://doi.org/10.63437/2309-3935-2025-1(96)-11Ключові слова:
наукова освіта, критичне мислення, евристичні питання, філософський діалог, молодші школяріАнотація
Статтю присвячено актуальному питанню щодо розвитку критичного мислення молодших школярів у контексті організації наукової освіти. Обґрунтовано значення критичного мислення для сучасних дітей у процесі пізнання навколишньої дійсності та самопізнання в інформаційному середовищі, що динамічно змінюється. Розкрито роль евристичних методів у розвитку критичного мислення учнів. Висвітлено теоретичні основи та методичні особливості формулювання евристичних питань, наведено приклади їхнього використання в освітньому процесі Нової української школи. Показано можливості використання освітньої моделі «Філософський діалог» для формування в учнів уміння аналізувати інформацію, ставити питання, аргументувати власні думки та вести конструктивну дискусію.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Бабійчук С. Наукова освіта як педагогічний концепт / С. Бабійчук // Молодь і ринок. – 2018. – № 2 (157). – С. 60–63. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2018.126827.
2. Гаврилюк В. Евристичні методи вирішення проблеми через пошук першопричини / В. Гаврилюк // Синергетичні драйвери розвитку обліку, податкового аудиту та бізнес-аналізу: Міжнар. наук.-практ. інтернет-конф. – Ірпінь, 2021. – С. 470–472.
3. Гоцуляк Ю. В. Наукова освіта в Україні: теоретичний та нормативно-правовий контекст / Ю. В. Гоцуляк, М. С. Гальченко // Освіта та розвиток обдарованої особистості. – 2016. – № 4 (47). – С. 5–11.
4. Енциклопедія освіти / голов. ред. В. Г. Кремень; Акад. пед. наук України. – Київ : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
5. Про освіту : Закон України від 5 верес. 2017 р. № 2145-VIII. – URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text.
6. Клустер Д. Що таке критичне мислення / Д. Клустер // Педагогічний вісник. – 2015. – № 2. – С. 3–5.
7. Кроуфорд А. Технології розвитку критичного мислення учнів / А. Кроуфорд, С. Саул, В. Метью, Д. Макінстер. – Київ : Плеяда, 2006. – 217 с.
8. Ковальова О. Проблемні питання ідентифікації наукової освіти в українській педагогічній науці / О. Ковальова // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. – 2020. – Вип. 2. – С. 144–151. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2020-2(25)-144-151.
9. Кубальський О. Впровадження в університетах наукової освіти і залучення талановитої молоді до науки / О. Кубальський // Філософія освіти. Philosophy of Education. – 2022. – No. 28 (2). – С. 118–128. DOI: https://doi.org/10.31874/2309-1606-2022-28-2-6.
10. Наукова освіта для відповідальних громадян: звіт експертної групи з питань наукової освіти для Європейської Комісії // Генеральний директорат з наукових досліджень Європейської Комісії. – Люксембург, 2015. – 84 с.
11. Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2022 / Г. Бичко (осн. автор), Т. Вакуленко, Т. Лісова, М. Мазорчук, В. Терещенко, С. Раков, В. Горох та ін. ; за ред. В. Терещенка, І. Клименко. – Український центр оцінювання якості освіти. – Київ, 2023. – 395 с.
12. Пильнік Е. О. Поняття та сутність евристичного навчання / Е. О. Пильнік // Педагогіка вищої та середньої школи. – 2007. – Вип. 18. – С. 49–57.
13. Пометун О. І. Розвиток критичного мислення учнів засобами шкільного підручника історії / О. І. Пометун, Н. М. Гупан // Проблеми сучасного підручника. – 2018. – Вип. 20. – С. 327–338.
14. Радченко О. Наукова освіта як ключова парадигма сталого розвитку України / О. Радченко, В. Лісничий, А. Гончар, О. Миненко // Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. – 2022. – Вип. 2 (29). – С. 67–75. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2020-2(29)-67-75.
15. Савченко О. Я. Літературне читання: підручник для 4 класу закладів загальної середньої освіти / О. Я. Савченко. – Київ : Освіта, 2015. – 192 с.
16. Цілі Сталого Розвитку: Україна: національна доповідь 2017 // Міністерство економічного розвитку і торгівлі України. – URL: http://un.org.ua/images/SDGs_NationalReportUA_Web_1.pdf.
17. Цільмак О. М. Алгоритм застосування методу М. Ф. Квінтиліана «Евристичні запитання» / О. М. Цільмак // Процесуальне та криміналістичне забезпечення досудового розслідування: зб. тез наук.-практ. семінару. – Львів, 2017. – С. 234–237.
18. Bloom B. S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain / B. S. Bloom. – Longmans, 1956.
19. Dewey J. How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process / J. Dewey. – Boston, MA : D.C. Heath & Co Publishers, 1933.
20. Liubarets V. Heuristic teaching methods of professional junior bachelors in software engineering / V. Liubarets, A. Lyubyma // International Science Journal of Education & Linguistics. – 2022. – No. 1 (2). – P. 1–6. DOI: https://doi.org/10.46299/j.isjel.20220102.1.
21. Helskog G. H. Envisioning the Dialogos way towards wisdom / G. H. Helskog // Understanding oneself and each other: Conference proceedings after the 14th conference on philosophical practice in Bern 2017. – London : Cambridge Scholar, 2018.
References
1. Babiychuk, S. (2018). Naukovа osvіtа yak pedagogіchnyi kontsept [Scientific education as a pedagogical concept]. Molod i rynok – Youth and Market, 2 (157), P. 60–63. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2018.126827 [in Ukrainian].
2. Havryliuk, V. (2021). Evrystychni metody vyryshennia problemy cherez poshuk pershoprychyny [Heuristic methods of problem-solving through root cause analysis]. Mizhnarodna naukovo-praktychna internet-konferentsiia «Synerhetychni draivery rozvytku obliku, podatkovoho audytu ta biznes-analizu» – International Scientific and Practical Internet Conference "Synergetic Drivers of Accounting, Tax Audit and Business Analysis Development". P. 470–472. [in Ukrainian].
3. Hotsuliak, Yu. V., & Halchenko, M. S. (2016). Naukovа osvіtа v Ukrainі: teoretychnyi ta normatyvno-pravovyi kontekst [Scientific education in Ukraine: theoretical and regulatory context]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti – Education and Development of Gifted Personality. 4 (47), P. 5–11. [in Ukrainian].
4. Kremen, V. H. (Ed.). (2008). Entsyklopediia osvity – Encyclopedia of Education. Yurinkom Inter. [in Ukrainian].
5. Verkhovna Rada Ukrainy. (2017). Zakon Ukrainy «Pro osvitu» – Law of Ukraine "On Education". Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text. [in Ukrainian].
6. Kluster, D. (2015). Shcho take krytychne myslennia [What is critical thinking]. Pedahohichnyi visnyk – Pedagogical Bulletin. 2, P. 3–5. [in Ukrainian].
7. Krouford, A., Saul, S., Metiu, V., & Makinster, D. (2006). Tekhnolohii rozvytku krytychnoho myslennia uchniv – Teaching Strategies for Developing Critical Thinking. Pleiada. [in Ukrainian].
8. Kovaliova, O. (2020). Problemni pytannia identyfikatsii naukovoi osvity v ukrainskii pedahohichnii nautsi [Problematic issues of identifying scientific education in Ukrainian pedagogy]. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy – Pedagogical Innovations: Ideas, Realities, Perspectives. 2, P. 144–151. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2020-2(25)-144-151 [in Ukrainian].
9. Kubalskyi, O. (2022). Vprovadzhennia v universytetakh naukovoi osvity i zaluchennia talanovytnoi molodi do nauky [Implementation of scientific education in universities and engagement of talented youth in science]. Filosofiia osvity. Philosophy of Education. 28(2), P. 118–128. DOI: https://doi.org/10.31874/2309-1606-2022-28-2-6 [in Ukrainian].
10. European Commission. (2015). Naukovа osvіtа dlia vіdpovіdalnykh hromadian: zvіt ekspertnoi hrupy – Science Education for Responsible Citizens: Expert Group Report. Luxembourg. [in Ukrainian].
11. Bychko, H., Vakulenko, T., Lisova, T., Mazorchuk, M., Tereshchenko, V., Rakov, S., & Horokh, V. (2023). Natsionalnyi zvit za rezultatamy mizhnarodnoho doslidzhennia yakosti osvity PISA-2022 – National Report on the Results of the PISA-2022 Education Quality Survey. [in Ukrainian].
12. Pylnik, E. O. (2007). Poniattia ta sutnist evrystychnoho navchannia [The concept and essence of heuristic learning]. Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly – Higher and Secondary School Pedagogy. 18, P. 49–57. [in Ukrainian].
13. Pometun, O. I., & Hupan, N. M. (2018). Rozvytok krytychnoho myslennia uchniv zasobamy shkilnoho pidruchnyka istorii [Developing students' critical thinking through history textbooks]. Problemy suchasnoho pidruchnyka – Problems of the Modern Textbook. 20, P. 327–338. [in Ukrainian].
14. Radchenko, O., Lisnychyi, V., Honchar, A., & Mynenko, O. (2022). Naukovа osvіtа yak kliuchova paradyhma staloho rozvytku Ukrainy [Scientific education as a key paradigm of sustainable development in Ukraine]. Pedahohichni innovatsii: idei, realii, perspektyvy – Pedagogical Innovations: Ideas, Realities, Perspectives, 2(29), P. 67–75. DOI: https://doi.org/10.32405/2413-4139-2020-2(29)-67-75 [in Ukrainian].
15. Savchenko, O. Ia. (2015). Literaturne chytannia: Pidruchnyk dlia 4 klasu dlia zakladiv zahalnoi serednoi osvity – Literary Reading: Textbook for Grade 4 for General Secondary Education Institutions. Osvita. [in Ukrainian].
16. Ministry of Economic Development and Trade of Ukraine. (2017). Tsili Staloho Rozvytku: Ukraina: natsionalna dopovid 2017 – Sustainable Development Goals: Ukraine: National Report 2017. Retrieved from http://un.org.ua/images/SDGs_NationalReportUA_Web_1.pdf [in Ukrainian].
17. Tsilmak, O. M. (2017). Alhorytm zastosuvannia metodu M. F. Kvintyliana «Evrystychni zapytannia» [Algorithm for applying M. F. Quintilian's method of "heuristic questions"]. Zbirnyk tez naukovo-praktychnoho seminariu «Protsesualne ta kryminalistychne zabezpechennia dosudovoho rozsliduvannia» – Collection of Abstracts of the Scientific and Practical Seminar "Procedural and Forensic Support of Pre-trial Investigation", P. 234–237. [in Ukrainian].
18. Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain. Longmans.
19. Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. D.C. Heath & Co Publishers.
20. Liubarets, V., & Lyubyma, A. (2022). Heuristic teaching methods of professional junior bachelors in software engineering. International Science Journal of Education & Linguistics. 1(2), P. 1–6. DOI: https://doi.org/10.46299/j.isjel.20220102.1.
21. Helskog, G. H. (2018). Envisioning the Dialogos way towards wisdom. In D. Staude & E. Ruschman (Eds.), Understanding oneself and each other: Conference proceedings after the 14th conference on philosophical practice in Bern 2017. Cambridge Scholar.
