Перспективи використання генеративного штучного інтелекту для підтримування навчальної діяльності студентів ЗВО
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6425-2025-4(99)-07Ключові слова:
студенти, генеративний штучний інтелект, навчальна діяльність, заклади вищої освіти, штучний інтелектАнотація
У статті визначено дидактичний потенціал і ризики впровадження генеративного штучного інтелекту в освітній процес закладів вищої освіти. Запропоновано класифікацію сервісів штучного інтелекту за функціональним призначенням. Розроблено критерії ефективного та безпечного використання інструментів штучного інтелекту. Проаналізовано педагогічні переваги (персоналізація, економія часу) та ризики (академічна недоброчесність, дезінформація). Сформульовано практичні рекомендації для студентів, викладачів та адміністрацій закладів вищої освіти щодо стратегічної інтеграції технологій штучного інтелекту.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Kasneci E., Seßler K., Küchemann S., Bannert M., Dementieva D., Fischer F., … Kasneci G. ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences. 2023. Vol. 103. Article 102274. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274.
2. Dwivedi Y. K., Kshetri N., Hughes L., Slade E. L., Jeyaraj A., Kar A. K., … Wright R. Opinion Paper: “So what if ChatGPT wrote it?”: Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management. 2023. Vol. 71. Article 102642. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642.
3. Tlili A., Huang R., Chang T.-W., et al. What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environments. 2023. Vol. 10. Article 15. DOI: https://doi.org/10.1186/s40561-023-00237-x.
4. Chen B., Zhu X., Díaz del Castillo H. F. Integrating generative AI in knowledge building. Computers & Education: Artificial Intelligence. 2023. Vol. 5, Article 100184. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100184.
5. Wang H., Dang A., Wu Z., Mac S. Generative AI in higher education: Seeing ChatGPT through universities’ policies, resources, and guidelines. Computers & Education: Artificial Intelligence. 2024. Vol. 7. Article 100326. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100326.
6. Ogunleye B., Zakariyyah K. I., Ajao O., Olayinka O., Sharma H. A Systematic Review of Generative AI for Teaching and Learning Practice. Education Sciences. 2024. Vol. 14. No. 6. Article 636. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci14060636.
7. Kurtz G., Amzalag M., Shaked N., Zaguri Y., Kohen-Vacs D., Gal E., et al. Strategies for Integrating Generative AI into Higher Education: Navigating Challenges and Leveraging Opportunities. Education Sciences. 2024. Vol. 14. No. 5. Article 503. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci14050503.
8. Zawacki-Richter O., Bai J. Y. H., Lee K., Slagter van Tryon P. J., Prinsloo P. New advances in artificial intelligence applications in higher education? International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2024. Vol. 21, Article 32. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-024-00464-3.
9. Yusuf A., Pervin N., Román-González M. Generative AI and the future of higher education: a threat to academic integrity or reformation? Evidence from multicultural perspectives. International Journal of Educational Technology in Higher Education. 2024. Vol. 21, Article 21. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-024-00453-6.
10. UNESCO. International Forum on AI and Education. Steering AI to Empower Teachers and Transform Teaching (Analytical report, 5–6 December 2022 / synthesis 2023). Paris: UNESCO, 2023. URL: https://aiedforum.org/.
References
1. Kasneci, E., Seßler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., … Kasneci, G. ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, Article 102274. DOI: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274.
2. Dwivedi, Y. K., Kshetri, N., Hughes, L., Slade, E. L., Jeyaraj, A., Kar, A. K., … Wright, R. (2023). Opinion Paper: “So what if ChatGPT wrote it?”: Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management. 71, 102642. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642.
3. Tlili, A., Huang, R., & Chang, T.-W., et al. (2023). What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environments. 10, Art. 15. DOI: https://doi.org/10.1186/s40561-023-00237-x.
4. Chen, B., Zhu, X., & Díaz del Castillo, H. F. (2023). Integrating generative AI in knowledge building. Computers & Education: Artificial Intelligence, 5, 100184. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100184.
5. Wang, H., Dang, A., Wu, Z., & Mac, S. (2024). Generative AI in higher education: Seeing ChatGPT through universities’ policies, resources, and guidelines. Computers & Education: Artificial Intelligence, 7, 100326. DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100326.
6. Kurtz, G., Amzalag, M., Shaked, N., Zaguri, Y., Kohen-Vacs, D., & Gal, E., et al. (2024). Strategies for Integrating Generative AI into Higher Education: Navigating Challenges and Leveraging Opportunities. Education Sciences, 14(5), 503. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci14050503.
7. Ogunleye, B., Zakariyyah, K. I., Ajao, O., Olayinka, O., & Sharma, H. (2024). A Systematic Review of Generative AI for Teaching and Learning Practice. Education Sciences, 14(6), 636. DOI: https://doi.org/10.3390/educsci14060636.
8. Zawacki-Richter, O., Bai, J. Y. H., Lee, K., Slagter van Tryon, P. J., & Prinsloo, P. (2024). New advances in artificial intelligence applications in higher education? Int J Educ Technol High Educ, 21, 32. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-024-00464-3.
9. Yusuf, A., Pervin, N., & Román-González, M. (2024). Generative AI and the future of higher education: a threat to academic integrity or reformation? Evidence from multicultural perspectives. Int J Educ Technol High Educ, 21, 21. DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-024-00453-6.
10. UNESCO (2023). International Forum on AI and Education: Steering AI to Empower Teachers and Transform Teaching (analytical report based on events 5–6 December 2022). Retrieved from: https://aiedforum.org/.
