Модернізація інформаційно-освітнього середовища МАН України: відділення «дизайн і технології»
частина 2
DOI:
https://doi.org/10.63437/3083-6425-2025-2(97)-01Ключові слова:
неперервна дизайн-освіта, освіта обдарованих, навчальне проєктування, учні Малої академії наук України, дизайн і технології, інформаційно-освітнє середовище, проєктні технології, STEАMTeach, інноваційна компетентність, наукове дизайн-мисленняАнотація
У статті обґрунтовано потребу створення наукового відділення «Дизайн і технології» у Малій академії наук України як стратегічного етапу модернізації інформаційно-освітнього середовища. На основі всебічного аналізу міжнародного досвіду Великої Британії та вітчизняних нормативних документів (1989–2024 рр.) продемонстровано переваги неперервної дизайн-освіти від початкової школи до наукового профільного навчання в Малій академії наук України. Окреслено ключові педагогічні моделі, зокрема STEAMTeach (інтегроване STEAM-навчання), а також інноваційні проєктні технології, що сприяють розвитку критичного мислення, креативності та компетентності для вирішення складних завдань в умовах становлення сучасного цифрового суспільства. Розглянуто механізми упровадження дизайн-освіти в чинні освітні програми, методики оцінювання проєктних результатів і рекомендації щодо підготовки викладацького складу для ефективної реалізації запропонованої моделі.
Кількість завантажень статті
Посилання
Використані літературні джерела
1. Бровченко А. І. Неперервна дизайн-освіта як наукова та навчально-методична проблема. Нова педагогічна думка. 2024. № 1 (117). С. 40–44. DOI: https://doi.org/10.37026/2520-6427-2024-117-1-40-44.
2. Даниленко В. Я. Дизайн України у світовомуконтексті художньо- проектної культури ХХ ст. Харків: ХДАДМ, 2005. URL: https://elib.nakkkim.edu.ua/handle/123456789/2439.
3. Кабінет Міністрів України. Постанова від 30.08.2024 р. № 1021 «Про оновлений перелік галузей знань за ISCED- F- 2023». URL: https://zakononline.com.ua/documents/show/529347___774312.
4. Про впровадження навчання з основ дизайну у закладах народної освіти: наказ від 30 черв. і 07 лип.1989 р. № 128 (178).
5. Державний стандарт профільної середньої освіти: Постанова Кабінету Міністрів України від 25лип. 2024 р. № 851. URL: https://zakononline.com.ua/documents/show/528647___772984.
6. Тименко В. П. Початкова дизайн-освіта: теорія і практика формування конструктивних умінь особистості: монографія. Київ: Педагогічна думка, 2010.
7. Фурса О. О. Дизайн-освіта ХХІ століття: перспективи розвитку в умовах постіндустріального суспільства. Мистецька освіта: зміст, технології, менеджмент. 2018. № 13. С. 5–16. URL: https://zbirnik.mixmd.edu.ua/index.php/artedu/article/view/3.
8. Design & Technology Association. Projects on a Page: Guide for Teachers. London: D&T Association, 2014. URL: https://www.stmarys-kl.cumbria.sch.uk/wp-content/uploads/2021/03/Design-technology-Curriculum-Pogression.pdf.
9. Design & Technology Association. Design Technology Curriculum Progression: Projects on a Page: A national scheme of work for design and technology at Key Stages 1–2. 2021. URL: https://www.stmarys-kl.cumbria.sch.uk/wp-content/uploads/2021/03/Design-technology-Curriculum-Pogression.pdf.
10. Meyer, M., & Norman, D. A. Changing DesignEducation for the 21st Century. She Ji: The Journal ofDesign Economics and Innovation. 2020. № 6 (1). Р. 13-49. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sheji.2020.05.001.
11. National Curriculum. Design and Technology Key Stages 1–2. URL: https://www.gov.uk/government/publications/national-curriculum-in-england-design-and-technology-programmes-of-study.
References
1. Brovchenko, A. (2024). Neperervna dyzain-osvita yak naukova ta navchalno-metodychna problema [Continuous design education as a scientific and instructional-methodological problem]. Nova pedahohichna dumka – New Pedagogical Thought, 1 (117), 40-44. DOI: https://doi.org/10.37026/2520-6427-2024-117-1-40-44 [in Ukrainian].
2. Danylenko, V. Ya. (2005). Dyzain Ukrainy u svitovomu konteksti khudozhno- proektnoi kultury XX st. [Design of Ukraine in the world context of 20th-century artistic project culture]. Kharkiv. Retrieved from: https://elib.nakkkim.edu.ua/handle/123456789/2439 [in Ukrainian].
3. Pro onovlenyy perelik haluzei znan za ISCED-F-2023: Postanova vid 30.08.2024 r. No. 1021 [Resolution On the updated list of fields of knowledge according to ISCED-F-2023]. Retrieved from: https://zakononline.com.ua/documents/show/529347___774312. [in Ukrainian].
4. Pro vprovadzhennya navchannya z osnov dyzainu u zakladakh narodnoі osvity: Nakaz of Ministry of Education of the Ukrainian SSR No. 128(178) vid 30.06. i 07.07.1989 r. [Order On implementation of design fundamentals education in public education institutions]. [in Ukrainian].
5. Derzhavnyi standart profilnoi serednoi osvity: Postanova of Cabinet of Ministers of Ukraine vid 25.07.2024 r. No. 851 [State standard of specialized secondary education]. Retrieved from: https://zakononline.com.ua/documents/show/528647___772984. [in Ukrainian].
6. Tymenko, V. P. (2010). Pochatkova dyzain-osvita: teoriia i praktyka formuvannia konstruktyvnykh umin osobystosti [Elementary design education: theory and practice of developing constructive skills of personality]. Kyiv. [in Ukrainian].
7. Fursa, O. O. (2018). Dyzain-osvita XXI stolittia: perspektyvy rozvytku v umovakh postindustrialnoho suspilstva [Design education in the 21st century: Prospects for development in the conditions of a post-industrial society]. Mystetska osvita: zmist, tekhnolohii, menedzhment – Art Education: Content, Technologies, Management, 13, 5-16. Retrieved from: https://zbirnik.mixmd.edu.ua/index.php/artedu/article/view/3. [in Ukrainian].
8. Design & Technology Association. (2014). Projects on a page: Guide for teachers. London: D&T Association. Retrieved from: https://www.stmarys-kl.cumbria.sch.uk/wp-content/uploads/2021/03/Design-technology-Curriculum-Pogression.pdf.
9. Design & Technology Association. (2021). Design technology curriculum progression: Projects on a page: A national scheme of work for design and technology at Key Stages 1–2. Retrieved from: https://www.stmarys-kl.cumbria.sch.uk/wp-content/uploads/2021/03/Design-technology-Curriculum-Pogression.pdf.
10. Meyer, M., & Norman, D. A. (2020). Changing design education for the 21st century. She Ji: The Journal of Design Economics and Innovation, 6(1), 13-49. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sheji.2020.05.001.
11. National Curricula and Assessment. (n.d.). National curriculum: Design and technology key stages 1-2. Retrieved from: https://www.gov.uk/government/ publications/national-curriculum-in-england-design-and-technology-programmes-of-study.
