Вивчення антибактеріальної активності деяких рослинімуномодуляторів як метод підвищення ефективності роботи гуртків валеології
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2022-2(85)-81-86Ключові слова:
рослини-імуномодулятори, лимонник китайський;, солодка гола, алое деревоподібне, антибактеріальна активність, інфекційні хворобиАнотація
У статті викладено авторську розробку лекційного та лабораторного заняття, проведеного з членами гуртка «Валеологія», вихованцями Київського палацу дітей та юнацтва. Розроблений методичний комплекс направлено на вивчення учнями рослин-імуномодуляторів. Узагальнені дані щодо проаналізованих авторами груп рослин-імуномодуляторів введено в матеріал лекційного заняття для гуртка «Валеології». Для розробки лабораторного заняття запропоновано такі рослинні об’єкти – концентратори селену – алое деревоподібне і лимонник китайський. Об’єктом лабораторного дослідження обрано також стимулятор гуморального імунітету – солодку голу. Для вивчення антибактеріальної активності обраних рослин під час роботи гуртка валеології запропоновано диско-дифузійний метод. Відповідно до експериментальних даних лимонник китайський має протистафілококову активність і пригнічує ріст синьогнійної палички. Антибактеріальна дія солодки спрямована на лізис колоній кишкової палички та стафілокока. Алое як індуктор інтерферону може виступати противірусним і антибактеріальним засобом одночасно. Під час педагогічного експерименту порівнювалися результати засвоєння знань гуртківців, які вивчали тему «Рослини-імуномодулятори» лекційним методом і за допомогою описаного вище лабораторного методу. Результати статистичної обробки даних педагогічного експерименту за методом О. Киверляга, свідчать, що розроблений авторами лабораторний метод підвищує рівень знань гуртківців на 16,2 %.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Mаrkovych, I. H. (2020). Dynаmikа zаkhvoriuvаnosti tа poshyrenosti infektsiinykh khvorob v Ukrаini [Dynamics of morbidity and prevalence of diseases in Ukraine]. Oryhinаlni doslidzhennia – Infectious diseases. 2, P. 10–16. [in Ukrainian].
2. Hаrnа, S. V., Vlаdimirovа, I. M., & Burd, N. V. (2016). Suchаsnа fitoterаpiia [Modern phytotherapy]. Khаrkiv. 580 p. [in Ukrainian].
3. Vilianskyi, V. M. (2016) Otsinkа rivnia zdorovia studentskoi molodi zа pokаznykаmy biolohichnoho viku [Assessment of the level of health of student youth on the indicators of biological age]. Nаukovyi chаsopys Nаtsionаlnoho pedаhohichnoho universytetu imeni M. P. Drаhomаnovа – Scientific Journal of the National Pedagogical University named after MP Drahomanov. 3 (2). P. 67-71. [in Ukrainian].
4. Benzel, L. V., Dаrmohаi, R. Ye., Oliinyk, P. V., & Benzel, I. L. (2010). Likаrski roslyny i fitoterаpiia (fitoterаpevtychnа retsepturа) [Medicinal plants and phytotherapy (phytotherapeutic recipe)]. Kyiv, 400 p. [in Ukrainian].
5. Hrodzynskyi, A. M. (1992). Likаrski roslyny [Medicinal plants]. Kyiv, 544 p. [in Ukrainian].
6. Lаbynskoi, A. S., & Volynoi, E. H. (2014). Rukovodstvo po medytsynskoi mykrobyolohyy [Guide to medical microbiology]. Moscow, 879 p. [in Russian].
7. Kyverliah, A. A. (1980). Metody yssledovаnyia v professyonаlnoi pedаhohyke [Research methods in professional pedagogy]. Tаllyn, 334 p. [in Russian].
