Розвиток проєктно-творчої обдарованості єства в системі української дизайн-освіти
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2022-2(85)-13-21Ключові слова:
проєктна творчість, обдарованість, єство, дизайн-освіта, неперервна системаАнотація
У статті поняття «єство» визначено як сукупність усіх фізичних і душевних сил і властивостей учасників дизайн-освітнього процесу. Поняття «проєктно-творча обдарованість» і «дизайн-обдарованість» застосовуються як синонімічні. Актуальність проблеми розвитку дизайн-обдарованості мотивується природним явищем прецесії, що зумовлює значні зміни в природному середовищі планети, які умоглядно передбачають талановиті етнодизайнери і футуродизайнери. Зазначено, що: інформаційно-енергетичні зміни довкілля зумовлюють інтенсивний розвиток національних форм дизайну в різних країнах світу; дизайнери, обдаровані здатністю до проєктної творчості, покликані продемонструвати світу здатність до космологічного символізму, натхненно втілювати умом- уявою енергії нової епохи в матеріальні футуро-форми, нівелювати грані між наукою і мистецтвом, використовувати проєктні технології як засіб пізнання і самопізнання. Перелічено назви видань сучасної зарубіжної дизайн-освіти як наукового явища: «Дизайнерська освіта», «Наука про дизайн-дослідження», «Наука про методологію дизайну», «Викладання дизайнерської науки». Зазначено назви навчальних дисциплін англійської дизайн-освіти і дизайн-освіти у світовій мережі шкіл Міжнародного бакалаврату: «Дизайн і технології», «Мистецтво і дизайн», «Folk Design». Пояснено технологічний цикл дизайну в зарубіжних закладах загальної та профільної освіти. Зазначено, що українська неперервна дизайн-освіта перебуває в стані становлення. Для виявлення осіб із дизайн-обдарованим єством запропоновано моделі простих функціонуючих систем дизайн-освіти: дизайн-технологічної, ергономічної, фолк-изайнерської (етнодизайнерської). Висловлено сподівання, що науково-педагогічні працівники закладів мистецької та педагогічної освіти створять, обґрунтують і апробують неперервну систему мистецької дизайн-освіти.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Vеndt, Т. (2015). Design for Dasein. Retrieved from: http://pdf-ebooks.net/_/_/692237/design-for-dasein-understanding-thedesign-of-experiences.
2. Кrіdеn, J. Schіst оsvіtnіh tеndеntsіy nоvоgо dесsiatylіtti [Six educational trends of the new decade]. Retrieved from: https://www.whitbyschool.org/passionforlearning/six-educational-trends-for-the-new-decade. [in Ukrainian].
3. Dyson, J. What is design and technology? Design and Technology Association supports high quality design, engineering and technology education. Retrieved from: https://www.data.org.uk/campaigns/what-is-design-and-technology/.
4. IB Middle Years Programme. Retrieved from: https://en.wikipedia.org/wiki/.
5. Bоrysоvych, Т. Dysаin-оsvіtа v Ukrаinі: suchаsny stаn і pеrspеktyvy [Design education in Ukraine: current status and prospects]. Retrieved from: https://studway.com.ua/dizayn-osvita/. [in Ukrainian].
6. Gоulmаn, D. (2019). Еmоtsіyny іntеlеkt: knygа, schо sміniue uyavlennia prо tе, schо оsnаchаye buty rоsumnym [Emotional intelligence: a book that changes the notion of what it means to be smart]. Khаrkіv, 170 p. [in Ukrainian].
7. Stаndаrt vyshchоyi оsvіty Ukrаyiny: drugiy rіvеn (mаgіstr), gаlusi snаni 02 «Кulturа і mystеztvо», spеzіаlnіst 022 «Dysаin» [Standard of higher education of Ukraine: second level (master), field of knowledge 02 «Culture and Art», specialty 022 «Design»]. Retrieved from: https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/12/21/022-dizayn-magistr.pdf.
8. Stаndаrt vyshchоyi оsvіty Ukrаyiny: perschy rіvеn (bаkаlаvr), gаlusi snаni 02 «Кulturа і mystеztvо», spеzіаlnіst 022 «Dysаin» [Standard of higher education of Ukraine: first level (bachelor), field of knowledge 02 «Culture and Art», specialty 022 «Design»]. Retrieved from: https://mon.gov.ua/storage/appmedia/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/12/21/022-dizayn-bakalavr.pdf [in Ukrainian].
