Психологічні аспекти інклюзивної освіти
DOI:
https://doi.org/10.32405/2309-3935-2023-4(91)-5-9Ключові слова:
інклюзивна освіта, психологічний тренінг, негативні стереотипи, соціалізаціяАнотація
У XXI столітті в усьому світі активно йде перехід середньої та вищої освіти в інклюзивне середовище. Інклюзивна освіта – це спільне навчання дітей з особливими потребами разом зі здоровими дітьми в загальноосвітніх установах. Основна мета даного введення полягає в тому, щоб надати можливість дітям з обмеженими фізичними і розумовими можливостями розвинути і розкрити свій потенціал, а також поліпшити можливість буття. Ця система освіти вимагає особливого підходу, насамперед психологічного, оскільки вона спрямована на підвищення впевненості в собі особливих дітей, а також на розширення можливостей для їхньої соціалізації.
Кількість завантажень статті
Посилання
1. Retrieved from: https://online.zakon.kz/Document/?doc_id=37344246.
2. Retrieved from: https://www.globalpartnership.org.
3. (2011). Child Development Methodology. In The Qur’an, Muhammad (Peace And Blessings Of Allah Be Upon Him) Said.
4. (2014). Inclusive training. Children with disabilities and learning difficulties. HEART. Azerbaijan.
5. Retrieved from: https://www.eeenet.org.uk/resources/docs/ıddcpaperTeachers forall/pdf.
6. Mel, Ainscow, Alan, Dyson, & Saira, Weiner (2019). From isolation to inclusion. Azerbaij
7. Tracey, E. Hall, Anne, Meyer & David, H. Ros (2020). Universal Learning Design In The Classroom. Azerbaijan.
8. (2021). International Scientific Conference ITRCP-2020 “Inclusive education: realities, Challenges, Prospects”. Azerbaijan.
9. Retrieved from: www.including-education/org/sites/default/booklets/IEWebinarBooklet12/pdf/.
10. (2019). Teacher development program for Inclusive Education.
