1. НАУКА – ПРАКТИЦІ

1.1. Руда Галина Василівна.

Готовність учителя до діяльності з обдарованими учнями

1.2. Колярова Анастасія Олегівна.

Здатність особистості до самопроектування: постановка проблеми

1.3. Мартинець Лілія Асхатівна.

Залучення педагогів до професійного розвитку у неформальній та інформальній освіті

1.4. Мельник Марина Юріївна.

Психологічна діагностика особистісних чинників розвитку інтелектуальної обдарованості старшокласників

2. ПЕДАГОГІЧНИЙ ТА ПСИХОЛОГІЧНИЙ ДОСВІД

2.1. Шелестова Людмила Володимирівна.

Інтелектуальний розвиток старших дошкільників і першокласників: теорія і практика

2.2. Білик Жанна Іванівна, Постова Катерина Григорівна.

Методика та організація навчально-дослідницької діяльності учнів з біології в контексті STEM-підходу в освіті

2.3. Олійник Леонід Геннадійович.

Козак очима дитини середнього шкільного віку

3. НАУКОВІ СЕМІНАРИ-ПРАКТИКУМИ

3.1. Чудакова Віра Петрівна.

Методична база та особливості впровадження «Корекційної моделі створення сприятливого організаційно-інноваційного середовища організації» (В. Чудакової) – компонента сформованості конкурентоздатності особистості

4. МАЙСТЕР-КЛАС

4.1. Волошина Віра Іванівна.

Способи оптимізації навчального процесу. Мнемотехнічні прийоми на навчальних заняттях географії

5. АВТОРСЬКІ ПРОГРАМИ ТА ПРОЕКТИ

5.1. Гафіатуліна Анна Вікторівна.

Навчально-розвивальна програма формування національної самосвідомості студентської молоді України

6. ПОШУКИ ОБДАРОВАНОСТІ

6.1. Гальченко Максим Сергійович.

Підтримка та розвиток обдарованих дітей у США

7. Я – ОБДАРОВАНА ОСОБИСТІСТЬ

7.1. Бецко Ірина Юріївна.

Майбутнє Житомирщини – талановиті діти

8. АНАЛІТИКА

8.1. Федорова Ніна Федорівна, Ткаченко Лідія Іванівна.

Виникнення та застосування в освіті педагогічної технології «Проект»