Титульна сторінка

Зміст

1. НАУКА ПРАКТИЦІ

1.1. Калмикова Лариса Олександрівна. Сприяння розвитку комунікативно-наукових умінь здобувачів середньої спеціальної освіти наукового спрямування засобами вправ і творчих завдань

1.2. Волощук Іван Степанович, Шуленок Олександр Сергійович. Роль стандартизованих тестів інтелекту в діагностиці обдарованості

1.3. Поліхун Наталія Іванівна, Постова Катерина Григорівна. Ефективність використання форм і методів навчання обдарованої учнівської молоді в умовах реалізації STEM/STEAM-освіти

1.4. Гальченко Вікторія Миколаївна, Андросович Ксенія Анатоліївна, Глушко Надія Василівна. Вплив сім’ї на розвиток творчого потенціалу особистості дошкільника  

1.5. Topuzova Alla. The Curator’s Role and Personal Approach in Leading Support Groups for Addressing Students' Mental Disorders

1.6. Піддячий Микола Іванович. Теоретичні засади змісту спеціалізованої профільної середньої освіти наукового спрямування

2. ПЕДАГОГІЧНИЙ ТА ПСИХОЛОГІЧНИЙ ДОСВІД

2.1. Ма Кай. Використання онлайн-застосунків в освітньому процесі майбутніх дизайнерів інтер’єру в КНР

2.2. Дем’яненко Валентина Борисівна, Дейнека Ігор Васильович, Джулай Антон Ігорович, Возний Дмитро Васильович, Шаповалов Євген Анатолійович. Використання онтологій для формалізації процесів когнітивної діяльності учнів

2.3. Ковальчук Юрій Мефодійович. Гіфтоавтохтони: місія шляху вдосконалення і цивілізаційного поступу (частина 1)

2.4.Собченко Тетяна Миколаївна, Васильєва Світлана Олександрівна. Сучасні вимоги до підготовки військових фахівців в умовах трансформації військової освіти

2.5. Онопченко Галина Василівна, Онопченко Олена Василівна. Дослідження методів навчання обдарованих школярів в умовах реалізації STEM/STEAM-освіти (на прикладі конкурсних авторських розробок учителів)

3. НАУКОВИЙ СЕМІНАР-ПРАКТИКУМ

3.1. Чудакова Віра Петрівна. «Психолого-організаційна технологія формування психологічної готовності персоналу освітніх організацій до інноваційної діяльності» та моделі її реалізації, з використанням діагностичних, корекційних, цифрових методів, програм SPSS та штучного інтелекту (частина 17)

4. АВТОРСЬКІ ПРОГРАМИ ТА ПРОЄКТИ

4.1. Тишковець Діана Андріївна, Юсипіва Тетяна Іванівна. Сторітелінг як інноваційна технологія навчання на уроках біології у базовій школі

5. ПОШУКИ ОБДАРОВАНОСТІ

5.1. Туров Микола Петрович. Використання теорії винахідництва та технології «Евроніка» в процесі розвитку творчої уяви дітей та юнацтва (з досвіду практичної роботи)

6. Я – ОБДАРОВАНА ОСОБИСТІСТЬ

6.1. Борисенко Катерина Михайлівна, Довга Марія Ігорівна. Етіологія страху перед собаками

7. АНАЛІТИКА

7.1. Кочарян Артур Борисович. Міжнародний досвід реалізації наукової освіти: США, Сінгапур та Фінляндія

7.2. Новогородська Марина Максимівна. Методи ідентифікації творчої та комунікативної обдарованості у світовій практиці

8. ІНФОРМАЦІЯ

8.1. Фахові видання Інституту обдарованої дитини НАПН України

8.2. Правила оформлення статей до фахових видань Інституту обдарованої дитини НАПН України