Освіта та розвиток обдарованої особистості
type: channel
description: ШАНОВНІ ЧИТАЧІ Інститут обдарованої дитини НАПН України запрошує вчених, педагогів, психологів, аспірантів і всіх небайдужих представників освітньої галузі стати авторами нашого щоквартального науково-методичного журналу «Освіта та розвиток обдарованої особистості» у 2026 році.
publisher: Інститут обдарованої дитини НАПН України
language: uk
publication name: Освіта та розвиток обдарованої особистості
issn: 2309-3935
items: Правила оформлення статей до фахових видань Інституту обдарованої дитини НАПН України
items: Концепт учнівської автономії в контексті персоналізованого навчання: аналіз українського педагогічного дискурсу
items: Огляд стратегій розпізнавання креативного потенціалу у обдарованих учнів
items: Дослідження чинників, що впливають на поведінку підбирання залишків їжі та відходів собаками-компаньйонами
items: Теоретико-методичні засади розвитку проєктно-творчого потенціалу учнівства Малої академії наук України в перспективній секції з дизайну і технологій
items: Обдарована особистість як суб’єкт управлінської діяльності: психологічні ресурси та ризики
items: Методика та досвід проведення філософських вправ у початковій школі на уроках курсу «Я досліджую світ»
items: https://otr.iod.gov.ua/ojs/index.php/otr/article/view/451
items: Психолого-педагогічні основи проєктування навчально-методичного комплексу з технологій для учнів 5-9 класів закладів загальної середньої освіти
items: Вивчення поняття групи під час профільного вивчення математики в закладах загальної середньої освіти
items: Ритуалізовані форми взаємодії дітей з літературними творами
items: Медіація як складова іншомовної освіти в умовах переходу до профільно адаптаційного циклу НУШ: практичні аспекти
items: Особливості впливу фабінгу на дитячо-батьківські стосунки: субкультурна парадигма
items: Організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх учителів інформатики до формування цифрової компетентності старшокласників
items: Роль педагогічної майстерності в розкритті обдарованості в умовах інклюзивного STEAM-середовища
items: Толерантність до невизначеності як особистісний ресурс розвитку креативності старшокласників
items: Інтегровані курси в НУШ: проблеми, знахідки, удосконалення процесу впровадження
items: Система діагностико-розвивальних засобів формування наукового мислення обдарованих учнів у малій академії наук України
items: Зміст
items: Випускні дані
items: Кожна дитина - талановита
items: Вітальне слово. Сотий випуск: підсумки та перспективи
items: Персоналізація навчання в умовах впровадження цифрових технологій: теоретичні засади та результати опитування педагогів
items: Інклюзивна STEM-освіта та штучний інтелект: можливості використання вчителями для навчання учнів з особливими освітніми потребами
items: Історичні витоки становлення та розвитку професійної освіти в Україні та країнах Європи (компаративний аналіз)
items: Юна українська англомовна поетеса з міста Христинівка
items: Психотипологія К. Г. Юнга та можливості її використання при ідентифікації та кар’єрному консультуванні обдарованих старшокласників, схильних до дослідницької діяльності
items: Навчальна програма курсу за вибором «Майстерня цифрової презентації досліджень»

Правила оформлення статей до фахових видань Інституту обдарованої дитини НАПН України
type: item
description: Правила оформлення статей до фахових видань Інституту обдарованої дитини НАПН України
subject: ІНФОРМАЦІЯ
  topic: section
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 137
ending page: 138

Концепт учнівської автономії в контексті персоналізованого навчання: аналіз українського педагогічного дискурсу
type: item
description: У статті здійснено аналіз концепту учнівської автономії в контексті персоналізованого навчання в сучасному українському педагогічному дискурсі. Визначено сутність поняття «персоналізоване навчання», що розглядається як модель організації освітнього процесу, яка передбачає адаптацію змісту, методів і темпу навчання до індивідуальних особливостей здобувача освіти. На відміну від традиційної моделі, у центрі персоналізованого навчання перебуває не передача знань, а розвиток особистості учня та його активної позиції в освітньому процесі. Зазначено, що «учнівська автономія» дає змогу здобувачу освіти брати на себе відповідальність за власне навчання для задоволення власних потреб і досягнення цілей, що призводить до готовності та здатності діяти самостійно або у співпраці з іншими як соціально адаптована особистість. Обґрунтовано взаємозв’язок між персоналізацією освітнього процесу та розвитком суб’єктності учня. Окреслено особливості трактування автономії в умовах цифровізації освіти, реалізації концепції Нової української школи та поширення змішаного навчання. Проаналізовано сучасні українські наукові підходи до організації персоналізованого навчання та розвитку самостійності здобувачів освіти. Виокремлено низку педагогічних умов, необхідних для формування автономії учнів у контексті персоналізованого навчання, зокрема демократизацію взаємин між учителем і учнем, використання рефлексивних практик, розвиток стратегій навчання, варіативність освітнього середовища, організація проєктної та групової діяльності.
subject: АНАЛІТИКА
  topic: section
subject: персоналізоване навчання
  topic: keywords
subject: учнівська автономія
  topic: keywords
subject: педагогічний дискурс
  topic: keywords
subject: індивідуальна освітня траєкторія
  topic: keywords
subject: цифровізація освіти
  topic: keywords
subject: Нова українська школа
  topic: keywords
creator: Тетяна Бурлаєнко
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 131
ending page: 136
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-16

Огляд стратегій розпізнавання креативного потенціалу у обдарованих учнів
type: item
description: У статті розглянуто міжнародні підходи до виявлення творчо обдарованих учнів. Наведено теоретичні засади обдарованості з акцентом на креативність як ключовий компонент. Спираючись на основні теоретичні моделі, зокрема Диференційовану модель обдарованості та таланту (Ф. Ганьє), Трьохкільцеву модель (Дж. Рензуллі) та теорію WICS (Р. Стернберга), у дослідженні підкреслюється центральна роль дивергентного мислення та творчого потенціалу в ідентифікації обдарованості. Описано діагностичні методи, зокрема тести креативності, експертні оцінки, чек-листи та рейтингові шкали. Автором узагальнено емпіричні дослідження різних країн. Показано, що найефективнішим є багатокомпонентний підхід. Обґрунтована необхідність адаптації інструментів дігностики до різних культурних умов.
subject: АНАЛІТИКА
  topic: section
subject: творчо обдаровані учні
  topic: keywords
subject: виявлення обдарованості
  topic: keywords
subject: оцінка креативності
  topic: keywords
subject: дивергентне мислення
  topic: keywords
subject: навчання обдарованої дитини
  topic: keywords
creator: Марина Новогородська
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 126
ending page: 130
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-15

Дослідження чинників, що впливають на поведінку підбирання залишків їжі та відходів собаками-компаньйонами
type: item
description: У статті досліджено чинники, що впливають на поведінку підбирання залишків їжі та відходів собаками-компаньйонами. На основі онлайн-анкетування 240 власників собак в Україні у статті проаналізовано поширеність цієї поведінки, її зв’язок із віком, походженням, статтю, кастраційним статусом, типом харчування та тривалістю вигулу. Частіше така поведінка спостерігається в молодих тварин, собак, узятих із вулиці, кастрованих кобелів та тварин, які харчуються лише кормом. Результати можуть бути корисними власникам, ветеринарам і кінологам для профілактики ризиків отруєнь та корекції небажаної поведінки.
subject: Я – ОБДАРОВАНА ОСОБИСТІСТЬ
  topic: section
subject: собаки
  topic: keywords
subject: поведінка
  topic: keywords
subject: підбирання
  topic: keywords
subject: захворювання
  topic: keywords
subject: здоров’я
  topic: keywords
subject: причини поведінки
  topic: keywords
subject: ризики
  topic: keywords
creator: Анна Петренко
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 118
ending page: 125

Теоретико-методичні засади розвитку проєктно-творчого потенціалу учнівства Малої академії наук України в перспективній секції з дизайну і технологій
type: item
description: У статті обґрунтовано філософсько-педагогічне розуміння дизайн-обдарованості як прояву проєктно-творчого потенціалу учнівської молоді Малої академії наук України. Обдарованість розглядається як феномен, що виявляється в проєктно-творчій діяльності учнівства. Проєктно-творчі здібності учасників дослідницько-освітніх програм інтерпретуються як різновид спеціальної обдарованості, пов’язаної з формотворенням, дизайн-мисленням і міждисциплінарною діяльністю. У дослідженні використано формулу «від смислів до дії» як концептуальний орієнтир аналізу, а проєктно-творчу діяльність подано як педагогічну умову смислового самовиявлення учнівської молоді в українській освіті й національній культурі. Окреслено роль Інституту прикладної педагогіки у створенні програмового, діагностувального та навчально-методичного супроводу розвитку дизайн-обдарованості.
subject: ПОШУКИ ОБДАРОВАНОСТІ
  topic: section
subject: обдарованість
  topic: keywords
subject: дизайн-обдарованість
  topic: keywords
subject: Dasein (Дазайн)
  topic: keywords
subject: педагогічне проєктування
  topic: keywords
subject: учнівська молодь
  topic: keywords
subject: Мала академія наук України
  topic: keywords
subject: проєктно-творча діяльність
  topic: keywords
creator: Володимир Тименко
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 111
ending page: 117
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-14

Обдарована особистість як суб’єкт управлінської діяльності: психологічні ресурси та ризики
type: item
description: У статті здійснено теоретичний аналіз специфіки обдарованості в контексті управління. Висвітлено когнітивні (стратегічна антиципація, дивергентність) та особистісні (автономність, креативність) ресурси обдарованого керівника. Ідентифіковано ключові ризики: інтелектуальний егоцентризм, перфекціонізм та емоційне вигорання. Доведено, що емоційний інтелект (EQ) постає медіатором, що дає змогу інтегрувати високий інтелектуальний потенціал у соціальну структуру організації та мінімізувати професійні деструкції лідера.
subject: ПОШУКИ ОБДАРОВАНОСТІ
  topic: section
subject: обдарованість
  topic: keywords
subject: суб’єкт управління
  topic: keywords
subject: управлінська діяльність
  topic: keywords
subject: психологічні ресурси
  topic: keywords
subject: психологічні ризики
  topic: keywords
subject: емоційний інтелект
  topic: keywords
subject: професійна деформація
  topic: keywords
subject: психологія управління
  topic: keywords
creator: Анжела Гельбак
creator: Галина Мухіна
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 104
ending page: 110
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-13

Методика та досвід проведення філософських вправ у початковій школі на уроках курсу «Я досліджую світ»
type: item
description: У статті акцентовано на важливості розвитку критичного мислення молодших школярів як одного з завдань початкової освіти загалом, а також інтегрованого курсу «Я досліджую світ» зокрема. Обґрунтовано значення проведення в початковій школі філософських діалогів для становлення активної та критично мислячої особистості. Показано, що систематичне використання філософських вправ серед сприятиме розвитку рефлексії, емпатії, культури спілкування та моральних суджень учнів. Висвітлено методичні засади та вимоги до проведення філософських вправ (за методикою Ґ. Хельског). Представлено практичний досвід упровадження філософських вправ у початковій школі на уроках курсу «Я досліджую світ». Наведено приклади вправ, спрямованих на активне засвоєння учнями знань, формування здатності ставити запитання, аргументувати власну позицію та розуміти погляди інших.
subject: АВТОРСЬКІ ПРОГРАМИ ТА ПРОЄКТИ
  topic: section
subject: початкова школа
  topic: keywords
subject: філософський діалог
  topic: keywords
subject: філософські вправи
  topic: keywords
subject: курс «Я досліджую світ»
  topic: keywords
subject: критичне мислення
  topic: keywords
subject: рефлексія
  topic: keywords
creator: Олена Демченко
creator: Маргарита Шатковська
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 98
ending page: 103
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-12

https://otr.iod.gov.ua/ojs/index.php/otr/article/view/451
type: item
title: Інтегративний інструментарій і особливості розв'язання проблем «забезпечення психологічної допомоги і реабілітації щодо позитивної трансформації у подоланні наслідків травмуючих ситуацій, розвитку стресостійкості та швидкої адаптації» комбатантів
description: У статті представлено інтегративний інструментарій і особливості розв’язання проблем «забезпечення психологічної допомоги та реабілітації щодо позитивної трансформації в подоланні наслідків травматичних ситуацій, розвитку стресостійкості та швидкої адаптації» комбатантів і населення в екстремальних умовах сучасних викликів і загроз як ресурсу посттравматичного зростання і відновлення на основі реалізації авторської «Технології формування психологічних компетентностей конкурентоздатності особистості». Розкрито загальний дизайн дослідження: І блок – інформаційно-смисловий; ІІ блок – діагностичний, аналітично-інтерпретаційний та прогностичний блок; ІІІ блок – корекційно-розвивальний.
subject: НАУКОВИЙ СЕМІНАР-ПРАКТИКУМ
  topic: section
subject: авторська «Технологія формування психологічних компетентностей конкурентоздатності особистості»
  topic: keywords
subject: діагностична модель експертизи
  topic: keywords
subject: корекційно-розвивальна модель
  topic: keywords
subject: рефлексивно-інноваційний тренінг-коучинг
  topic: keywords
subject: психологічна допомога
  topic: keywords
subject: наслідки травматичної ситуації
  topic: keywords
subject: розвиток стресостійкості та здатності до швидкої адаптації особистості
  topic: keywords
subject: посттравматичне зростання
  topic: keywords
creator: Віра Чудакова
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 81
ending page: 97
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-11

Психолого-педагогічні основи проєктування навчально-методичного комплексу з технологій для учнів 5-9 класів закладів загальної середньої освіти
type: item
description: У статті проаналізовано психолого-педагогічні засади проєктування навчально-методичного комплексу з технологій для учнів 5–9 класів. Узагальнено результати вітчизняних і зарубіжних досліджень, визначено ключові принципи організації навчання, зокрема індивідуалізацію, діяльнісність, мотиваційну спрямованість і системність. Обґрунтовано підходи до проєктування навчально-методичного комплексу з урахуванням вікових особливостей учнів, умов безпечного та здоров’язбережувального освітнього середовища. Запропоновано практичні рекомендації щодо створення навчально-методичного комплексу на засадах системного підходу.
subject: ПЕДАГОГІЧНИЙ ТА ПСИХОЛОГІЧНИЙ ДОСВІД
  topic: section
subject: психолого-педагогічні основи
  topic: keywords
subject: навчально-методичний комплекс
  topic: keywords
subject: викладання технологій
  topic: keywords
subject: принципи навчання
  topic: keywords
subject: діяльнісний підхід
  topic: keywords
subject: мотивація
  topic: keywords
subject: здоров’язбережувальні технології
  topic: keywords
creator: Тарас Левченко
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 73
ending page: 80
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-10

Вивчення поняття групи під час профільного вивчення математики в закладах загальної середньої освіти
type: item
description: У статті розглянуто зміст вивчення початків теорії груп у закладах загальної середньої освіти. Подано виклад початків теорії груп, пристосований для роботи з учнями. За допомогою простих змістовних прикладів дослідження структури групи підстановок створено передумови для індуктивного методу навчання за можливості поєднання з навчанням програмування. Сформульовано твердження, які можна використати під час побудови ефективних алгоритмів, зокрема в процесі розв’язування олімпіадних задач з інформатики. Матеріал статті можна без додаткової адаптації використати під час профільного навчання математики в закладах загальної середньої освіти, у позакласній роботі, для підготовки учнів до конкурсів учнівських наукових робіт, на курсах підвищення кваліфікації вчителів математики.
subject: ПЕДАГОГІЧНИЙ ТА ПСИХОЛОГІЧНИЙ ДОСВІД
  topic: section
subject: критичне мислення
  topic: keywords
subject: логіка вивчення математики
  topic: keywords
subject: група
  topic: keywords
subject: дія групи на множині
  topic: keywords
subject: наочність прикладів
  topic: keywords
creator: Олександр Рудик
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 66
ending page: 72
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-09

Ритуалізовані форми взаємодії дітей з літературними творами
type: item
description: У статті розкрито художньо-педагогічний потенціал ритуалів літературного читання як ядра системи формування читацької культури у дітей раннього та дошкільного віку. Обґрунтовано актуальність ритуалізації читання як засобу подолання фрагментарності взаємодії дітей з літературними творами та надання читанню статусу культурної події. На основі аналізу наукових джерел і практики роботи закладів дошкільної освіти представлено авторську систематизацію ритуалів літературного читання за функціональними групами. Схарактеризовано їхню роль у забезпеченні емоційної безпеки, смислової цілісності читацького досвіду, розвитку емпатії, уяви, здатності до інтерпретації художніх смислів і творчого самовираження. Доведено, що системне впровадження ритуалів літературного читання сприяє формуванню стійкого ціннісного ставлення до книги та становленню читання як культурної практики дитини.
subject: ПЕДАГОГІЧНИЙ ТА ПСИХОЛОГІЧНИЙ ДОСВІД
  topic: section
subject: читацька культура
  topic: keywords
subject: літературне читання
  topic: keywords
subject: ритуали читання
  topic: keywords
subject: дошкільна освіта
  topic: keywords
subject: художньо-педагогічна взаємодія
  topic: keywords
creator: Наталія Гавриш
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 59
ending page: 65
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-08

Медіація як складова іншомовної освіти в умовах переходу до профільно адаптаційного циклу НУШ: практичні аспекти
type: item
description: У статті досліджено практичні аспекти впровадження медіації як ключової освітньої стратегії в умовах переходу до профільно-адаптаційного циклу Нової української школи. Проаналізовано нормативну базу, зокрема Державний стандарт профільної середньої освіти (2024), та співвідношення дескрипторів CEFR з українським контекстом. Представлено авторську прикладну модель формування медіаційної компетентності за трьома напрямами: медіація тексту, понять і комунікації. Практична значущість роботи полягає в розробленні навчально-методичного дайджесту для вчителів іноземних мов, спрямованого на підготовку здобувачів освіти до реальної міжкультурної взаємодії та навчання впродовж життя.
subject: ПЕДАГОГІЧНИЙ ТА ПСИХОЛОГІЧНИЙ ДОСВІД
  topic: section
subject: іншомовна освіта
  topic: keywords
subject: медіаційні стратегії
  topic: keywords
subject: мовна медіація
  topic: keywords
subject: навчання впродовж життя
  topic: keywords
subject: профільно-адаптаційний цикл
  topic: keywords
subject: профільна середня освіта
  topic: keywords
creator: Лариса Стрілець
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 51
ending page: 58
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-07

Особливості впливу фабінгу на дитячо-батьківські стосунки: субкультурна парадигма
type: item
description: У статті висвітлено особливості проявів фабінгу та його вплив на дитячо-батьківські відносини в сімейній субкультурі. Визначено рівень його поширення та характер ставлення дітей до цього соціального явища як детермінанти його нормативності. Наголошено, що фабінг став своєрідним символом сучасності: ми завжди «на зв’язку», але не завжди поруч. Це виклик нашій увазі, вмінню бути присутніми тут і тепер. Схоже, сьогодні ми маємо найгіршу модель виховання, яку лише можна собі уявити: ми завжди присутні фізично, чим блокуємо дитячу самостійність, проте емоційно присутні лише час від часу. Питання впливу соціальних мереж на психічне здоров’я дітей і підлітків стає глобальною проблемою. Діти завжди є відображенням дорослих і системи, у якій вони живуть. Тому психологічно деякі з них «хочуть стати телефоном і завжди бути поруч зі своїми улюбленими батьками».
subject: ПЕДАГОГІЧНИЙ ТА ПСИХОЛОГІЧНИЙ ДОСВІД
  topic: section
subject: фабінг
  topic: keywords
subject: психіка
  topic: keywords
subject: стосунки
  topic: keywords
subject: батьки
  topic: keywords
subject: діти
  topic: keywords
subject: сімейна субкультура
  topic: keywords
subject: соціальні мережі
  topic: keywords
subject: віртуальний світ
  topic: keywords
subject: ментальне здоров’я
  topic: keywords
creator: Віктор Сіткар
creator: Степан Сіткар
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 41
ending page: 50
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-06

Організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх учителів інформатики до формування цифрової компетентності старшокласників
type: item
description: У статті досліджено організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх учителів інформатики до формування цифрової компетентності старшокласників. Проаналізовано сучасні дослідження та визначено головні проблеми професійної підготовки: недостатню інтеграцію теорії і практики, різний рівень цифрової підготовки здобувачів вищої освіти, обмеженість інфраструктури та наставництва. Запропоновано рекомендації щодо модернізації університетських програм і взаємодії зі школами-партнерами.
subject: НАУКА ПРАКТИЦІ
  topic: section
subject: цифрова компетентність
  topic: keywords
subject: майбутні вчителі інформатики
  topic: keywords
subject: старшокласники
  topic: keywords
subject: професійна підготовка
  topic: keywords
subject: організаційно-педагогічні умови
  topic: keywords
subject: цифрові технології
  topic: keywords
creator: Роман Грушко
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 35
ending page: 40
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-05

Роль педагогічної майстерності в розкритті обдарованості в умовах інклюзивного STEAM-середовища
type: item
description: У статті обґрунтовано роль педагогічної майстерності у виявленні та підтримці дитячої обдарованості в інклюзивному STEAM-середовищі. Розкрито значення універсального дизайну навчання, диференціації, проєктної та колаборативної діяльності для створення доступних і водночас розвивальних освітніх траєкторій. Запропоновано інтегративно-адаптивне бачення педагогічної майстерності, що поєднує дидактичну гнучкість, цифрову компетентність і психологічно безпечну взаємодію. Окреслено перспективи розроблення прикладних методик підтримки обдарованих дітей з різними освітніми потребами.
subject: НАУКА ПРАКТИЦІ
  topic: section
subject: обдарованість
  topic: keywords
subject: інклюзивне STEAM-середовище
  topic: keywords
subject: педагогічна майстерність
  topic: keywords
subject: універсальний дизайн навчання
  topic: keywords
subject: диференційоване навчання
  topic: keywords
subject: проєктна діяльність
  topic: keywords
creator: Леся Горбань
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 29
ending page: 34
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-04

Толерантність до невизначеності як особистісний ресурс розвитку креативності старшокласників
type: item
description: У статті досліджено толерантність до невизначеності як особистісний ресурс розвитку креативності та творчої обдарованості особистості. Представлено результати емпіричного дослідження старшокласників із використанням тесту творчого мислення Е. Торренса, шкали толерантності до невизначеності Д. МакЛейна та опитувальника С. Баднера. Встановлено нерівномірність розвитку компонентів креативності: достатній рівень швидкості, гнучкості та оригінальності поєднується зі зниженою розробленістю. Авторами виявлено тенденційний зв’язок між оригінальністю та толерантністю до невизначеності, що дозволяє розглядати її як психологічний ресурс підтримки творчої активності старшокласників.
subject: НАУКА ПРАКТИЦІ
  topic: section
subject: креативність
  topic: keywords
subject: творче мислення
  topic: keywords
subject: оригінальність
  topic: keywords
subject: толерантність до невизначеності
  topic: keywords
subject: інтолерантність до невизначеності
  topic: keywords
subject: старшокласники
  topic: keywords
subject: освітнє середовище
  topic: keywords
creator: Ярослава Василькевич
creator: Оксана Кікінежді
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 22
ending page: 28
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-03

Інтегровані курси в НУШ: проблеми, знахідки, удосконалення процесу впровадження
type: item
description: У статті подано аналіз впровадження інтегрованих курсів як одного з векторів концепції «Нової української школи». Визначено головні виклики в процесі реалізації інтегративного підходу. Репрезентовано результати анкетування вчителів Запорізької області на курсах підвищення кваліфікації, тренінгах щодо викладання інтегрованих курсів природничої та мовно-літературної галузей. Метою опитувань було виявлення труднощів у реалізації інтеграції предметів і готовності вчителів до впровадження інтегрованих курсів. На підставі отриманих відповідей учителів-респондентів проаналізовано їхнє ставлення до впровадження інтегрованих курсів у практику закладів загальної середньої освіти. У статті окреслено проблемні аспекти підготовки вчителів до викладання інтегрованих курсів, зазначено застереження та визначено причини несприйняття інтеграції деякими вчителями. Розглянуто перспективи подальшого дослідження та вдосконалення процесу впровадження викладання інтегрованих курсів.
subject: НАУКА ПРАКТИЦІ
  topic: section
subject: інтеграція
  topic: keywords
subject: інтегративний підхід до викладання
  topic: keywords
subject: особливості викладання інтегрованих курсів
  topic: keywords
subject: природнича освітня галузь
  topic: keywords
subject: мовно-літературна освітня галузь
  topic: keywords
subject: заклади загальної середньої освіти
  topic: keywords
creator: Лілія Васильченко
creator: Наталія Шацька
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 13
ending page: 21
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-02

Система діагностико-розвивальних засобів формування наукового мислення обдарованих учнів у малій академії наук України
type: item
description: У статті обґрунтовано систему діагностико-розвивальних засобів, спрямованих на підтримку дослідницького поступу обдарованих учнів у діяльності Малої академії наук України. Розкрито її як цілісну модель педагогічного супроводу, що поєднує діагностику, навчально-дослідницьку діяльність, рефлексію, зворотний зв’язок і цифрову підтримку. Визначено практичні засоби роботи з учнями та подано алгоритм їхнього застосування – від первинного виявлення освітньо-наукових потреб до фіксації індивідуального прогресу й корекції траєкторії розвитку.
subject: НАУКА ПРАКТИЦІ
  topic: section
subject: дослідницька діяльність
  topic: keywords
subject: рефлексія
  topic: keywords
subject: формувальне оцінювання
  topic: keywords
subject: портфоліо
  topic: keywords
subject: наставництво
  topic: keywords
subject: цифровий супровід
  topic: keywords
subject: обдарованість
  topic: keywords
creator: Микола Піддячий
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 5
ending page: 12
doi: 10.63437/3083-6425-2026-2(101)-01

Зміст
type: item
description: Зміст
subject: ВИПУСКНІ ДАНІ
  topic: section
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 3
ending page: 4

Випускні дані
type: item
description: Освіта та розвиток обдарованої особистості : щоквартальний науково-методичний журнал. – Київ : Інститут обдарованої дитини НАПН України. – 2026. – № 2 (101), IІ квартал.
subject: ВИПУСКНІ ДАНІ
  topic: section
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-05-31
publication date: 2026-05-31
starting page: 1
ending page: 2

Кожна дитина - талановита
type: item
description: У статті рубрики «Я – обдарована особистість» автор пропонує познайомитися з ученицею ЗЗСО «Солонянська середня загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів» Солонянської селищної ради Дніпропетровської області – Кузьменко Ангеліною. Юна дівчинка вже здобула перші перемоги у своїх творчих пошуках. Ангеліна займається вокалом і танцями, шукає себе. Ми добре знаємо, що музика розвиває і надихає. Заняття музикою прискорюють розвиток дитячого мозку, а особливо тих зон, що відповідають за мовлення, навички читання і спілкування. Ангеліна якраз є яскравим підтвердженням цього – дівчинка гармонійно розвивається як у творчості, так і не відстає у навчанні.
subject: Я – ОБДАРОВАНА ОСОБИСТІСТЬ
  topic: section
subject: обдарована дитина
  topic: keywords
subject: спів
  topic: keywords
subject: танці
  topic: keywords
subject: музика
  topic: keywords
subject: розвиток
  topic: keywords
subject: конкурси
  topic: keywords
creator: Тетяна Тищенко
rights: Авторське право (c) 2022 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2022-03-31
publication date: 2022-03-31
starting page: 90
ending page: 92
doi: 10.63437/

Вітальне слово. Сотий випуск: підсумки та перспективи
type: item
description: Вітальне слово. Сотий випуск: підсумки та перспективи
subject: ВІД РЕДАКТОРА
  topic: section
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 5
ending page: 5

Зміст
type: item
description: Зміст
subject: ВИПУСКНІ ДАНІ
  topic: section
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 3
ending page: 4

Правила оформлення статей до фахових видань Інституту обдарованої дитини НАПН України
type: item
description: Правила оформлення статей до фахових видань Інституту обдарованої дитини НАПН України
subject: ІНФОРМАЦІЯ
  topic: section
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 150
ending page: 151

Персоналізація навчання в умовах впровадження цифрових технологій: теоретичні засади та результати опитування педагогів
type: item
description: У статті розглянуто персоналізацію навчання як один із ключових напрямів трансформації освіти в умовах цифровізації. Здійснено аналіз теоретичних підходів до розуміння персоналізованого навчання, а також його співвідношення з індивідуалізацією та ролі цифрових технологій у формуванні індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти. Представлено результати онлайн-опитування 327 педагогічних працівників різних рівнів освіти щодо рівня обізнаності, практик упровадження персоналізованого навчання, використання цифрових інструментів, головних перешкод і професійних потреб. Сформульовано висновки та практичні рекомендації щодо підтримки впровадження персоналізованого навчання в українських закладах освіти.
subject: АНАЛІТИКА
  topic: section
subject: персоналізація навчання
  topic: keywords
subject: цифрові технології
  topic: keywords
subject: індивідуальна освітня траєкторія
  topic: keywords
subject: педагогічні працівники
  topic: keywords
subject: цифровізація освіти
  topic: keywords
subject: штучний інтелект
  topic: keywords
creator: Артур Кочарян
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 141
ending page: 149
doi: 10.63437/3083-6425-2026-1(100)-15

Інклюзивна STEM-освіта та штучний інтелект: можливості використання вчителями для навчання учнів з особливими освітніми потребами
type: item
description: Статтю присвячено дослідженню потенціалу штучного інтелекту як інструменту модернізації інклюзивної STEM-освіти для учнів з особливими освітніми потребами. Проаналізовано сучасні підходи до використання штучного інтелекту для персоналізації навчання, підвищення доступності освітніх матеріалів та оптимізації педагогічної діяльності, зокрема через адаптивні платформи, інтелектуальні тьюторські системи та імерсивні середовища. Визначено ключові технологічні, структурні та етичні виклики впровадження штучного інтелекту, а також сформульовано рекомендації щодо інтеграції цифрових інструментів у навчальний процес за умови збереження наставницької ролі педагога. Підкреслено, що комплексний підхід, який поєднує інноваційні технології та педагогічну майстерність, сприяє підвищенню доступності, якості та ефективності інклюзивної STEM-освіти, розвитку автономності учнів та їхньої соціальної інтеграції.
subject: АНАЛІТИКА
  topic: section
subject: STEM-освіта
  topic: keywords
subject: штучний інтелект
  topic: keywords
subject: інклюзивна STEM-освіта
  topic: keywords
subject: цифрові освітні ресурси
  topic: keywords
subject: педагоги
  topic: keywords
subject: учні
  topic: keywords
subject: здобувачі освіти
  topic: keywords
subject: особливі освітні потреби
  topic: keywords
creator: Анна Яцишин
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 132
ending page: 140
doi: 10.63437/3083-6425-2026-1(100)-14

Історичні витоки становлення та розвитку професійної освіти в Україні та країнах Європи (компаративний аналіз)
type: item
description: У статті здійснено порівняльний аналіз історичного становлення та розвитку професійної освіти в Україні та країнах Європи. Висвітлено витоки професійної підготовки на основі ремісничих традицій періоду Київської Русі та цехової системи XIV–XVIII ст., а також ранню інституціоналізацію професійного навчання у західноєвропейських країнах. Розглянуто особливості формування української системи професійної освіти під впливом імперських моделей (Російської імперії, Австро-Угорщини), централізованої радянської системи професійної освіти, сучасної модернізації в умовах незалежної України. Здійснено порівняння з європейською дуальною системою освіти, де поєднання навчання в закладі освіти та практичної діяльності на підприємстві забезпечує високий соціальний престиж і гнучкість професійного розвитку. Визначено ключові чинники модернізації української системи: децентралізація управління, інтеграція компетентнісного підходу, активізація взаємодії з роботодавцями та адаптація до потреб регіонального ринку праці. Здійснено системне зіставлення історичних моделей, визначено відмінності та подібності української та європейської систем професійної освіти та сформовано науково обґрунтовані рекомендації щодо подальшої гармонізації освітньої політики України з європейськими стандартами.
subject: АНАЛІТИКА
  topic: section
subject: професійна освіта
  topic: keywords
subject: історичні витоки
  topic: keywords
subject: дуальна система
  topic: keywords
subject: компаративний аналіз
  topic: keywords
subject: модернізація
  topic: keywords
subject: ринок праці
  topic: keywords
creator: Василь Федоришин
creator: Алла Кульбаба
creator: Сергій Магера
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 125
ending page: 131
doi: 10.63437/3083-6425-2026-1(100)-13

Юна українська англомовна поетеса з міста Христинівка
type: item
description: Стаття присвячена творчому доробку Вікторії Насилевської, учениці Христинівського ліцею № 1. Юна авторка розпочала свій шлях у літературі ще в шість років, а сьогодні, як член МАН «Сузір’я», створює унікальні вірші, казки та інтерактивні завдання англійською мовою. У центрі дослідження – збірка поезій «Who Lives in My House», де героями стають іграшки, друзі та родина дівчинки. Творчість Вікторії відзначається щирістю, використанням сучасних комп’ютерних технологій для ілю стрування та глибоким емоційним зв’язком із навколишнім світом. Роботи поетеси не лише сприяють розвитку комунікативної компетенції в межах НУШ, а й демонструють високий рівень володіння мовою та креативність. Стаття підкреслює важливість підтримки обдарованої молоді, яка інтегрує українську ідентичність в англомовний культурний простір.
subject: Я – ОБДАРОВАНА ОСОБИСТІСТЬ
  topic: section
subject: друзі
  topic: keywords
subject: однокласники
  topic: keywords
subject: сім’я
  topic: keywords
subject: розвиток словникового запасу
  topic: keywords
subject: завдання
  topic: keywords
creator: Галина Данилевська
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 116
ending page: 124

Психотипологія К. Г. Юнга та можливості її використання при ідентифікації та кар’єрному консультуванні обдарованих старшокласників, схильних до дослідницької діяльності
type: item
description: У статті представлено результати дослідження обдарованості в контексті типології К. Г. Юнга (MBTI). Авторами емпірично підтверджено відмінності типів MBTI обдарованих учнів від учнівського загалу: схильні до дослідницької діяльності тяжіють до екстраверсії, інтуїції, мислення, судження, а представники інтуїтивно-мисленнєвого типу демонструють вищий інтелектуально-академічний потенціал. Обґрунтовано можливість використання психотипології К. Г. Юнга при ідентифікації обдарованості. Встановлено, що психічні функції та установки свідомості впливають на вибір професії обдарованими учнями (за типологією Дж. Голланда). Екстраверти та інтуїти (типи NT і NF) орієнтовані на соціальні, підприємницькі та інтелектуально-художні сфери, тоді як інтроверти й сенсорні типи надають перевагу реалістичним і конвенційним середовищам. Дані підтверджують прогностичні можливості індикатора Майерс–Бріггс у кар’єрному консультуванні обдарованих учнів.
subject: ПОШУКИ ОБДАРОВАНОСТІ
  topic: section
subject: обдарованість
  topic: keywords
subject: діагностика обдарованості
  topic: keywords
subject: схильність до дослідницької діяльності
  topic: keywords
subject: MBTI
  topic: keywords
subject: професійні схильності
  topic: keywords
subject: кар’єрне консультування
  topic: keywords
subject: Мала академія наук України
  topic: keywords
creator: Наталія Бєльська
creator: Марина Мельник
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 102
ending page: 115
doi: 10.63437/3083-6425-2026-1(100)-12

Навчальна програма курсу за вибором «Майстерня цифрової презентації досліджень»
type: item
description: Анотація. У статті представлено навчальну програму курсу за вибором «Майстерня цифрової презентації досліджень» для здобувачів освіти 7–9 класів. Метою програми є формування у здобувачів освіти навичок ефективної, креативної та інтерактивної презентації результатів досліджень, зокрема з предметів природничо-математичного циклу. Про грама має міжгалузевий характер, інтегруючи знання з інформатичної, математичної та мовно-літературної освітніх галузей. Представлений курс охоплює всі етапи представлення результатів досліджень: аналіз даних, їхня візуалізація та публічний виступ із дотриманням академічної доброчесності. Навчальна програма курсу передбачає використання діяльнісного підходу з метою формування ключових компетентностей, зокрема інформаційно-цифрової компетентності.
subject: АВТОРСЬКІ ПРОГРАМИ ТА ПРОЄКТИ
  topic: section
subject: візуалізація
  topic: keywords
subject: проєкт
  topic: keywords
subject: цифрові застосунки
  topic: keywords
subject: академічна доброчесність
  topic: keywords
subject: здобувачі освіти
  topic: keywords
creator: Ірина Березіна
rights: Авторське право (c) 2026 Освіта та розвиток обдарованої особистості
date: 2026-03-31
publication date: 2026-03-31
starting page: 93
ending page: 101
doi: 10.63437/3083-6425-2026-1(100)-11